教案一：
【活动目标】
1.能够关注画面细节，大胆想象画面内容。
2.愿意从画面中的变化，讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。
3.大胆想象，感受画面所呈现的优美意境。
【活动准备】
《黄雨伞》PPT，音乐《黄雨伞和雨滴》，小黄伞、小蓝伞各一把。
【活动过程】
（一）出示绘本，引出主题。
1.出示绘本，引导幼儿观察封面。
师：今天，我带来了一本书和大家分享。你从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事？
2.教师介绍绘本《黄雨伞》
教师：这本书的名字就叫黄雨伞，它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。
（二）集体阅读绘本前三页。
1.共同阅读第一页。
师：说说看到了什么？为什么要撑伞？你从哪里看出来需要撑伞？你觉得这是什么样的雨？
师：猜一猜这个打黄雨伞的是谁？猜一猜她要去哪里？去干什么？
2.共同阅读第二页。
师：画面有什么变化？黄雨伞碰到了谁？猜猜他们会说些什么？如果他们想结伴而行，那又会说些什么呢？这时候黄雨伞的心情是怎样的？
3.情境表演：黄雨伞碰上蓝雨伞。
师：相互说一说，再请小朋友上来表演一下。
4.共同阅读第三页。
师：又来了谁？他们碰在一起会说什么呢？
（三）集体阅读绘本第四-九页。
1.共同阅读第四页。
师：看！他们来到了哪里？又遇到了谁？这时候他们会说些什么呢？
2.共同阅读第五页。
师：这是哪里？你从哪里看出来的？他们会不会去玩？为什么？
3.共同阅读第六页。
师：这是什么地方？这条路和前面看到的路一样吗？哪里不一样？你在什么地方也看到过这样的路？
4.共同阅读第七页。
师：他们来到了哪里？是往上走还是往下走？你是怎么看出来的？
5.共同阅读第八页。
师：他们为什么停下来了？
6.共同阅读第九页。
师：哇！这么多是雨伞，他们可能来到了哪里？
（四）观察最后一页。
师：各种颜色的小伞放在了哪里？撑伞的人呢？为什么要把伞放在一起？
【活动目标】
1、积极阅读、仔细观察，能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容。（重难点）
2、感受画面和音乐所呈现的优美意境，提高幼儿感受美的能力。
3、大胆讲述自己的理解和感受，丰富幼儿语言如：五颜六色、万紫千红、陆陆续续等。
【活动准备】
PPT课件、电子白板课件、自制七种颜色的卡纸伞、水粉、画布、画笔。
【活动过程】
（一）导入活动
师：今天我要给小朋友们介绍一本书。出示绘本封面——《黄雨伞》，幼儿观察封面，说说从封面上看到了什么?
师：这本书由韩国画家柳在守和作曲家申东一共同创作完成，这把黄雨伞将带给我们一个怎样的故事呢？播放完整PPT，幼儿阅读。
（二）集体完整阅读绘本
师：看完了，你有什么感受？（引导幼儿说出美的感受）
师：哪里美？
（三）带着问题再次完整阅读
1、小雨伞们经过了哪些地方？画面有什么变化呢？（幼儿回答）
2、幼儿说出图片的变化之后（伞的数量递增），教师出示PPT图片十二宫格。
（四）分段欣赏
1、师：你最喜欢哪幅图？能说说图上的故事吗？（帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)
2、在幼儿回答自己喜欢哪幅图时，教师边跟着幼儿的回答边出示图片。（幼儿回答）教师主要讲述四幅图场景：一把伞，四把伞，过斑马线，去学校。
3、引导幼儿发现画面上“俯瞰”这一特别视角。为什么我们看不到打伞的人呢？
（五）角色表演
1、将幼儿分成两组，分别给予七种颜色的卡纸制作的伞。让幼儿选择自己喜欢的颜色。
2、师：每个人想一句表现自己的话，跟着书上雨伞出现的顺序来说一说哦，先给你们一分钟时间想一想。。。那我们开始喽。（从第一把黄雨伞开始说起，到七把伞。）
师：后面又陆陆续续来了好多颜色的的雨伞，他们走到。。。走到。。。
3、师：现在有谁能来完整说说这个故事吗？请和你的伙伴一起讨论一下，然后我请小朋友来说说看。（请个别幼儿大胆讲述自己的想象）
（六）感受绘本《黄雨伞》的特别之处
1、提问：你觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的？
2、小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解。
（七）绘画操作
1、师：这本书真是美啊，最美的就是那五颜六色的伞，那么你想拥有什么颜色的伞呢？（幼儿自由回答）
2、师：请小朋友和我一起拿起画笔，给自己的伞涂上美丽的颜色吧。
3、幼儿绘画，播放音乐，教师朗诵。
一把把的雨伞，是那样的美丽，像一个个跳跃的音符，每把伞的下面都有一个秘密，伞和伞之间都有一个故事。一把黄色的雨伞飘动在小路上，一会儿，蓝雨伞、红雨伞、绿雨伞、粉红雨伞也飘来了，它们飘过路口，飘过游乐场……在潇潇细雨中，看上去就像是万紫千红的花朵。
一把把伞，
一朵朵花，
花儿不怕风吹，
花儿不怕雨打。
花儿涌向校园，
校园开满鲜花。
作者感言：
很久以前，那时候我还是女子中学的美术老师。一个学生在自己的练习本上画了一颗星星，是让人联想起奶牛花纹的斑点状的星星。“这可真是一颗奇怪的星星，有什么意义吗？”“没有什么意义，只是这颗星星的特点而已。”学生简单地回答后，继续画着。看来，在他的眼里，我的问题很无聊。某个雨天的清晨，望着窗外正在上学的孩子们，《黄雨伞》浮现在我脑海中。之后，我花了很多时间收集有文学意义或能够唤起文学想象的元素，再像蒸发一滩水一样，有意识地一个个排除，最后只表现纯粹而透明的视觉形象。《黄雨伞》所要承载的是以艺术的内在价值为核心的绘画本身的美丽，是年幼的灵魂身上闪耀的颜色不规则地交织在一起构成的多姿多彩的和谐。《黄雨伞》问世后，一些喜欢寻根究底的成年人向我提出各种各样的问题时，我回答他们：“没有什么意义，只是表达了颜色之间愉快的节奏，这就是这本图画书的特点。”——柳在守
教案三：【活动目标】
1．关注画面细节，并猜测黄雨伞一路上所发生的故事情节。
2．大胆想象，体验共同阅读的乐趣。.
【活动准备】
《黄雨伞》PPT，黄雨伞和蓝雨伞各一把
【活动过程】
一、仔细观察封面：
1.今天老师带来了一本书，看看你从在封面上发现了什么？这是什么颜色的雨伞？
2.为什么要撑伞？你从哪里看出来的？你觉得这是什么样的雨？
3.黄雨伞下会是谁呢？都有可能，那我们就先叫他黄雨伞吧。
4.你猜猜黄雨伞要去哪里？去干什么？
二、共同阅读绘本PPT画面。
1.你看到了什么？
2.黄雨伞碰到了谁？猜猜他们会说些什么？
3.请幼儿跟边上的好朋友说说，再请2组幼儿来表演。
4.她们来到了什么地方，又遇到了谁？
5这次她们又来到了什么地方，猜猜红雨伞和黄雨伞在说什么？
6.她们又来到了哪里？他们会不会去玩，为什么？
7.这是什么地方？看看这条路和前面看到的一样吗？哪里不一样？你从什么地方也看到过这样的路？
8.他们现在走在哪里？是往上走还是往下走，你怎么看出来的？
9.她们为什么停下来了？
10.她们来到了哪里？你觉得这里的楼房怎么样？从哪里看出来的？
11.她们在干什么？过马路时要注意什么？她们这样过马路对吗？
12.这么多的雨伞，她们可能来到了哪里？
三、讨论交流，并给书本取名字。
1.你们喜欢这本书吗？为什么？
2.你能给它取个好听的名字吗？
3.诵读书名和了解书的作者。
四、活动延伸：
1．漂流图书，亲子阅读，无字书故事创编。
2．设计表格：让幼儿回家选择一个最喜欢的画面，说说黄雨伞在干什么？可能在说什么？想什么？让家长协助记录。
活动反思：
真是凑巧，当我们将开展《黄雨伞》的教学活动前一天，天空就下起了雨，所以在活动前给家长发了短信，使家长对我们的绘本阅读《黄雨伞》的价值取向有了一定的了解：那就是怀着积极的心态，用心去体会，下雨天也是很美好的、快乐的。
放学时又和孩子谈话，让他们在回家的路上看看雨伞的颜色，伞下的人在干什么、说什么？听听下雨的声音，看看下雨的天空，周围的风景等？
在第二天的晨间谈话时，我让幼儿欣赏背景音乐，大胆联想，并根据幼儿的兴趣需要生成了表演弹钢琴的游戏，孩子们兴致非常高，他们随着音乐的节奏，或舒缓，或跳跃，或急促；他们随着音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，动作优美，神情投入，表演非常逼真。
在阅读活动中幼儿思维很活跃，观察很细致，联想很丰富。此外，对于撑伞表演也非常感兴趣，有的说：交个朋友吧，交个朋友吧！有的说：你好，我们一起走吧，有的说：你好，我们一起去买拼装车吧；有的说：我们一起去买玩具吧……
而且师在活动中，教师也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快乐，下雨天撑着美丽的小伞很快乐）、认知的（各种颜色、伞的数量、游乐玩具、伞的收放等）安全的、自我保护的（遵守交通规则、走斑马线等）、语言的（一些好的词语：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高楼大厦、灰暗、鲜艳）等融合渗透在一起，促进了幼儿全面和谐地发展。
此外，活动中有的宝宝还提出了质疑：
1.为什么能自己上学？（有的宝宝认为他们是哥哥姐姐，已经长大了，上小学了，所以可以自己撑伞上学。）
2.为什么他们走这么久才到学校里？（因为他们要说说悄悄话、看看水里的倒影、小鱼、还要到游乐场转转、等火车开过……）
3.他们走了这么久，如果迟到了，老师会不会批评他们？（幼儿猜测可能要打两下小屁股、稍稍批评一下、说说他，让他们以后早点来……）
老师和孩子们一起，通过平等的对话交流，通过互动和分享阅读，在思维的不断碰撞中，达成了本次活动的目标。（幼儿教育）