大班科学纸趣活动:《彩色纸陀螺》反思

作者:聚优时间:2017-12-28
《七彩世界》的主题活动脉络将幼儿带入他们急欲探究的天地:色彩来源于光的作用,是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。植物、身边的物品有七彩颜色,自己吹出来的肥皂泡泡有七彩颜色,《七彩世界》给我们带来了更丰富的意义,更多的快乐。

本周轮到我备公共课,我们在实践中发现有很多主题活动,为综合性活动,一个活动常常渗透多领域内容,有时每一领域内容在活动中的比重差不多,这给老师在考虑活动到底归属哪一领域时自己分析考虑好。于是,为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索,我把主题活动《彩色陀螺》它是手工,但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动,“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识,这样又有科学方面的探索,既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来,可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索影响纸陀螺转动变化的一些因素,大胆表达自己的想法和见解。

虽然,活动中孩子参与的积极性很高,对彩纸色陀螺也充满了好奇,可以说基本达到了目标。活动中亮点是:1、我用了多种教学方法有观察法、比较法、讨论法、操作练习法、游戏法。2、注重活动的动静交替、有看、有想、有做、师幼互动、课堂气氛活跃。3、带领幼儿进入探索科学纸趣艺术奥秘的殿堂,比较轻松愉快的氛围完成教学,达到预期的目标。

但我还是有许多地方很值得反思:为了提供课前经验,我前几天投放几个制作陀螺,让幼儿课前玩。到了我准备活动拿出来,发现几个陀螺已经不能使用了(应我班有个自控能力较差的幼儿)由于时间匆忙我也没准备更多的陀螺。活动开始第一环节:玩彩色陀螺,引出任务。陀螺少有些幼儿没有动手玩到,没有满足幼儿玩的需求。应在这里多让幼儿玩一会儿,但是在课前我没有考虑全面。 在玩时有些幼儿还想继续下去,不肯停下来,我们现在自己做一个尽情地玩,这是幼儿停了下来,一起探讨怎样制作有趣的纸陀螺,共同总结制作步骤:1、用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰,并均匀涂色。2、圆形纸的中心先用大头针戳一个洞,再把火柴插入洞内,幼儿较快地完成了。孩子们在探索学习彩色陀螺的制作方法时,这里我让幼儿操作玩放了较长的时间,足够让幼儿主动发现问题、解决问题,大胆表达自己的想法和见解,在如何让陀螺转起来且时间转得久上,孩子们也开动了脑筋,尤其是在陀螺快速旋转后,孩子们惊喜地发现,陀螺旋转后表面的颜色会发生变化,于是又沉浸在观察陀螺旋转时色彩的变化的兴趣中。遗憾是有几个幼儿没有完成制作陀螺,我没有用语言引导他们相互帮助、合作,我匆匆忙忙地把我事先展示玩的陀螺让他们玩。

玩着玩着,问题出来了,原来陀螺的转动和火柴插在圆纸片上的位置关系。帮助幼儿发现有的陀螺的圆纸片插在火柴的上方,有的陀螺的圆纸片插在火柴的下方,大家在转动陀螺时用力方法也不一样。看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的圆纸片插在火柴中间,圆纸片离桌面远:一个小朋友的陀螺的圆纸片插在火柴下方,离桌面近。有些幼儿刚开始还转动的很快,一会儿转不动了,我让他们继续寻找问题,有幼儿马上回答出:老师火柴棒插入洞太松了,(由于是纸做的容易松动)你有办法吗?我马上提供辅助材料双面胶让幼儿利用它粘贴在火柴棒上,结果大多数的幼儿没有这样做,而是把双面胶粘贴在圆形纸片上,这样陀螺还是没有转起来。我答案直接告诉了幼儿,没有探索出来。应让幼儿活动中容许孩子不成功,但要给孩子改过的机会,这里是我心太急了,以后要切记。