上好开学第一课,幼师轻松一学期

时间:2017-08-26 我要投稿


  经过一个月长假,没有了集体生活的约束,很多孩子之前养成的良好习惯被打乱,在开学初期都会或多或少有些不适应,需要重新建立他们的规则意识。尤其是几乎0规则意识的新生幼儿,单安全方面对老师来说已经是巨大的首要挑战!幼师该如何更好地促进、帮助新生幼儿安全地渡过适应期、尽快走入“正轨”呢?开学的“第一课”尤为关键,如果完成的漂亮,整个学期都会轻松很多哦!


  
  一、让幼儿了解一些生活常识,学习和巩固一些自我保护的方法和技能。
  
  孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境中,意外事故的发生常常不可避免,但是通过学习一些自我保护的方法和技能,变消极躲避为积极预防,各种意外伤害发生的可能性就能降到最低。
  
  1、首先,要让孩子主动了解一些生活中的安全常识。
  
  老师可以组织专门的讨论活动,例如倒一杯热水,请孩子讨论一下,从而学会一些自我保护的技能。在讨论中鼓励孩子发表意见,有的孩子说:“杯里冒着热气,一定非常烫,不能马上喝。”有的说:“用手摸摸杯的外面,如果烫手就不能喝。”有的说:“喝水的时候,应该先吹一吹,先小口小口的喝,就不会烫着了。”等等。
  
  2、其次,了解生活常识后,要提高幼儿分析、判断的能力。
  
  可以为孩子准备一些画有安全与危险事物的小图片,如插座、火、药、热水、食品、玩具等,请孩子自己来区分哪些是安全的,哪些是危险的,提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性,预防悲剧的发生。
  
  二、创造良好的环境,使幼儿形成自我安全的意识。
  
  1、幼儿园环境应时刻关注孩子的健康和安全。
  
  教师应与孩子共同创设相应的物质环境,对孩子进行直观、形象而综合的教育。例如,如果发现孩子常常在室内乱跑,发生相撞的事情,就要及时与孩子进行商量,和孩子一起决定在室内布置哪些安全标记。比如在班内的电视机及开关上张贴禁止触摸的标记;在窗台张贴禁止攀爬的标记;在楼道张贴下滑危险的标记……时刻提醒孩子注意安全。
  
  2、在活动区开设“安全角”。
  
  墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等,还有电话、手机模型。在进行活动区活动时,通过游戏训练孩子遇到困难如何救助的方法。
  
  三、利用标记、语言进行暗示,培养幼儿良好的行为习惯。
  
  良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园,孩子年龄小,一些常规的养成还不能形成习惯。
  
  1、小标记和小暗示有大作用。
  
  刚开学,幼儿入厕、喝水常常拥挤,其实一旦有了一定的限制,孩子就会约束自己的行为了。老师可以在孩子的小便池、洗手池、贴上小脚印儿;在喝水的饮水机旁边用及时贴栏了一个正方形。孩子会马上明白,喝水的时候要在线外面排队等,轮到自己了再进入图形里面倒水喝。上厕所洗手的时候只有踩上小脚印,才能洗手、接水,没有小脚印就要在旁边等一会。这样既培养了幼儿良好的品德行为,同时幼儿的行为规范也养成了,自然,安全的隐患也消除了。
  
  四、通过生活中遇到的事情,让幼儿学习和巩固自我保护的技能。
  
  1、适当提供给孩子接触不安全因素的机会。
  
  小班孩子好奇心强,好动,随心所欲,而且不知深浅,不明是非,常常趁老师不注意玩一些危险物品,做一些危险的事。但老师又不能因为这些就限制孩子的活动。虽然他们年龄小,但他们也需要不断的获取经验,在生活中去不断的探索和反思。
  
  比如上下楼梯对小班幼儿来说不安全的因素会加大。但在采取相应安全措施的同时,提供给孩子接触不安全因素的机会,才能提高孩子自我保护的能力。要教会孩子上下楼梯的基本动作和技巧,当孩子掌握了要领,自然就得心应手,也能促进他们自我保护能力的发展。
  
  五、通过计算机多媒体的教育形式,调动幼儿学习的兴趣。
  
  小班幼儿生活经验不足,对户外活动不安全因素认识不足,往往对突如其来的意外手足无措,造成伤害。比如,在滑滑梯时倒着向下滑或你推我挤,非常危险,但孩子意识不到。而一味的说教孩子会失去兴趣,而且小班幼儿年龄小,学习很大程度受兴趣、情感的支配。
  
  1、用孩子喜爱的形式调动幼儿学习的兴趣。
  
  很多老师都推荐利用PS或PPT软件制作课件,并将孩子熟悉的“动漫”融入进去,让他们知道滑滑梯的正确方法和规则,不然会像动画里的人物那样摔伤。连贯的、动态的、音效化的课件对孩子来说是一种新奇的刺激,能够激发他们的参与性。
  
  六、充分发挥家长的作用,形成家园一致教育。
  
  让幼儿学会自护,必须要养成良好的行为习惯。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合,对孩子进行教育,并长期坚持。同时,家长来自不同的工作岗位,从事着不同的工作,教师要充分发挥家长这一教育资源,丰富安全教育的内容和形式。
  
  循序渐进的教育活动,让老师对幼儿的提醒逐渐减少,孩子之间自发的提醒在增加,慢慢学会了积极防御。培养孩子自我保护意识不是一朝一夕的事,需要老师持之以恒,真正使孩子形成自律,从而获得身心的和谐发展。(幼儿教育