让孩子成为面对问题的主角

今天又是大家盼望已久的角色游戏了，游戏开始前就大家就按照自己各自的意愿插好了自己的游戏牌，今天我则是当了顾客。场景一：游戏开始了，我和大家一样排起了对领钱，“你要多少钱啊？”银行的工作人员并没有对我有任何的特殊对待，“我要领5块钱。”我忙说，话音刚落，玟玟手脚利索地拿出5块钱来，宸宸一见我拿着钱便说：“老师，你要来买点东西吗？”
我忙说：“今天，我当顾客。”
“哦，顾客，你要不要买点好吃的？”宸宸倒也回答的挺机灵的。
“你们店有什么好吃的啊？”
“有啊，你看很甜的冰淇林，还有雪月饼！”
“多少钱？”
“6块。”
“有点贵啊？我只有5块钱啊？”
“不要紧的，我们今天搞活动，买一个月饼还送一罐薯片的，买一送一！”
“哇，那太格算了，好吧，我买了。”
只见宸宸麻利地把东西装进了袋子了，“你拎好了啊！”还不顾嘱咐了一声，“下次我们还有好吃的东西，再来啊！”
“这个老板还挺会做生意的！”我不禁偷偷乐了起来。
（虽然我是顾客，但是在和“老板”的交往中了解到了超市里的运作，并且在游戏中通过对话的暗示“要6块钱，而我只有5块钱怎么办？”让幼儿根据实际的碰到的情况迁移自己已有经验来丰富游戏的情节，引申出了超市里的买一送一的活动，这样既能和客人完成买卖交往，更是丰富了游戏本身的情节。）
场景二：
“老师，快、来，我们美容院里老板老是不让我拿那个照相机！”随着的急促的声音在我耳边响起时，苗苗的脚步声也到了，“你来看啊？”当苗苗满脸期待着我的答案时我慢吞吞地吐出一句：“今天，我当客人！”苗一愣，然后一脸“为什么是今天当客人？？？”的“不满”悻悻地走了。我也在一边偷偷瞄了起来，“看看苗怎么来解决？”只见她回到美容院里，很不情愿地和老板说：“要么你先给客人拍照，等我帮她们涂好粉我来拍好吗？”赶忙又补上一句：“你看，这个假发很好看的，你帮客人带上，人家一定喜欢的！”虽然有耍点小小伎俩的意思，但老板还是乐呵呵地接受了。我这个客人也优哉游哉地吃起了火锅了。
（反思：游戏是幼儿社会交往能力发展的一个很好的载体，虽然，“今天我当客人”这句话把苗要我帮助解决的问题给“抛”了回去，但我并没有完全地放弃，而是在“暗中观察”，等待一个合适的时机再次介入。但这次的事实证明，有时适当地“放一下手”，相信孩子们自己有解决问题的能力。什么事适当的时机，其实就是当孩子最需要的时候老师的介入才是最适当的也是最佳时机！）
虽然今天只是当顾客，但是让我以另外一个角度看到了很多孩子们的另一面，也让我了解到了我在孩子们眼中的另一面，今天，我当顾客收获很多！