寒假读书笔记——艺术教育促进幼儿快乐发展的实践探索

作者:聚优时间:2017-06-15
在新华书店徜徉了很久,终于被一本名为《艺术教育促进幼儿快乐发展的实践探索》的书所吸引,它吸引的地方主要在于书名中的“艺术教育”以及“快乐”,艺术教育是我非常感兴趣、想走进去的领域,真的很好奇,这本书中有什么好方法能在艺术教育中促进幼儿快乐发展,于是,这本书便成了我的囊中之物。回家细细品读,果真学到了不少东西,在此,和大家分享一下。
一、关于艺术教育的几个关键词及关键点。
●    艺术教育与全面发展教育:
幼儿园艺术课程的设计应以促进全面发展、提高幼儿综合素质为目的,使艺术教育与全面发展教育互渗,与其他领域教育融合。
●    审美创造和技能培养:
    艺术教育以培养幼儿的审美能力和创造性表现为主要特征,而审美创造性活动需要技巧参与。我们在引导幼儿获得知识技能时必须遵循游戏性原则,让幼儿在乐中学、做中学,从而达到审美创造与技能的和谐统一。
●    充分的情感体验是艺术创造的心里基础
二、以音乐教育为切入点实施教育整合
在《帮助小班幼儿巧记歌词的尝试》这篇文章中,我学到了一些比较有意思的方法:1、模仿电影配音(幼儿扮演歌唱演员,默唱,教师配音);2、采用游戏接龙。前者适用于记忆两段容易混淆的歌词,后者适用于歌词内容无法用图片再现的歌曲。
在这一章节,让我感受最深的是大班的一堂节奏活动《龟兔赛跑》,《龟兔赛跑》由最先的故事演变成儿歌,如今,它又将演变成节奏活动。活动前,幼儿已经学习过了儿歌《龟兔赛跑》,老师引导孩子们讨论念儿歌的形式,孩子们想出了三种,即:分角色说;对说、,类似于对唱,两组幼儿一组一句,对着说;轮说,幼儿分为两组,一组先说,一组后说,结束时大家一起说。在充分满足孩子们的表现欲后,教师提出了新的形式——心里念儿歌,手上拍节奏,这充分挖掘了大班幼儿喜欢挑战的心理特点,孩子们参与得特别积极。
三、以美术教育为切入点实施教育整合
    正如这本书名说的“快乐发展”,在书的字里行间我能看到教师的用心,剪纸活动中,教师会别出心裁地将练习目测剪直线设计成“学做小厨师”,要求幼儿把方形线剪成细长的面条,比比哪位厨师做的面条好;沿线剪圆形被设计成了“削苹果”,比比谁的苹果皮削得长。
四、以语言文学教育为切入点实施教育整合
在科学活动中同样可以发展幼儿的语言能力,例如:以科学故事为导入,激发幼儿表达的愿望书中提到三个为我们所熟悉的有趣的科学故事,有《三只熊》、《曹冲称象》、《乌鸦喝水》;在科学探索过程中,幼儿用符号进行记录,再以语言进行说明,同样发展了语言能力。
总而言之,这本书带给我很多具体可行的方法,也碰撞出了我的一些灵感,这真的是一本值得一读的好书。在今后的教育教学工作中,我也会将我的所见、所感学以致用。