养育事件事件与幼儿教师的专业成长

利用暑假时间，我拜读了《竹节的力量》这一书，让我深受启发，下面就谈一下我对本书的理解：养育子女是大多数幼儿园教师都会作出的人生选择，随之而来的困难与挑战也是他们无法回避的问题。研究者在对经历养育事件的教师和园长进行访谈时发现，教师应该发挥自己的主观能动性，若能掌握必要的自我发展策略则完全可能使养育事件的消极影响降至最低程度。
自我认识——寻找自我发展的精神动力个体只有充分认识自己，准确地给自己定位,才能合理地设计自己的专业成长之路。事实上建立积极准确的自我认识并不是每位幼儿园教师都能做好的事情，有些教师一直机械地忙于应付各种家事和工作，从来没有认真思考过“我工作的乐趣在哪儿”，“我的人生价值怎样才能得到最大程度的实现”等问题，这极大地影响着他们的专业成长。确立对职业的积极认识每个人对自己的职业都会有一定的认识，并且这种认识不是一成不变的。教师C在入职前很喜欢幼儿园教师这一职业，她是出于真正喜欢才选择这一职业的，但现在她觉得这个职业只是她谋生的一种手段，甚至是一种不太理想的谋生手段，持这种消极职业观的她目前工作状态很低迷。教师B在入职前很不喜欢幼师专业，出于多种不得已的原因而读了幼师专业，但现在渐渐把这份职业当作实现自我价值的途径。
养育时间给我们教师带来的最明显的角色冲突就是教师角色与母亲角色的冲突。很多教师在访谈中都大倒口水，讲述角色冲突带来的精神上的、身体上的痛苦，书中也说道：要减轻角色冲突带来的负面英系那个，教师首先要明白，作为一个社会人只要扮演角色就会有角色冲突存在。一般人在同一时间内都较难把两种角色都扮演好，正所谓“分身乏术”，这是难以改变的客观事实。其次教师也不要过于夸大角色冲突的威力，虽然事实难以改变，但实际上只要措施得力，还是可以在一定程度上环节角色冲突的。有时候我们深受其害更与自己的策略不当有关。