声的教学反思优质

时间:2023-02-17 09:49:05 教学反思 我要投稿
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  作为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是课堂教学,对教学中的新发现可以写在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编精心整理的声的教学反思优质,欢迎阅读与收藏。

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  教学目标:

  知道固体的共同性质,正确地判断一种物品是不是固体。研究固体混合前后重量和体积的变化情况。

  通过对本节课的教学,自己感到没有很好地完成教学识,再说出是固体还是液体。教师如果能把图中的这些物品摆在讲桌上就更好了,让学生在判断之前对物品摸一摸、晃一晃、捏一捏,学生的感觉会不一样,根据不同的感觉,学生会容易做出判断。这一环节没有做出直观演示和学生用手去感受,这样就不能收到良好的教学效果。如果让学生通过晃动水杯,用眼睛看,学生很容易判断出水是液体。让学生通过用力握石头、木棒,捏木板,感觉到它们的体积和形状不易改变。根据这样的感觉,学生很容易判断出它们是固体。对特殊的几种物品(橡皮、棉布、面粉),教师能帮助学生判断是不是固体,并进一步讲述固体的几种形态。固体不一定都是硬的,不一定都是大颗粒的。在这个基础上,固体的'共同性质就容易总结出来了:有一定的体积和形状。

  2、研究固体的混合与分离时,让学生举出的例子少一些,要让学生动脑多举实例,教师加以指导。

  3、研究固体混合前后重量和体积的变化情况时,教师没有使用教具天平和量杯,学生光靠静止观察和思考,对这个知识就不易接受。如果使用教具直观演示,教师不用过多地讲解,学生就明白了。

  总之,在今后的教学中,能出示物品和教具,会收到更好的教学效果。

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  目标,有优点,也有不足之处。浅谈一下不足之处:

  1、把教材图中的物品按固体、液体分类,只是先认真上完本节课,从课程标准、课程设计以及课堂组织方面发现有一点心得和一点问题,与大家交流一下。

  通过这节课小组合作学习,发现学生特别积极活跃,生生之间相互交流,使每一位学生都有均等的参与交流展示的机会。我感到非常振奋,运用“自主、合作、探究”学习方式,为学生自主发展拓展了空间,作为教师已不必告诉他们应当学什么东西,学生已经有了兴趣学习更多的知识和研究更深入的问题的强烈愿望。

  但是,由于受学习习惯的局限,以及组织实施策略还不尽到位,导致小组合作学习还存在着一些问题:

  (1)、从学生的参与来看,部分小组成员没有积极参与交往过程中,把自己作为个体;

  (2)、从交流的结果看,小组交流后进行班级交流,学生反馈的还不是小组学习的结果,往往展示的'是个人的想法。

  针对以上存在的问题,在今后的教学中将采取一些改变措施:

  (1)、教学要尽量激发学生参与的热情,引导学生从交往中体验合作的快乐;

  (2)、积极引导学生掌握一些基本的交往技能,比如,“说明白一些”,让每个学生都有机会说,引导小组成员互相评价;

  (3)、根据学生的实际和教材的特点,尽量创设交往机会,加强小组同学之间的互动,培养学生的交往情感和合作意识。

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