对她，从“敬畏”到“敬仰”

　　成为一名小学教师已经有一年多的时间，来到这个大家庭之后，我结识了很多同事想，下面我就来谈谈我心目中的刘校长。
　　
　　以前，我对刘校长有一种“敬畏”之情，因为她做任何事情要求都很严格，如果你的教学有不严谨之处或是在工作上有是失职的地方，她会在大庭广众之下“批评”你；同样如果你做好了自己该做的事情，刘校长也不会吝啬她的表扬，给你鼓励、为你喝彩。今天又一次聆听了刘校长的谆谆之言，慢慢地我明白了她的良苦用心，一种“敬仰”之情油然而生，不仅敬佩她雷厉风行的领导风范，而且赞仰她满腹经纶的文化素养。
　　
　　在今天刘校长的发言中，关于语文校本教研，我整理了一下，简单的概括为十二个字，“用好导读”、“学好课标”、“研好专题”。关于“用好导语”，刘校长以《匆匆》为例，带着我们仔仔细细的研读导读中的每一句话，体会编者的用意，挖掘里面的教学核心价值。说实话，以前对导读里面的话，我还真是没有这么仔细的研究过，拿到一单元的课文，直接就奔着课文去了，没有重视单元导读。原来一些教学的精华，就存在这简短的只有几段话的导语中，为我们这些青年教师指明了教学的方向。在以后的工作中，我一定会重视单元导读的利用。二是“学好课标”，刘校长提出了三个关键词——目标、教学、评价。然后又针对这三个词语提出进一步的要求——目标小而准、过程实、评价真。课标就像一个标尺、一个准则规范着我们的语文教学。记得刚来到东门，我们几个青年教师帮刘校收拾书橱时，我就开到了那本已经“面目全非”的课标，各种标注、图形，有圈有画，可见她是一个真正做学问的人。虽然刘校长，已经不在一线从事从事语文教学了，但她从没间断过学习语文课标。作为一位青年语文教师，我们还有什么理由不学习呢？关于“研好专题”，刘校长总结了四点：
　　
　　一是加强语言文字训练、培养学生听、说、读、写、书（书写）的好习惯；
　　
　　二是加强生本高效课堂的研究；
　　
　　三是加强不同课型的研究；
　　
　　四是加强校本研究。
　　
　　在语文学科校本教研中，我们要抓真问题，结合本组实际，不断地发现问题并分析解决；我们要做实真研究，不能让校本教研流于形式。
　　
　　这就是我心目中的刘校长！（幼儿教育）