幼儿园音乐游戏《逛公园》说课稿

作者:刘晓玲时间:2017-01-07
《逛公园》说课稿 刘晓玲

一、 主题分析:

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道,运用游戏表演的手段,充分让幼儿感受音乐,体验与同伴玩游戏的乐趣。

二、活动目标:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况,我从情感、态度、能力三个方面确立目标,其中既有独立的成分,又有相互融合的一面。目标为:

1、创编各种形体动作表现音乐内容。

  2、能注意倾听同伴的歌声,学会控制调节自己的歌声。

3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度,愉快地和他人协调交往,避免碰撞活动

三、重点难点

根据目标,我把活动重点定位于:理解歌曲的主要内容,学会有感情地演唱歌曲。

活动的难点是:分角色表演歌曲,并能随歌词做出相应的动作。

总之,我将积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程式。

四、活动准备

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作了如下活动准备:

1、教学挂图.

2、音乐磁带。

五、教法学法

新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,我还精选了以下几种教学方法:

1、视听唱法 

2、情境教学法

3、赏识激励法。对活动加以整合,使幼儿在体验音乐美的同时,达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

六、学法

条在本次活动中,我将以幼儿为主体,创造件让幼儿参加表现活动,采用的学法有:

1、游戏法

2、多种感官参与法。

这些方法能使幼儿得到不同的心理满足,体现了 “以人为本”的教育理念。

七、教学流程

本次活动以“演唱歌曲激发兴趣——分角色表演——增加角色表演趣味性”为主线,

活动过程为:
  1、复习上节课所学的内容,带领孩子唱《逛公园》。

  教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《逛公园》。

2、游戏

(1)全体幼儿围成大圆逆时针方向走,被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走,同时演唱第一段歌词。

  (2)第二段,扮演"爸爸、妈妈"手拉手在圆内顺时针方向走。

  (3)第三段,扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟,三人一起手拉手在圆内顺时针走。

  (4)第四段唱完后,被指的"小猫"说:"我现在就去捉老鼠,喵-"说完马上去捉在场的人,被捉到的就是"老鼠",已跑到位置的人不能再捉了。

  3、待熟悉游戏后,再增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等,增加趣味性。

  教后感:第二课时以游戏的形式带领幼儿边唱边玩,幼儿的积极性较高,学唱起来也很快。