从绘本中渗透“爱”的教育—《月亮生日快乐》有感

作者:匿名时间:2016-01-18


  《月亮,生日快乐》,这是一本非常甜蜜、温馨的书。画面很简单,但是很美,故事很朴实,但是又很巧妙。一天晚上小熊想要送一份生日礼物给月亮,于是为了送给月亮一份生日礼物。他划船渡过小河、走过树林、爬到高山上,不辞辛苦想和月亮说话。他和月亮对话,听到回声,以为是月亮说的话,非常高兴。为了给月亮买礼物,他用掉了存钱罐(jy135幼儿教育 www.jy135.com)里所有的钱,看到落到地上的帽子,以为是月亮送给他的生日礼物。然而,月亮把漂亮的生日礼物弄丢了。但小熊对月亮说:“没关系,我还是一样喜欢你!”分享、宽容和体谅,这些概念对于小孩子来说是抽象的。但是如果他心里一直记着小熊和月亮的故事,如果他记得对别人说:“没关系,我还是一样喜欢你!”那么,他的心里就已经悄悄种下一颗爱的种子了。
  于是我设计了这个语言活动,主要以小熊和月亮的三次对话贯穿始终。
  首先,小熊和月亮的第一次对话,我主要让孩子自己猜一猜。如“小熊会问月亮什么?月亮会不会回答?小熊又会做些什么?”在这个环节中,孩子都会问:“月亮你什么时候过生日?月亮姐姐你想要什么生日礼物?”在询问月亮有没有回答时,孩子都说没有,祝景仪说:“月亮,没有嘴巴。”吕博文说:“月亮太远了。”小熊会做些什么呢?我把图片放在一起,对于大班的孩子来说,要学会连续观察,连贯的讲述。林周鸿说得特别好,他说:“小熊划船过了河,走过了树林,爬到了高山上……”把小熊找月亮的过程都讲清楚了。
  接着,小熊和月亮的第二次对话,我是以玩“回声”游戏为主,让孩子在理解“回声”的基础上,表演小熊和月亮的对话。我声情并茂地给孩子讲述了小熊和月亮的对话。我问:“小熊问了什么问题?月亮是怎么回答的?”并且出示了相应的图片标记。在这个过程中,孩子们惊讶地发现,咦?月亮和小熊说的话是一样的。于是,我问:“为什么呢?”有的孩子说:“这是回声。”我问:“什么是回声呢?”没想到,我们的孩子生活经验还是很丰富的呢,他们会说:“当你说一句话时,远处也会传来这句话。”吕博文说:“我在车库的时候就会听到回声。”铮铮说:“在山上的时候也会听见的。”于是,我扮演小熊,小朋友扮演月亮,我们进行对话。我说:“嗨!”孩子们响亮的也说“嗨!”这个反应是在我意料之中的。于是我问:“月亮的声音是比我轻还是响?”他们说:“轻。”“为什么?”“因为是回声。”然后,我的每一句对话,他们都能很形象生动的表现对话内容。为了加深他们对于小熊和月亮的对话内容,我们又交换了一下,他们做小熊,我来做月亮。接着,我还请个别的小朋友来尝试表演小熊,孩子们都沉浸在故事的氛围中。
  最后,在小熊和月亮的最后一次对话中,其中藏着一种情感——“宽容”。因为小熊把月亮送给他的帽子弄丢了。小熊去找月亮,孩子们都做出小熊很伤心的样子,说:“我把你的帽子弄丢了。”月亮也说:“我把你的帽子弄丢了。”我问孩子们:“小熊听到月亮也把帽子弄丢了会是什么心情?”有的说:“会更伤心了。”我请孩子学一学小熊伤心的样子,其他小朋友做月亮也做出伤心的样子。有的说:“会很生气!”我请小宝也来学一学小熊生气的样子,其他小朋友也做出生气的样子。我问小宝:“你看到月亮也很生气,心里开心吗?”他说:“不开心。”我说:“如果你弄丢了了别人的东西会说什么?”孩子们说:“对不起!”我说:“恩!听到别人道歉了,你会说什么呢?”大家异口同声地说:“没关系!”我请铮铮来做原谅的表情,大家(月亮)也做原谅的表情。我问铮铮:“看到大家都笑嘻嘻原谅你了,你心里怎么样?”他说:“很开心!”原来,有时候你对别人是什么表情,别人也会用什么表情对你。如果你会原谅别人,你就会收获快乐!
  当然在最后的环节,对于孩子来说,有些深奥,但是,我相信在孩子再次欣赏小熊和月亮的故事时,孩子慢慢会体验到绘本中流露出的“爱”的教育,并会在生活中学会宽容和分享!