教室环境的美化，可以培养幼儿感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们根据幼儿的年龄特点、经验、能力和需要激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主(jy135幼儿教育 www.jy135.com)动观察，发现问题，独立思考，解决问题。
综合主题教学我们创设了“神奇的翅膀”主题活动，以此来培养幼儿观察比较的能力以及热爱大自然的情感。为了更直观的将我们平时的教学轨迹体现在主题墙上，也为了便于孩子的视线欣赏及美观，我们将墙面以天上飞的各种鸟类、海里游的各种鱼类以及植物花朵等四块墙面。
在美工区我们为幼儿创设了折一折、捏一捏、画一画、摆一摆，串一串让幼儿通过这几个环节喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术展示。
幼儿的智慧在手指尖上。心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，走廊的“舌尖上的海味”让孩子在海风工艺社学会了制作贝类工艺品；“海风进出口贸易”让孩子在动手操作的同时也学会了包装产品；“海风炭烧吧”是让孩子在玩玩做做中让孩子的智力得到了开发。
我们在为幼儿创设娃娃家时，结合了班级幼儿年龄段以及幼儿对家对爸爸妈妈的依赖等特点，创设了温馨的、有家的格局的娃娃家。为幼儿各方面能力发展和经验的建立提供了适宜于幼儿发展的生活环境，如全家福的照片：感受家的温暖。利用丰富的材料：如各种水果、蔬菜、以及半成品材料、小饺子、面条、彩泥来制作各种面食等，幼儿在动作中，在相互的交往中得到了发展。
搭建区可以发展增加幼儿对材料、模型和建筑物之间的空间关系的理解，支持他们再现和创造性地表达生活经验，让幼儿获得初步的立体空间概念，同时培养幼儿的合作意识和互助友爱的精神。