幼儿年龄小,在家爱听父母夸他们是好孩子,在幼儿园里更爱听老师的表扬鼓励。在幼儿的一日活动中,我针对幼儿的心理和年龄特点,经常采取表扬的策略,教育效果还真是不错。
今天上午,在自由活动的时候,正在准备下一节活动的材料,就听到凯凯与侯西昊的争吵声音:“我先坐下的,我先玩。”“你玩了一会儿了,应该我玩了。”“我不下来!”“你下来!”……
我急忙走过去,原来两个孩子为坐摇马而争吵着,旁边还站着默不作声的阳阳,看来阳阳也想玩摇马。看到这种情景,我没有责怪和批评凯凯与侯西昊,而是走近阳阳,我扶摸着他的头说:“阳阳真好,虽然也想玩摇马,可不与小朋友争抢,而是在等着,你真是个有礼貌的好孩子。”我的话音刚落,凯凯和侯西昊争吵的声音一下停止了,我看到两个小家伙的脸都红了。于是,我转身对他们说:“阳阳不跟你们争摇马,我们把摇马给他玩一玩吧?”凯凯和侯西昊同时点头,阳阳玩了一会,就从摇马上下来了。我又对小朋友们说:“阳阳只玩了一会儿,就让给别的小朋友再玩,他真是个好孩子”。这时,我又问凯凯与侯西昊“你们俩谁先坐摇马?”他俩谁也不肯先坐,互相谦让着。我立刻表扬了两个孩子。
两个孩子因玩摇马,由争吵到谦让,是表扬的策略起到了作用,也是榜样的力量。抓住时机利用小朋友的正面典型,恰当运用表扬的方法,对孩子来说也是一种有效的教育方法。(幼儿教育)
幼儿教育随笔:由争吵到谦让
时间:2017-05-06
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