新学期开始了，布置园内环境成为现在最棘手的问题。以往都是园长出想法、教师出劳动力。但“我们都是大自然的孩子”以自然为基础、以幼儿为主导的思想牵引着我们。孩子虽小但是他们有自己的思想、自己的世界。现代社会很多时候是我们束缚了孩子的手和脚，把自己的想法施加在幼儿身上甚至是一些行为，当我们把这种行为施加在幼儿身上时，我们只为自己的舒适而没有考虑过幼儿的感受，幼儿喜欢我们强加给他们的东西么？
一、教师解放传统思想，以幼儿为主
经过研讨，我们决定将环境如何布置这个问题抛给幼儿，因为这里是他们的地盘，他们才是环境的主人。根据《指南》幼儿能够积极参与艺术活动，愿意用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。作为老师我们要为幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。于是我们想为何不让幼儿来布置他们每天都身在其中的环境呢？看到他们自己布置的环境是不是每天更愿意来幼儿园，是不是对自己更有自信心，可以大声的对爸爸妈妈说这是我剪的、这是我画的、这是我捏的，相信幼儿对自己的肯定和成就感同时也会流露出来！
二、幼儿寻找自然中最美的风景，确定主题
我们首先选择让幼儿主动地到大自然中寻找答案，当我们走进植物园，映入眼帘的是五彩斑斓的花朵，其次是被太阳晒得呼呼欲睡的小兔子。这时，几只蝴蝶飞进了孩子们的视线，一声“好漂亮的蝴蝶啊”吸引了众多的幼儿围观，几只小蝴蝶似乎发现它们已经成为小朋友们眼中的焦点，舞姿更加的婀娜，小朋友们看的更是入迷，久久不愿离开。于是我萌生了一个想法，这是不是可以生成教育，引导幼儿将蝴蝶引进我们的走廊。通过交流、指引、观察，我发现孩子们的兴趣非常的高昂，看到宝贝们即认真又开心的样子，于是周末我给他们布置了一个小任务就是了解蝴蝶的一生。活动前我先请幼儿交流、讨论，孩子们都争先恐后，然后我又给孩子们讲解了蝴蝶的特点和生活习性，幼儿对蝴蝶的演变觉得特别神奇，眼神中透漏出对蝴蝶的崇拜。
那么怎样将室外的蝴蝶永远留在我们的园内呢？我们与幼儿共同设计了一个“破茧成蝶”的故事，将这个故事装进我们的走廊中。它寓意着我们的宝贝们，就像蚕宝宝一样在自己的努力下，破茧成蝶迎来一片独一无二的天空。
三、幼儿动手制作，留住自然之美
相信他们更愿意为每天置身其中的环境添填一道美丽的风景，于是我们请中班的幼儿用太空泥制作毛毛虫，孩子们的创造力很强，每个孩子制作的毛毛虫都各不相同，有的为毛毛虫加上了美丽的花纹，有的为毛毛虫点上了有神的眼睛，有的为毛毛虫安上脚希望它走得快一点……大班的幼儿则开始制作蝴蝶，在老师的引导下他们分工明确，有画蝴蝶的，有剪蝴蝶的，还有一组小朋友是专门给剪好的蝴蝶添上美丽的花纹。在这个过程中，更有孩子会思考，怎样做出自己心中最美的毛毛虫～
不用一天的时间，所需的毛毛虫、蝴蝶孩子们已全部做好。我们将孩子们精心制作的毛毛虫装饰起来，效果非常的好。这不仅解脱了老师，同时还成就了孩子。孩子们在亲自操作和活动中获得经验、创造智慧。老师为你们感到骄傲！相信你们会在成长的道路上越飞越高、越飞越远。（幼儿教育）
（西苑街道办事处中心幼儿园）