园本课程实施方案
（手指游戏）
稻田镇曙光幼儿园 付椿栋 夏秀凤
为贯彻落实《纲要》精神，充分发挥幼儿园对课程管理的自主性，结合本园特色，自主开发符合本园的园本课程，从而提高我园教师的课程研究、开发和管理能力。手是孩子感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑的支配，同时又对大脑的发育起着决定性的作用。我根据孩子喜欢玩手指，喜欢用小手去探索新奇事物的特点，开展园所特色—手指游戏。对于幼儿园的孩子来说，手指游戏不仅可以充分的训练孩子手指的灵活性，使十个手指都能活动起来，还能在活动的过程中轻松、愉快的学习儿歌。现根据我园实际，特制订园本课程实施方案如下：
一、现状分析：
1. 通过上学期的学习练习，把手指游戏纳入餐前活动，幼儿对手指游戏很感兴趣，而且有了一定的基础，十个手指的伸缩已经比较灵活了。本学期我们将和幼儿继续学习和表演更多的适合各班幼儿的手指儿歌，让幼儿能够感受手指游戏的欢乐，让幼儿的手部肌肉得到充分发展，让幼儿体会成功的喜悦。
2.充分利用教育教学资源，结合实际，将手指游戏作为园里一日流程的一个环节，发挥教师特长，让教师在创新、学习、实践、反思、提炼的过程中，逐步对手指游戏有了初步的理解和认识，在教育理念、教育行为、教育手段等方面有所改变，从而促进幼儿身心和谐、健康的发展。
二、园本课程开发目标：
1.以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，通过对手指游戏的开发利用，满足不同年龄段幼儿对手指游戏的兴趣。
2.提高幼儿园教师的课程意识，注重学习—实践—反思—实践—总结的过程性研究，全面提升教师挖掘具有园本课程资源，并将其渗透于课程实施过程的能力，形成具有本园特色的课程内容体系。
三、园本课程开发的具体措施：
1.成立园本课程开发领导小组，领导小组成员有级部主任、教研组长、教师组成。
2.组织教师集中学习手指游戏，并做好记录。
3.领导小组对各班的园本课程实践研究过程进行随机检查。
4.不对幼儿施加任何外界压力，使幼儿像学说话那样，始终处于最佳精神状态，完全根据自身的认知能力和特点去认识、接受相应信息。选择浅显、易懂、有趣地手指游戏儿歌，让幼儿在一日生活的各个活动环节中，以玩的形式，使幼儿在快乐的气氛中获得成功感，受到鼓励产生兴趣。