品行教育----润物细无声

　　品行教育是教育的“灵魂”，在课堂、学校、家庭、社会中处处可抓教育契机，适合渗透，达到课内知、课外行，把知与行有效地统一，培养孩子基本的规则意识、基本的行为习惯，形成良好的品行。
　　
　　一、在学科中知晓该“怎么做”
　　
　　前不久坐了次公交车，看到一幕，让我内心有些不安：一位奶奶带着孙子，一上车孙子直接坐在了座位上，年迈的奶奶提着大袋东西站着。孙子丝毫没想起让奶奶先坐，下车时自己也早早跑在前面。其实这样的现象早晚上放学时，在校门，在路上，随处可见。孩子们习惯了长辈的背书包，习惯了他们的让座，甚至习惯了他们的无理取闹。
　　
　　其实，这些现象的发生与我们的家庭教育，学校教育是分不开的。各学科都承载着学生的品行教育，这是不能忽视的。在各学科中，我们应该结合学科的特点，引导学生知晓做人的基本规则，基本道德。例如，在语文学科中有很多人文性强的文章，《棉鞋里的阳光》一文，孩子为奶奶晒棉鞋，孩子们知道在细小的事情中孝敬父母，教师也可让学生讲讲你平时怎样做的，也可让学生回家为长辈做一件事，如倒杯水，盛碗饭，搬把椅子……；在科学课中，学生在实验时，学会怎样和同伴平等合作完成实验，而不是自己一个人抢着做，不给别人机会，学会怎样探索的研究精神等……
　　
　　每门学科无论从教学内容上，还在课堂教学的过程中，都有很多的时机对学生渗透品行教育，各科教育需承担起这份责任，让学生学会基本的礼仪、基本的规则、基本的做人准则。
　　
　　二、在生活中践行“怎么做”
　　
　　随着新时代的不断变化，小学生与社会的接触日益广泛，参加社会活动的机会明显增多，教师和家长应该携手引导孩子在活动中践行，从而形成良好的品行。一是在学校活动中，教师有意识地引导实践。学校活动很多，在活动中充分考虑品行教育的实践，可巧妙设计一些小活动，也可采用争创星级学生的评比方式，如：远足时，把体力强与体力弱的搭配，捆绑比赛，让学生在活动中践行关心同学，帮助同学的行为，同时也锻炼了学生的意志力；在野炊中，设计“谁能填满废物宝贝的大肚子”引导学生养成随手回收垃圾，爱护公共区域环境的习惯。二是参与社会实践活动，在活动中自我教育提升。组织学生报名参加参加“小红帽”交通执勤活动，孩子们不仅明白了交通规则，也学会了怎样礼貌地去劝导别人；在“洁城”活动中，学生不仅学会自己不乱丢乱扔垃圾，还想出一些办法去阻止社会中的不良行为；在敬老院做义工活动中，孩子们能真诚地与老人交流，为老人服务，在行动中学会了怎样孝敬老人；在“今日我当家长”活动中，学生扮演家长的角色，负担安排一天的家庭生活，孩子从中体会到父母的辛苦，也懂得如何去与家人沟通，关心家人，照顾家人，爱自己的家人……
　　
　　品行的教育非一日之功，需学科联动，需课内外两线并举，在学习知晓，在熏陶中感染，在实践中形成。（幼儿教育）