幼教如何利用好幼儿计数的三个阶段

时间:2017-12-08 我要投稿


  各位老师有没有发现孩子计数的规律,刚开始时,孩子是借助真实的物体来计数的,后来发展成用其他的物体来代替,尤其是以手指来代替,然后再发展成象征性的计数方法。
  
  那么幼儿老师要如何有效利用孩子计数的三个阶段呢?
  
  幼儿计数第一阶段:实物
  
  孩子刚开始计数时,不管是家长还是幼教,都要记得,先要用实物来刺激孩子的计数兴趣,例如,拿出苹果来,就按实际数字给孩子说,一个苹果,两个苹果,让孩子有一个数字的概念的认知。
  
  幼儿计数第二阶段:替代物
  
  家长或者是幼教有没有发现,孩子的数字概念形成后,就开始用其他的物件来代替计数了。最常见的就是手指头。一些家长和幼教发现孩子用手指来计数时,会责备,会让他们用脑子来计数,这是不对的。因为任何一个孩子都需要有计数的替代过程。大家一定要认可孩子的这种计数法。
  
  幼儿计数第三阶段:象征计数
  
  孩子发展到这一步后,就开始摆脱了用手指或者是其他的物件来代替计数的方法了,这个时候就是用脑子来计数了。一般情况下,就如成年人一样,那种无意识的计数方法就在起关键的作用。当孩子有这种不借助外在工具计数现象出现时,家长要给予充分的赞扬。
  
  以上就是孩子在计数方面的三个阶段,对于幼教来讲,认识孩子的这些计数方法,其实是相当有帮助的。(幼儿教育