小班教案(3篇)

教案1：小班语言教案：小蚂蚁搬食物
　　
　　【活动目标】
　　1、理解儿歌内容《小蚂蚁》，愿意学念儿歌。
　　2、初步懂的合作的重要性。
　　【活动准备】幼儿用书《小蚂蚁》
　　【活动过程】
　　一、说一说：蚂蚁搬食物
　　师：小朋友们，你们知道蚂蚁是怎么搬食物的吗？
　　师：我们现在就来听一听小蚂蚁是怎么搬食物的？
　　二、讨论交流
　　1、教师边翻阅幼儿用书，边念儿歌。
　　2、师：小蚂蚁很小，力气也很小，他们是怎么把很大的食物搬运回家的？它是自己一个人搬的吗？
　　三、学念儿歌
　　1、幼儿跟随教师一起念儿歌。
　　师：现在我们一起把《小蚂蚁》这首儿歌来念一遍。
　　2、分组来念，先请最前面这排小朋友里正站起来念，再请旁边两排幼儿站起来念。
　　师：现在我先请前面一排的小朋友来念，前面这排都有几个小朋友啊？立正，其他小朋友听听看谁念的最好。
　　3、教师总结：小蚂蚁很有主意，一起用力搬食物，小蚂蚁虽然力气小，但是合作起来请别的小蚂蚁一起过来搬力气就会很大了。
　　小蚂蚁
　　小蚂蚁，有主意
　　食物大了齐用力，
　　前面拽，后面推，
　　食物搬进蚁洞里，
　　你一口，我一口，
　　吃饱肚子长身体。
　　
教案2：小班美术活动：春的小路
　　
　　【活动由来】
　　带着孩子们出去散步，春天的气息扑面而来。小家伙们禁不住微微扬起小脸，眯起双眼，享受着和煦的春风中的融融暖意。突然，一朵早开的迎春吸引了孩子们的注意：“老师，小花开了!”在她的启发下，一个又一个惊喜在我们眼前呈现：绿色的小草、粉色的桃花、刚出洞的蚂蚁、翩跹的蝴蝶……多么富诗意的画面!这一刻，孩子的心和春天有了共鸣，他们也成为诗意中的一份子。
　　是啊!原本一切都是相通的，春色、童年、诗歌……一节生动的美术活动和着春天的节拍，沿着春天的小路走进了我班的课堂。
　　【活动目标】
　　1．运用滚和印两种不同的方法作画，感受作品的点线面的和谐之美；
　　2．感受近似色和对比色造成的不同视觉效果，体验春天梦幻般的美丽；
　　3．营造音诗画的唯美艺术境界，提升幼儿的审美品位。
　　【活动准备】
　　颜料：翠绿、草绿、浅绿、大红、柠檬黄、蓝色若干。滚筒人手两只。贴好铅画纸的展板八块，分别平放在活动场地上。
　　音乐：班得瑞《风车》。
　　【活动过程】
　　1．语言情境导入
　　宝宝们，春天来了!你知道吗?
　　(配乐)春天来了，
　　遥远的山坡变绿了；
　　青青的小河变绿了；
　　弯弯的杨柳变绿了；
　　嫩嫩的小草也变绿了。
　　我喜欢春天的绿色，你喜欢吗?
　　可是今天我们来到这里却没有看到美丽的绿色，你看这里、这里、这里都还是冬天的白色……
　　怎样才能把绿色的春天变出来呢?
　　(评析：用轻柔的音乐和诗歌的语言导入活动，把幼儿一下子带进对于美好春天的遐想之中，同时也为整个活动奠定了优美的意境。)
　　2．探索
　　别急，小滚筒来给我们帮忙了。我要用它滚出一条长长的、弯弯的通向春天的小路。
　　有谁愿意帮助我呢?(请个别幼儿尝试。)
　　多漂亮的小路啊!长长的，弯弯的，还美美的。让我们都来滚出春天的小路吧!
　　(要求)可是宝宝们，绿绿的小路要滚在白色的地方哦!小滚筒拿出来时可能会有颜料掉在地上。怎么办呢?开动脑筋，聪明的宝宝一定会有办法的。
　　提醒：如果你觉得这块板上已经很漂亮了，那么就换个地方画。
　　(评析：教师摆脱了传统的示范、讲解、提出要求的模式，而是放手让幼儿去探索，针对幼儿在尝试中出现的问题进行解决。就连绘画过程中的注意点，也是幼儿在老师的启发下自己想出来的。这充分体现了老师在活动中正确的角色定位，即幼儿是活动的主体。)
　　3．欣赏、引导、创作
　　你觉得春天的小路漂亮吗?想一想绿色的小路旁会有什么?
　　会有什么颜色的小花呢?
　　(老师示范)我要用神奇魔法把小花变出来了。
　　这回小滚筒不再滚了，它要站得笔直。
　　小滚筒站笔直，跳进颜料里，轻轻压一压，来到小路旁，啪!一朵花；啪!两朵花!
　　(要求)老师准备了红黄蓝三种颜色，宝宝可以选择自己喜欢的颜色，注意不要把颜色混起来，要换颜色的话可以找好朋友交换滚筒，要注意卫生哦。
　　(评析：幼儿对“滚”这一形式特别感兴趣。如何将前一个兴趣点顺利转移到第二个活动内容——“印”中来呢?儿歌的运用、老师充满趣味的表演以及创作带来的惊喜和美感，一下子激发了幼儿的尝试欲望。)
　　4．再欣赏
　　一起来看看我们画的春天，你觉得怎么样?
　　想不想把这一块块小小的春天拼成一个大大的春天?好，闭上你的眼睛。
　　睁开!(震撼)
　　好看吗?(眯起眼睛欣赏)看到后想到了什么?
　　原来你们不光想到了路、花，还想到了更多。老师把你们想到的编成一首诗，我们一起来一边看，一边听，一边想，把这美丽的春天装进我们心里。
　　(老师配乐朗诵诗歌。)
　　(评析：小块的作品已经很美，然而老师别出心裁的建议——用小作品拼成大作品，呈现了震撼幼儿心灵的美!使得活动由创作美的过程自然而然地过渡到了欣赏美的环节。不仅如此，诗歌和音乐也参与进来，使得活动进入了音、诗、画的完美艺术境界。)
　　活动延伸：
　　小鸟们在说什么?(春天来了，春天来了!)
　　春天在哪儿呢?(在这儿呢。)
　　是啊，外面也有很美的春天呢，我们一起去找一找吧!
　　(评析：一切艺术源于生活，最终还会回到生活。)
　　附：诗歌《春的小路》
　　有一条小路，
　　长长的，
　　弯弯的，
　　伸向远方，
　　我们从这里走向春天。
　　有一阵小风，
　　软软的，
　　暖暖的，
　　向我们吹来，
　　像妈妈在亲吻我们的脸。
　　有一片草地，
　　青青的，
　　绿绿的，
　　铺满山坡，
　　像是我们舒适的小床。
　　我们在这里香香地入睡(提醒幼儿闭眼)，
　　甜甜地做梦……
　　我们梦见了一大片花园，
　　花园里开满了鲜花。
　　红色的玫瑰，
　　黄色的太阳菊，
　　蓝色的风信子……
　　这时，
　　来了一群小鸟，
　　它们飞过小路，
　　落在小花上，落在小草上，
　　它们说着悄悄话：
　　春天来了，春天来了!
　　
教案3：小班艺术教案：风儿找妈妈

　　【活动目标】
　　1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
　　2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。
　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。
　　【活动准备】
　　课件、风琴、散文录音、《世上只有妈妈好》的磁带、
　　【活动过程】
　　一、开始部分
　　1、师声问好。师：欢快的音乐响起来了，让我们也快乐的动起来吧！让幼儿随音乐进教室。
　　2、幼儿演唱《世上只有妈妈好》，进行律动活动。
　　二、新授部分
　　1、情景导入
　　师：小朋友，你们爱你们的妈妈吗？假若你与你妈妈走散了，你会怎么样呢？讲述故事
　　提问：风儿问过谁？风儿捎给妈妈什么话？风儿是怎样找妈妈的？
　　2、发声训练
　　3、学习新歌
　　（1）教师范唱，让幼儿听后谈谈自己的感受。
　　（2）让幼儿听录音范唱。
　　小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。
　　（3）幼儿跟教师朗诵歌词，体验风儿思念妈妈的情感。
　　（4）幼儿跟唱，可采用多种形式演唱，教师随时进行评价。
　　（5）幼儿随琴有表情的演唱。
　　风儿问过谁？（让幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法）
　　风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）
　　（6）、用乐器为歌曲伴奏，提高幼儿的学习兴趣。
　　4、练习双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词）
　　5、延伸：编写第三段歌词
　　（1）风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？如果你找不到妈妈时，你会怎么做？教师引导幼儿为歌曲编写第三段歌词。
　　（2）请小朋友演唱所编歌曲（太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈。问过小朋友，问过老师，请你帮我找妈妈，风儿想回家。）
　　三、结束部分
　　今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会为歌曲伴奏，并会编写歌曲。用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？
　　聆听散文（风儿和我），安静休息。自然结束！
　　反思：
　　通过演唱歌曲《风儿找妈妈》，使幼儿能够体验，表达歌曲中思念妈妈的情感。也能使幼儿在日常生活中知道妈妈的把我们养大不容易，知道母爱的伟大，长大后要好好孝敬父母。同时幼儿学会了创编歌曲，知道了休止符的唱法，在练习双声部合唱的基础上，体验了与别人协作的快乐。（幼儿教育）