园长应该有什么样的价值观？

　　一、园长应该有什么样的价值观？
　　
　　随着议案中提出的“高质量的早期教育需要正确的教育价值观”，无论是何种类型的幼儿园的园长都陷入了深深的思考。作为一园之长，自己对早期教育的态度会直接影响一个幼儿园的发展。园长如何来看待自己的责任，这一责任对幼儿园又有着怎样的发展意义？
　　
　　（一）园长的职业追求
　　
　　二战期间德国作家托马斯写过《魔山》，他离开德国后，有人问他：“你离开祖国的土壤，还会写出像《魔山》那样的经典吗？”托马斯回答：“我在哪里，祖国就在哪里。”
　　
　　托马斯的回答值得园长思考的是什么？——您真正的生命是您的思想，无论在哪里，无论在哪个行业。
　　
　　园长需要深入、细致地思考：我们每天给予孩子的够不够多，够不够好？孩子从幼儿园毕业以后，我们给予孩子的，是不是孩子在将来的人生中可用的？比如，我们课程的选择，我们在五大领域应选择什么样的课程，让孩子在幼儿园生活的三年成为他未来持续发展的动力。
　　
　　（二）园长对早期教育的态度
　　
　　早期教育可以奠定人一生的成功。来自神经科学、发育心理学、分子生物学、教育和经济学的研究成果，揭示了早期儿童认知技能、健康愉快的情绪，社会能力、健壮的身体和精神健康的发展奠定了人一生成功的基础。
　　
　　美国有一个调查：在学前教育投资100美金与在高等教育投资100美金，对国家的整体性价比哪个最好？最后得出结论：在学前投入100美金，对整个国家的综合实力来说性价比最高。
　　
　　但是，国家在学前阶段的投入是非常不足的，并且越来越少。在未来十年、二十年，对儿童早期发展的忽视和措施不当，即使有的方面以后可能能够弥补，也会付出大得多的代价。
　　
　　园长作为学前教育工作者，我们能够想到我们所从事的工作关系到国家、民族的将来的实力和安全的时候，我们对于早期教育应该持有什么样的价值观？应该给予孩子什么？
　　
　　时间是睿智而又自私的，它只会将机遇交给那些有准备的人们，过去的日子里，武汉市实验幼儿园以其鲜明的价值取向、优秀的管理结构、有力的品牌价值和出色的专业能力，为人们所知；而未来的卓越要求我们必须在“增长、自省、专注、均好”的概括之上，选择未来的方向。
　　
　　未来十年，中国的幼儿教育将摒弃粗放式增长和贵族化教育增长的态势，教育的公平、公益性将日渐体现；有效的、有个体教育价值的教育将在我们的视野里日益凸现它的意义；而这样的过程，充分把握自身的律动，并且聆听来自外部的声音，以求更优秀比以往任何时段都重要，这是基于我们这群现实的理想主义者和理想的现实主义者理想的选择、成长的必须。
　　
　　（三）园长对早期教育的思考
　　
　　早期教育受到很多干扰和冲击，被打上了明显的应试教育印记、拜金主义印记，教育的人文精神和科学精神出现了严重缺失。
　　
　　突出地表现在，早期教育变成了片面灌输知识技能的、急功近利只图眼前利益的、让儿童身心疲惫的训练，变成了附庸金钱的、商业化的、甚至反科学的、伪科学的炒作，以儿童发展为本的早期教育的核心价值被忽视甚至被抛弃，早期教育的科学规律被漠视甚至被歪曲。
　　
　　教育是指向明天的事业，教育是为理想而存在的事业。所有认为中国的教育已经非常优秀的人，也许是缺乏教育理想的人。
　　
　　所以，需要清醒的认识目前社会上对于教育哲学研究的误区以及垢病，当社会进步，意识形态发生改变，教育哲学研究趋于理性的时候，我们如何从现在做起，让基业常青！
　　
　　二、现阶段，关于幼教专业化与基准化服务的思索
　　
　　目前，中国3-6岁儿童有8000万，我们的教育机构、教育服务机构、卫生医疗保健机构、社会托幼机构、社会学前教育机构，在新的历史时期面临一个两难的选择，基于专业服务还是基于基准服务？
　　
　　专业化服务——在学术和专长方面有所建树有所突破。
　　
　　基准化服务——在基础和标准上做出坚持和努力。
　　
　　幼儿园现在很多的时候以配合追赶式的机构构建参与到教育的启蒙使命中。由专业化到服务导向，思路需要重大调整，甚至管理标准、人员标准都需要重新思考，要进行基准化划分。
　　
　　每个机构和园所都愿意提高自身的专业化水准，专业的提高是我们不懈的努力，但为了大众和公平必须放弃专业化而选择基准化，进行基准化努力。
　　
　　三、园长角色与园长所应持的心态
　　
　　（一）做一个什么样的园长
　　
　　作为幼儿园园长，最重要的是做一个什么样的人！如果在生活中是一个苟且的人，干什么都心不在焉的人，我想你在工作中不会表现出兢兢业业、精益求精等这些品质。
　　
　　假若你是一个能唤起生活、热爱生活的人，一个学而不厌的人，一个富有想象力和创造力的人，你不仅会成为一个好的园长，也能胜任许多其他的工作。
　　
　　相反，如果你是一个不学无术的人，一个麻木不仁的人，一个贫庸和贫乏的人，不仅不会成为一个好的园长，能胜任的工作可能是少之又少。若一个人有问题，做出的事就会有问题。这是我们一开始所欣赏的图片，包含的意思就是要有一个积极的心态、开阔的心境。
　　
　　（二）给园长的5条建议
　　
　　1、让心灵变得丰富和深刻
　　
　　让心灵变得丰富和深刻是教育不能回避的话题。对教师来说，要让自己和学生的心灵变得丰富和深刻起来，首先教师自身应该有文化底蕴。
　　
　　所谓文化底蕴，就是分享人类精神成就的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。
　　
　　2、捕捉生命中的每一次感动
　　
　　感动，为善良和美好的人性感动，为高贵的情怀感动，于是便对自己有一份感动着的感动。一个易于被感动的人，一定是幸福的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真正的人的生活的人。
　　
　　3、给自己积极的心理暗示
　　
　　具有自省的能力，善取善舍，与时俱进，而又步履从容。将物质消费变成一种彻底的精神享受，将生存的艰辛与平淡琐屑调理为甘美与意味隽永。美丽是人生的一种格调。给予自己积极的心理暗示，我们需要经常对自己说：“我是重要的！我是能干的！我是快乐的！我是美好的！”
　　
　　4、给孩子更多真诚的鼓励
　　
　　虽然说鼓励并不能使所有人都成才，但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。更为重要的是，无论是一个人信心的获得、价值观的确定，还是一个良好习惯的形成，鼓励都是非常重要的。
　　
　　5、有意味地言说
　　
　　摒弃言说的草率与粗糙，致力言说的精心打磨与精致优雅。这是教育力量赖以栖居的心灵家园。
　　
　　幼儿园是一个值得园长好好经营的地方，是每位园长人生修炼的道场。幼儿园是一本人生的大书，自己写来大家读，有的章节很精彩，有的段落却模糊。不说什么无怨无悔，不说什么十分满足，作为园长，赢在幼儿园，就是赢得人生。（幼儿教育）