别把真话逼成谎言

　　新的一天，孩子们排着队，一个一个接受晨检，亲切的互相问候着。就在小雨来到我面前时，孩子的奶奶已经是一把鼻涕一把泪的无法抑制自己的悲痛：“张老师，你今天一定要给我一个说法！”看着面前还在微笑着地孩子，我惊愕了：发生了什么？诧异间，我给孩子奶奶递过纸巾，安慰道：您别激动，有什么事说得清楚。孩子奶奶一边擦眼泪，一边继续“控诉”：小雨和新来的那个小朋友玩，只是轻轻的推了一下他，并没有受伤，你们老师可以管教孩子，但怎能惩罚孩子，把小雨的手指甲都剪的贴到肉了，这得多疼啊！她爸爸妈妈把孩子交给我照顾，我也有一份责任，现在我怎么向他们交差啊？
　　奶奶把小雨的手捧着，送到我面前，指着左手的大拇指让我看。小雨的左手大拇指靠内侧的部分指甲确实贴近了指甲肉，比靠近食指的那一部分要短，是被剪断了？还是触碰折断了？
　　就在一学期顺顺利利接近尾声，老师们都倍感欣慰之时，小雨奶奶的一番话，把我们的心直接抛进了这寒冬腊月的风里。顿时，降至冰点的寒冷笼罩着大家。迎着这股莫名其妙的寒风，我要(jy135幼儿教育 www.jy135.com)更加冷静一些才对，带着祖孙俩来到办公室，同时叫来了昨天和小雨玩耍的孩子小重，昨天值班的、组织活动的老师都来了。我们先让小雨讲述手指甲破损的过程：语言活动后，小雨和小重在一起玩，玩的时候，小雨推了一下小重，小雨的手碰到了桌子的边沿，手指甲被磕破了，但没有出血，小雨自己用纸巾擦了一下，扯掉了碎指甲。两个孩子也没有因此发生不愉快，小雨觉得是自己的原因，就没有报告老师。在接下来的音乐活动中，小雨表现很积极，一直到放学都没有异样。
　　小雨的回忆得到了老师们的证实，但是回家后，奶奶发现小雨的手指甲受伤，一再要求小雨讲“实话”，是不是因为推了别人受到老师的惩罚，被老师剪掉了手指甲。小雨开始一直坚持说是自己弄的，可是在承受奶奶长达三个多小时的“询问”，以及奶奶以小雨没有说实话为由准备报警的高压态势之下，小雨不得不又说是在鞋子的铆钉上碰掉指甲的。奶奶还是不相信，认为老师惩罚孩子后还警告孩子要封口，不准对家人说，孩子才会这样的。
　　好一个“福尔摩斯”奶奶！在她的推理中，幼儿园的老师几乎都成了“刽子手”，家园合作之间的相互信任瞬间彻底崩盘，家长老师差点“对簿公堂”。
　　常说孩子是最天真，最纯洁，在他们眼里，世界上的一切都是美好的。在班级养成教育中，我们也经常针对孩子们在交往中出现的各种现象和孩子探讨行为规范，教育所有幼儿要有担当，言行要规范安全，勇于承担自己该负的责任。而且小雨平时是个守规则、有礼貌的孩子，在各项活动中表现积极，小朋友、老师都很喜欢她。在幼儿园，我们也没有发现小雨有撒谎、狡辩等坏习惯。
　　对于这次指甲事件，孩子对说实话、实事求是的坚持并没有得到家长的肯定，而是一再怀疑孩子被老师“胁迫”，生生的将孩子的实话逼成谎话，如果孩子长期生活在这种环境下，一点小事也得不到家长的信任和谅解，凡事必须追究个一清二楚，孩子就会逐渐有意无意的学会“明哲保身”，以后遇事就会推脱自己的责任，长此以往，贻害无穷。
　　在家长工作方面，幼儿园、老师要担负起更多的责任，搞好交流沟通，加强育儿技巧方法的指导与运用，让家长认识到自己的管教方法对孩子发展的利弊。在家营造宽松愉悦的民主氛围，让孩子敢于表达，敢于说真话，家长对孩子坚持的东西，要认真审视自己对孩子的综合判断，不能站在自己的立场上，凌驾于幼儿自主意识之上，让自己的刻意保护变成看不见的利器，伤孩子于无形中。