幼儿园生活教案:节能减排我行动

时间:2017-12-22 我要投稿


  设计意图:
  目前,资源短缺,环境污染已成为世界各国面临的重要问题之一。“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”,随着这些口号的提出,人类环保意识正在觉醒,环保教育迫在眉睫。节能减排,人人有责,幼儿是祖国的未来,节能减排的意识应该从娃娃抓起。《全国学前教育指导纲要》指出大班的幼儿已经有意识的关注自己身边的事物,而且,对于身边发生的问题有一定的主见,能够善于观察、创新。因此,注重他们自身已有的生活经验是很重要的。让孩子主动参与、积极探索,充分表现自己。通过观察、交流、操作、组合、尝试,鼓励他们从不同角度去思考、解决问题,大胆想象,勇于创新。在教学过程中,老师广泛地收集有关“节能减排”的资料并深入研究,将其理念和知识与图片方式结合。根据幼儿实际,有针对性地确定教学目标,适时适度地开展教学。培养幼儿对大自然的热爱,体会节约能源、减少污染给地球带来的好处。除此之外,在“节能减排”教育活动中还广泛运用亲子教育模式——亲子共同完成“节能减排”调查表。这不仅达到了亲子教育的目的,更主要的是通过家长的参与,使其与孩子一同学会了如何节能减排。
  
  活动目标:
  1、通过竞赛与讨论交流环节,引导幼儿了解节能减排的方法。
  2、激发幼儿从日常生活的小事做起,做个模范的节能减排小公民的愿望。
  
  重难点:培养幼儿在日常生活中节能减排的意识;了解生活中一些节能减排的方法。
  
  活动准备:
  物质准备:电费\水费单子、记号笔、视频(节能减排公益广告)、交通工具图片、调查记录表、幼儿家庭电费单子
  经验准备:事先与家长一起了解一些节能减排的方法、幼儿与家长共同完成调查记录表
  
  活动过程:
  (一)从生活的调查情况入手,发现问题
  1、师:“今天你是怎么来幼儿园的?”
  (预计回答:我是乘爸爸妈妈的车来幼儿园的、我是走路来幼儿园的、我是乘X路公交车来幼儿园的??)(幼儿说到某一项交通工具时,教师出示相应的交通工具图片)
  2、师:“你认为哪一个出行的交通工具最节能最节能减排?说说你的理由?”(预计幼儿回答:走路来幼儿园最节能减排)
  3、过渡:“对啊,节能减排就是这么简单,从小朋友每天来园开始就是节能减排的第一步。那么生活中还有那些举动,能帮助我们的生活的地球节能减排呢?”
  【设计意图:第一环节主要目标是通过生活中的问题——幼儿的出行方式选择引入活动,“开门见山”地引出话题,引发幼儿的思考】
  
  (二)交流节能减排的方法
  (借助交流讲述幼儿的调查记录表,发现中节能减排的方法与意义)
  1、请幼儿根据事先完成的调查表(附表1),上来交流节能减排的方法。师:“什么是节能减排,怎样才能做到节能减排呢?”
  (预计回答:我发现不使用一次性筷子是节能减排的好方法,因为一次性筷子是用树木做的,树木是我的朋友,少用一双一次性筷子就能保护我们的树木\节约用水\节约用电\垃圾分类\废物利用\减少噪音)
  分析:这一环节通过借助交流讲述幼儿的调查记录表,发现中节能减排的方法与意义。幼儿将自己已有关于节能减排的经验用绘画的方式进行表述。
  2、师:“看看你的节能减排方法和他们一样吗?”(鼓励幼儿上来交流自己的记录)
  3、总结:什么是节能减排?节约能源和减少环境有害物的排放。
  分析:幼儿讲述中,教师进行适当的梳理。教师从①衣、②食、③住、④行、⑤用、⑥他,六个方面对幼儿的回答——“节能减排”的方法进行总结与梳理。
  4、〖观察要点〗
  引导幼儿用完整的语言表述自己的观点
  引导幼儿对自己发现的方法进行原由分析,支持自己的观点
  引导幼儿对节能减排方法进行归类(六大类)
  5、过渡:对啊,节能减排就是这样,看起来是一件件很小的事情,但实际上却可以对我们保护环境起到大大的作用。从你做起,从我做起。节能减排,我行动。让我们看看电视上的小朋友是怎么做到节能减排的?
  6、观看视频——《节能减排公益广告》
  7、过渡:哇!有这儿多节能减排的好方法,你记住了吗?比比看!
  分析:通过视频的播放,检验幼儿设计的节能减排方式是否可行,并通过视频了解更多节能减排的好方法。(幼儿教育