会说话的眼睛《幼儿园教育的50个细节》读后感
作者：月荷湾时间：2017-03-06
翻开《幼儿园教育的50个细节》，一个个看似不经意的小细节，在专家们的细致透视下，让我们对每一个不经意的背后多了一层认识。都说“态度决定一切，细节决定成败”，在我们的教育工作中，也许无法立竿见影地看到细节背后的成与败，但是，细节背后的一言一行，却是有意无意地让我们想起了触动心弦的一幕幕……
那天，幼儿园家长开放日活动，孩子们欣喜地向同伴介绍来参加活动的爸爸妈妈，交谈之余，时不时还转头张望，生怕爸爸妈妈一不小心会溜走。教室里一派其乐融融的景象，然而坐在第二排的豪豪却出奇的安静，一个劲儿地扯着脖子努力地向门口探望。活动马上就要开始了，可他的妈妈还没有来。
随着音乐伴奏声落幕，吴老师要开始上课了，豪豪沮丧的把头转了过来，没有像往常一样抬头挺胸坐神气，而是含着下巴，嘟着小嘴，眼睛定在了前排小朋友的后背上。 孩子的心是纯真的，不像成人那样善于隐藏、伪装。当豪豪看到别人的家长都来参加活动，唯独自己的爸爸妈妈没有来，心里的失落、委屈，毫无保留地表露在了脸上。只要我们善于观察、愿意揣摩，你能从孩子的一举一动中，感受他们的内心想法。
我侧坐在面对校门的琴凳上，希望能看到一个急匆匆赶着来参加活动的身影，然而，走廊里很安静，没有传来希望的脚步声，我意识到：豪豪的家长今天不会来参加活动了。
吴老师开始和小朋友讲《谁是好孩子》的故事了，故事的提问一个接着一个从耳畔掠过，小朋友们争先恐后地举手发言，家长们也听得津津有味。聪明的豪豪时不时掀起眼帘看几眼黑板上的图片，但是始终都没有举手发言。我的眼神锁定他，静静地看着他。
忽然，豪豪的眼光向前扫过，与我的眼神相对，有可能他意识到“老师在看我”，于是他马上就收起了眼帘，过了几秒，他把眼光瞟向我，我又紧盯了他几眼，他似乎意识到了什么，马上挺起腰坐端正了。故事的画面一页页翻过，豪豪的小手终于举了起来。豪豪的精彩回答博得了伙伴们的阵阵掌声，沮丧的小脸渐渐拨开了云雾。
孩子的心是敏感的。第一次和豪豪的眼神相撞，他其实已经有所察觉了，于是他又特地偷瞟了一下，验证了一下。当他发现我依然在看他，聪明的豪豪马上就意识到老师真的是在关注他，开始坐端正听讲了。我如释重负地松了口气，虽然豪豪的家长错过了一个值得和孩子一起回忆的经历，但是豪豪却没有错过一个应该成长的机会。
……
随着活动的开展，《请你和我跳个舞》的音乐声在吴老师的指尖流淌，孩子们欢快雀跃地蹦到家长面前，邀请爸爸妈妈参加自己的舞会。座位上只剩下了豪豪一个人，他僵在那里，把头埋得更深了。我迅速走到他的面前，一个深深地前倾身我伸出了右手，邀请他一起跳舞。豪豪掀起眼帘，眼眶里含起了泪花，对我轻轻地摇了摇头。吴老师的第一遍音乐结束了，我们僵持在那里，豪豪始终没有动。第二遍音乐开始了，我一个更深的前倾身伸出左手探到豪豪的面前，依然带着微笑看着他，他忽闪着眼睛看着我，犹豫了几秒钟后，终于把手递给了我。
当我们置身一片丛林的时候，也许我们不会感到特别的孤单，但是当你一个人在海上漂泊时，茫茫无望的感受却会特别的强烈。小朋友们都去找爸爸妈妈了，这时候的豪豪就像大海上的一叶孤舟，特别的无助。老师的真诚邀请，眼神的鼓励，或许不能帮帮他马上找回足够的自信，但是可以稍稍安抚他的无助。
意大利艺术大师达芬奇说过：“眼睛是心灵的窗户。”意思是说眼睛能感受世间万物，眼睛可以表达思想感情，甚至是一些发自内心的让人不易察觉的信息，眼睛能够体现一个人的心灵。豪豪眼帘低垂，眼神是那么的沮丧，他在懊恼不能来参加活动的爸爸妈妈，还是在自卑自己的形单影吊。当豪豪和我的眼睛对视时，他明显地感觉到老师在关注他；当豪豪和我的眼神碰撞时，他明显地感受到老师在关心他。当他把腰背挺直认真听讲，当他伸出小手翩翩起舞时，我们的心彼此靠近、彼此沟通。
都说做老师的有一张能说会道的嘴，我说做老师的还需要一双能揣会摩的眼睛，也许我们无法用眼睛教给孩子知识，但是我们可以用眼神暗示孩子做得更出色，用眼睛带领孩子走进别人的心里，拉近人与人之间的距离，感受他人的爱。尝试用眼睛说话、用眼神交流，透过孩子的眼神，走进童真的世界；追随老师的眼神，走进知识的殿堂。
用心感悟细节，让每一个细节背后都透视出一片盎然地春意。
那天，幼儿园家长开放日活动，孩子们欣喜地向同伴介绍来参加活动的爸爸妈妈，交谈之余，时不时还转头张望，生怕爸爸妈妈一不小心会溜走。教室里一派其乐融融的景象，然而坐在第二排的豪豪却出奇的安静，一个劲儿地扯着脖子努力地向门口探望。活动马上就要开始了，可他的妈妈还没有来。
随着音乐伴奏声落幕，吴老师要开始上课了，豪豪沮丧的把头转了过来，没有像往常一样抬头挺胸坐神气，而是含着下巴，嘟着小嘴，眼睛定在了前排小朋友的后背上。 孩子的心是纯真的，不像成人那样善于隐藏、伪装。当豪豪看到别人的家长都来参加活动，唯独自己的爸爸妈妈没有来，心里的失落、委屈，毫无保留地表露在了脸上。只要我们善于观察、愿意揣摩，你能从孩子的一举一动中，感受他们的内心想法。
我侧坐在面对校门的琴凳上，希望能看到一个急匆匆赶着来参加活动的身影，然而，走廊里很安静，没有传来希望的脚步声，我意识到：豪豪的家长今天不会来参加活动了。
吴老师开始和小朋友讲《谁是好孩子》的故事了，故事的提问一个接着一个从耳畔掠过，小朋友们争先恐后地举手发言，家长们也听得津津有味。聪明的豪豪时不时掀起眼帘看几眼黑板上的图片，但是始终都没有举手发言。我的眼神锁定他，静静地看着他。
忽然，豪豪的眼光向前扫过，与我的眼神相对，有可能他意识到“老师在看我”，于是他马上就收起了眼帘，过了几秒，他把眼光瞟向我，我又紧盯了他几眼，他似乎意识到了什么，马上挺起腰坐端正了。故事的画面一页页翻过，豪豪的小手终于举了起来。豪豪的精彩回答博得了伙伴们的阵阵掌声，沮丧的小脸渐渐拨开了云雾。
孩子的心是敏感的。第一次和豪豪的眼神相撞，他其实已经有所察觉了，于是他又特地偷瞟了一下，验证了一下。当他发现我依然在看他，聪明的豪豪马上就意识到老师真的是在关注他，开始坐端正听讲了。我如释重负地松了口气，虽然豪豪的家长错过了一个值得和孩子一起回忆的经历，但是豪豪却没有错过一个应该成长的机会。
……
随着活动的开展，《请你和我跳个舞》的音乐声在吴老师的指尖流淌，孩子们欢快雀跃地蹦到家长面前，邀请爸爸妈妈参加自己的舞会。座位上只剩下了豪豪一个人，他僵在那里，把头埋得更深了。我迅速走到他的面前，一个深深地前倾身我伸出了右手，邀请他一起跳舞。豪豪掀起眼帘，眼眶里含起了泪花，对我轻轻地摇了摇头。吴老师的第一遍音乐结束了，我们僵持在那里，豪豪始终没有动。第二遍音乐开始了，我一个更深的前倾身伸出左手探到豪豪的面前，依然带着微笑看着他，他忽闪着眼睛看着我，犹豫了几秒钟后，终于把手递给了我。
当我们置身一片丛林的时候，也许我们不会感到特别的孤单，但是当你一个人在海上漂泊时，茫茫无望的感受却会特别的强烈。小朋友们都去找爸爸妈妈了，这时候的豪豪就像大海上的一叶孤舟，特别的无助。老师的真诚邀请，眼神的鼓励，或许不能帮帮他马上找回足够的自信，但是可以稍稍安抚他的无助。
意大利艺术大师达芬奇说过：“眼睛是心灵的窗户。”意思是说眼睛能感受世间万物，眼睛可以表达思想感情，甚至是一些发自内心的让人不易察觉的信息，眼睛能够体现一个人的心灵。豪豪眼帘低垂，眼神是那么的沮丧，他在懊恼不能来参加活动的爸爸妈妈，还是在自卑自己的形单影吊。当豪豪和我的眼睛对视时，他明显地感觉到老师在关注他；当豪豪和我的眼神碰撞时，他明显地感受到老师在关心他。当他把腰背挺直认真听讲，当他伸出小手翩翩起舞时，我们的心彼此靠近、彼此沟通。
都说做老师的有一张能说会道的嘴，我说做老师的还需要一双能揣会摩的眼睛，也许我们无法用眼睛教给孩子知识，但是我们可以用眼神暗示孩子做得更出色，用眼睛带领孩子走进别人的心里，拉近人与人之间的距离，感受他人的爱。尝试用眼睛说话、用眼神交流，透过孩子的眼神，走进童真的世界；追随老师的眼神，走进知识的殿堂。
用心感悟细节，让每一个细节背后都透视出一片盎然地春意。