学习10的第三、四组加减

作者:聚优时间:2017-12-16
学习10的第三、四组加减(数学)
活动目标:
1、看圈图(集合图)列加减算式,学习10的第三、四组加减。
2、观察一组实物图,能讲述应用题。
活动准备:实物图
活动过程:
1、教师以生活中的事例编应用题,帮助幼儿复习10的第一、二组加减法。让幼儿说出题目里最后问的是什么?你是用什么方法算的?为什么要用加法(或减法)?
2、出示圈图一,了解图意并列算式。学习10的第三组加法。
教师:这图上有什么,圈表示的是什么意思?红圈里有几只茶杯,绿圈里有几只茶杯,黑圈里有几只茶杯呢?(红圈里的3个皮球和绿圈里的7个皮球,合起来是黑圈里的10个皮球。)谁会用一道算式把这件事情记下来。(3 7=10)也可以怎样列式(7 3=10)让幼儿说出为什么这样列,口述应用题。
3、出示圈图二,了解图意并列算式。学习10的第三组减法。
教师:这张图表示什么意思呢?这绿色的小圈还画上一个箭头表示什么意思呢?(黑圈里有10个皮球,拿走了绿圈里的7个皮球,还剩下3个皮球。)谁会用一道算式把这件事情记下来。(10—7=3)也可以怎样列式(10—3=7)让幼儿说出为什么这样列,口述应用题。
4、引导幼儿看一组实物图讲述图意,并编应用题,学习10的第四组加法。
(1)引导幼儿仔细观察实物图一,并讲述图意:这三幅图说的是一件事情,请把每幅图的意思用一句话说清楚。图1:从什么地方拎走了几桶水(从水池边拎走了4桶水)图2:什么时候水池边有几桶水。(现在水池边有6桶水)想想这幅图要问你什么问题?(原来水池边有几桶水)
(2)讲述应用题:谁会把这三幅图连起来说成一道应用题?(从水池边拎走了4桶水,现在水池边有6桶水,原来水池边有几桶水呢?)

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(3)教师:谁会用一道算式把这件事情记下来。(4 6=10)也可以怎样列式”(6 4=10)让幼儿说出为什么这样列,口述应用题。(注意“第*组*法”指的是组,是两道式子。以上的都是一道。下同)
5、出示图片,引导幼儿了解图意并列算式。学习10的第四组减法。
(1)引导幼儿观察图二,“这三幅图讲述了一件什么事情呢?图1:什么时候房子里有几个小朋友?(原来房子里有10个小朋友),图2:这是什么时候,房子里有几个小朋友?(现在房子里有6个小朋友)图3:有谁在干什么?走掉了几个小朋友呢?”(从房子里走掉了4个小朋友)谁能把这三幅图的意思连起来(原来房子里有10个小朋友,现在房子里有6个小朋友,走掉了4个小朋友)。
(2)谁会用一道算式把这件事情记下来。”(10—6=4)
6、分组活动。
(1)用线连接算式和得数。指导:观察两边的算式和得数,用线把每道算式和得数连接起来。
(2)看圈图写算式。指导:仔细观察图上的圈表示的是什么意思,再用算式记下来。
(3)看图写算式。指导:把图上的事情用算式记下来,并说出算式表示的是图上的什么意思,最后把算式读一遍。
(4)看分合式列算式。指导:观察分合式,并根据分合式列算式。
(5)看点图列算式。指导:给点图涂上颜色,观察点图的变化,并根据此列出算式。 7、活动评价。