反思会让我们成长的更快

作者:聚优时间:2017-09-01


  有人说,幼儿园老师每天就是带孩子,只要玩得开心就好。是啊,开心,说起来很容易,但试想一个老师每天带着几十个子“玩”,要让每个孩子都会“玩”,开心地“玩”,真的不是易事。

  晨锻、喝水、吃饭、如厕等等,老师的视线一刻都离不开孩子,事事堆积在一起,老师的精力是有限的,不如意之事十之八九。虽然这些事,幼师们每天都在做,但每件事后,及时地记录失误,及时反思,给自己提个醒,下次不能再犯或是找出更好的方法来解决,那肯定会有提高。
  
  反思的两个方面

  1要反思幼儿:
  ①是否被理解、尊重、接纳?
  ②是否拥有适度的自主空间?
  ③是否能通过与环境、材料、同伴以及教师的互动在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?
  
  2要反思自己:
  ①研究幼儿的能力:是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?
  ②研究学科的能力:是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?
  ③研究教育的能力:能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?
  
  利用各种机会反思
  
  1、在学习中反思:博览群书时,把经典的观点、活动等随时记下,反思自己的理念,对比自己的教育教学实践,将读与思、理论与实践等有机结合。还有,在观摩学习、研讨培训时,细心体会,积极思考,用心揣摩,反复推敲,寻其奥妙,找出自己的差距,不断充实和提高自己。
  2、在观察中反思:备课和上课时,结合幼儿一日的活动和幼儿表现,进行案例分析,自己给自己提问题,出难题,不断地给自己提出新的目标。
  3、在评价中反思:不管是园长、同事,还是家长评价自己,都要以正确地态度积极对待,并将它作为准确了解自身优势,查找自身原因的好机会,分析自己的进步和不足的各种原因,促进自己在不断地反思中提高、发展。
  4、在课后中反思:每一个成功的教学案例,都是值得我们推敲学习的。为什么这个活动会成功?是充分考虑了幼儿的年龄特点?还是自己准备得比较充分?或是教学中体现了趣味性,寓教于乐?……只要体会到了,就会使自己在教学上更进一步。
  
  反思的出发点
  
  1、寻找成功的原因:在大班的操作活动《水果串》中,许多幼儿很有创意,按照自己的想法,有的按同一种水果的大小顺序串,有的按两种水果交替串,有的按三种水果交替串等,其中渗透了科学领域中的分类、排序。充分体现了教学内容的适龄性,趣味性、综合性、寓教于乐等。
  2、寻找不足之处:在活动课中,引导幼儿用橡皮泥制作刺猬背果子。虽然幼儿很有兴趣地团、拍、捏,但有几个幼儿却有些躁动,原来,有一个幼儿把本应该插在刺猬身上的许多刺仅仅插了两根,而且刚好插在眼睛上面,看上去也蛮象小兔子。老师故作镇定地先表扬了他的创造力,然后作淡化式地离开了。这个片断,老师虽然肯定孩子的创造力和想象力,但态度还不够明确,而且没有进一步挖掘孩子的创造力。
  3、抓住教学机智:在活动课上,AA没有带妈妈的相片,原因是没有妈妈的相片。有的幼儿说:“AA妈妈一张相片都没有。”“嘻嘻……”AA顿时满脸通红。老师马上意识到AA父母到外地去打工,平时都是跟爷爷奶奶生活。老师马上说:“AA妈妈在外地工作,她的许多相片放在外地,AA,你说是不是?”“对呀,在我妈妈那里有许多漂亮的相片。”AA马上高兴地说。那没有相片,等一下活动要用,怎么办?最后,其他幼儿帮他想出了一个即省钱,又快的办法?---为AA妈画一幅画。最后主题墙上出现了一幅特殊的“相片”。这一片段,老师密切关注孩子的一言一行,保护孩子的自尊心,让他们童年应多一些欢笑,多一些快乐!
  4、发现幼儿的创新:这就要求幼儿教师要敏锐地观察力和灵活的反应能力。能及时地捕捉幼儿在开展教育活动中的创新观点、思维、角度、正确地引导幼儿,使幼儿的创新思维得到呵护和发展。
  
  反思的方法
  
  1、反思日记。这种方法很随意,幼儿教师只要多留意幼儿的一日生活,都能够找到反思的素材。
  2、详细描述。教师相互观摩教学,对比进行讨论分析,坦率地交换意见和建议,老师与幼儿之间的详细描述式的反思,常常能发现许多教师自己平常不易发现的问题。
  3、现场讨论。工作在幼教战线的教师聚在一起,大家提出教育教学中出现的问题、现象,然后共同讨论解决的办法,最后所得的结论为全体教师共享。
  4、行动研究。在教学中,有些问题常常并不是我们老师的个体反思,实际讨论所能完全解决的,为弄明白遇到的问题实质,探索用以改进教学的行动方案,教师与研究者进行调查、实验、研究,即为行为研究。
  
  结语:不积小流,无以成海。要做个会挤时间反思的老师,相信在以后的幼教工作中会更加得心应手。因为,反思是一笔宝贵的财富,能让自己成长得更快。(幼儿教育