多给孩子们一些自己的空间 ——读《和孩子一起跳舞》有感

我利用暑假的时间阅读了《和孩子一起跳舞》——给中国幼儿教师的50封信这本书。《和孩子一起跳舞》和其他枯燥的教育理论不同，作者以一种闲谈的方式，谈到了很多方面，提到了幼儿园工作中切切实实的问题和她的处理方式，从她的书里我得到了许多启示。
50封信，每一封都非常的精彩，细细读来，回味无穷，学到更多的知识，更多处理许多突发的事件的能力和适当的方式．我也将在教学实践中尝试地“和孩子一起跳舞”！
其中给我映像深刻的是“行为管理篇”里的第28封信—多给孩子们一些自己的空间，信中提到有这样一个叫爱文的孩子，这个孩子所在的幼儿园要求每位孩子都要在自己的胸前挂上个写着名字的小牌子，以便实习的老师可以辨认，但是这个孩子却偏偏不愿意挂上这个牌子，妈妈认为他很不听话，而吴放教授面对这个孩子的时候并没有使用强硬的手段来逼迫他戴上，而是选择了尊重爱文自己的意见，让他自己选择戴或不戴，就这样，过了两天老师再次问他戴或不戴时，爱文居然欣然答应了，但他的要求是戴在后背。
我们成人往往认为自己比孩子大，经验比孩子多，知识比孩子丰富，从而相信我们对周围的事物的判断都是正确的，在孩子面前具有权威性。遇到孩子不尊从我们的指点时，我们会下意识地觉得自己权威性受到了挑战，于是为了维护自己的权威而匆匆对孩子的行为作出回应。
一天，有个孩子偶然的一句话使我敢到震撼。班级里的自然角里有小朋友带来的各种植物和小金鱼，早晨户外活动回来时，孩子们看到了自然角里的金鱼，一个个都围了上来。一会儿，他们都挤到了一起，后边的幼儿根本就看不到小金鱼。面对这个混乱的场情，老师是费了很多口舌也不能使他们散开一点。刚分开一点的范围，一会儿他们又挤到一起来，有的孩子还被挤倒在地上。在反复了多次后，我生气的说到：“赶快回教室，这么多人围在这边太不安全，摔倒了撞到了怎么办！”但是紧接着，我听到我们班的辰辰说：“你们都让开一点，给金鱼大一点的空间。”就这么一句话，孩子们都很自觉地让开了很大的空间，而且让开以后，他们没有立即围上来，而是在一边认真地观察着金鱼。是呀，孩子们都想到给金鱼大一点的空间，而我们为什么不多给孩子们一些空间呢！
可见，一个孩子是不是听话关键在于我们成人怎样看了，小班的孩子正处在自我概念形成的过程中，随着生活经验的不断积累，他们对自己周围的一切都有了自己的看法，他们要争自己的“自主权”，却没有足够的经验和能力去应付一切，经常做些我们看上去不对的事情，其实如果我们在一些无碍大局的事情上，向孩子让一步，多给孩子一些自己的空间，孩子反而会更听我们的话了。