让小班孩子爱上游戏

游戏是幼儿学习知识、技能与其他孩子交往的重要方式，因此教师组织适合孩子年龄特征的游戏有利于孩子轻松学会知识，学会与人交往。特别是小班的孩子刚刚来到幼儿园，教师都预设一些幼儿感兴趣的游戏就会让孩子们爱上幼儿园，爱上老师与小朋友。以下是我组织我们小班孩子游戏过程中发现孩子游戏的特点与组织的一些小技巧：

一、游戏富有变化激发孩子兴趣

小班的孩子注意力集中的时间短暂，组织的游戏在孩子感兴趣的前提下，几次下来幼儿就不感兴趣了，因此教师组织游戏的过程中经常要多准备几个游戏或者一个游戏要多种玩法，激发孩子们的兴趣。

如：9月1日是孩子们入园的第一天，孩子们有的哭有的闹，我把孩子们的小椅子摆放成一个圆形，接着我戴上小猫的头饰：小朋友你们好啊!我是小猫，我最爱吃鱼，你们愿意和我一起去钓鱼吗?眼泪还挂在脸上的孩子马上就止住了哭声。“伸出你的钓鱼竿(伸出手臂)‘嘘’”孩子们在我的带动下，孩子都伸出了手臂静静地钓鱼。一条鱼，两条鱼，三条鱼……在游戏的过程中，孩子们的哭声渐渐小了(虽然脸上还有泪珠)。但是重复这个游戏几次少部分孩子又哭了起来，这样一些孩子就被带动了，哭声又此起彼伏。于是，我请孩子们一起来玩过家家的游戏，我们一起来烧鱼，烧了鱼又烧青菜，又煮饭在富有情节的角色游戏过程中孩子们融入到游戏中来。

二、游戏规则简单增强规则意识

游戏规则较为复杂的游戏，幼儿在游戏的过程中容易混淆，从而失去对游戏的兴趣。因此，组织的游戏规则简单一些容易被孩子接受。

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如：游戏“木头人”，“现在我们来玩木头人的游戏，山上有个木头人不会说话不会动，动动就是小蜜蜂。”孩子们听到指令后摆一个自己喜欢的动作或爬或顿或坐坚持不动，教师数“十，九，八……一”孩子们兴奋地喊：“哦”然后他们自由嬉戏，当老师又说游戏开始时，孩子们自己换一个动作再次游戏。

简单的规则，孩子们可以时而遵守，时而不遵守，因此重复的游戏让孩子们在活动中获得满足。

三、组织团队游戏增强协作能力

孩子们在游戏的过程中学会了怎样和同伴交往，他们有自己的伙伴，组织团队游戏，可以让孩子们在游戏学会合作与分享。

如：游戏“抱西瓜”。抱西瓜的游戏孩子们可以找自己熟悉的孩子一起游戏，增强了合作的意识。孩子们在教师说指令前相互张望，当教师说：“一、二、三，三个人抱西瓜。”孩子们马上跑拢过来，有的两个抱在一起;有的一个人徘徊;有的四个人抱在一起，有的三个人抱在一起，但是不管几个人在一起大家都是笑的很开心。“我来检查了，你们都是三个人抱在一起的大西瓜吗?”我这样一提醒，孩子们开始检查自己的团队，“我们人太多了，你出去，我们人少了谁我们这里啊?”

团队游戏让孩子们可以在游戏的过程中相互探讨，相互合作增强协作的意识与能力。

四、提供游戏材料拓展游戏思维

小班孩子在游戏的过程中，往往是见到什么东西就想着要做什么游戏，因此教师创设一些游戏的材料，例如：小动物的头饰，游戏道具等可以激发孩子的思维他们会以此想出一些游戏，并且自由的合作，沉浸在游戏的开了中。

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如：在娃娃家里，孩子们带来的各种小娃娃摆放在其中。午间吃完饭，孩子们自由地玩这些娃娃。琼琼(扮演娃娃妈妈)：“喂，喂，喂，是爸爸吗?我饭已经做好了，快回来吧!……”“我马上就回来了，拜拜”嘟嘟(扮演爸爸)回答道。“让我抱抱小宝宝好吗?”嘟嘟伸出手很想抱抱琼琼手里的小娃娃。“不行，你快吃饭吧，一会给你抱!”

爱玩是每个孩子的天性，尤其对于小班的孩子来说，游戏一直以独特的魅力吸引着他们。因此教师要多预设贴近幼儿的生活，为幼儿所熟悉的游戏只有这样，才能真正调动起孩子们的学习兴趣，让孩子们在玩中学。