中班角色游戏的特点

时间:2022-04-28 23:30:51 亲子游戏 我要投稿
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中班角色游戏的特点

  幼儿通过角色游戏将对现实生活的印象再现出来,但限于社会生活经验的缺乏,有时并不能正确地反映出来。如在“医院”的角色游戏中,幼儿扮演医生,用听诊器给人看病,往往都不能正确使用听诊器。以下内容是小编为您精心整理的中班角色游戏的特点,欢迎参考!

  中班角色游戏的特点

  角色游戏的特点主要有两大方面:想象活动是角色游戏的支柱;幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。

  想象活动是角色游戏的支柱

  可以说,角色游戏过程是幼儿创造性想象的过程。在角色游戏中,幼儿可以充分自由地发挥自己的创造力和想象力,主要表现为三点:

  一是对游戏角色的假象(以人代人),如扮演妈妈、老师、司机等幼儿生活中熟悉的人物。幼儿运用各种材料,通过语言、表情、动作等表现自己对这些角色的认识与体验。

  二是对游戏材料的假想(以物代物)。在角色游戏中,幼儿常常以一种物品代替另一种,还能一物多用。如用纸条当“面条”,用小积塑片当“饭”,用冰棒棍当“筷子”等。甚至是积塑条可以是火车的“铁轨”,可以是护士的“注射器”,还可以是警察叔叔的“警棍”等。

  三是对游戏情景的假想(情景转换)。幼儿常常通过一个或几个动作和想象,将游戏情景进行浓缩或转换,如玩娃娃家,妈妈一摸孩子额头,“呀!小孩发烧了,送医院吧。”结果抱着孩子在院子里走一圈回来了,说打针了,孩子病好了。

  幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉

  幼儿通过角色游戏将对现实生活的印象再现出来,但限于社会生活经验的缺乏,有时并不能正确地反映出来。如在“医院”的角色游戏中,幼儿扮演医生,用听诊器给人看病,往往都不能正确使用听诊器。病人说头痛则给他听头,说肚子痛则给他听肚子,说脚痛则给他听脚。导致这些可笑情景的发生,都是因为幼儿的生活经验还不够。生活经验越丰富,游戏水平就越高。

  中班角色游戏的案例

  角色游戏:医院、照相馆等

  一、活动目标:

  1、进一步深化各个主题的内容,丰富各游戏,鼓励幼儿加强各角色间的联系。

  2、培养幼儿坚守岗位,以及运用礼貌用语进行交往,巩固幼儿的文明行为习惯。

  二、活动准备:各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。

  三、活动过程:

  1、教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评,让幼儿提出再次玩的愿望。

  2、以谈话形式增强角色意识,强调要坚守“岗位”;并强调幼儿遵守游戏常规。

  3、分配角色:按幼儿意愿,教师根据幼儿意愿加以调整。

  4、幼儿游戏,教师指导

  (1)教师全面巡视,了解幼儿游戏情况,重点指导医院,以身份提醒工作人员工作认真,对待顾客有礼貌。

  (2)鼓励各角色、各主题间的交往。

  (3)注意个别教育,鼓励每个孩子参与游戏,提醒个别孩子遵守游戏规则。

  (4)及时支持幼儿生成的新的主题。

  5、游戏结束

  (1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。

  (2)组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

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