走进孩子，打开孩子的心灵

有人说：“当孩子把老师当成自己的朋友时，说明你的教育就成功了”。我深有感触。孩子的特点是好奇，喜欢模仿，他们的观察力、注意力强，因此，很容易注意到一些他们觉得新鲜又怪异的事，又容易纳入自己接受的范围内，换句话说，在孩子眼里，世界上每个地方都可以成为他们的游戏场所，世界上的每个东西都是他们游戏的材料。正因如此，在平时的教学中，我们面对的孩子，他们的个性各异，要教育好他们，首先就要走进孩子，深入其中，和他们交流、沟通，从中了解孩子们的个性，尤其是那些性格怪异的孩子。

班里的郭子翰小朋友，刚来幼儿园的时候，觉得他很腼腆，不善于与同伴和教师交往，一天到晚不离开自己的坐位，你如果看了看他，他的小脸蛋会马上红得像苹果，羞涩得低下头。这样的小朋友我们班有好几个呢。在空闲的时候我就把这些孩子拉在身边，和他们说说家里的事、说说幼儿园里的事，久而久之，他们会很主动的跑过来和你说说悄悄话了。

班里的祝文乐小朋友，爸爸每天送来的时候像只温顺的小羊，他爸爸还觉得奇怪呢，在家里调皮的很，怎么到幼儿园就变得服服帖帖了，是不是见老师很怕呢？但是等他爸爸走后，就开始活蹦乱跳满教室乱跑。他对集体教学内容很感兴趣，在集体活动中表现得很出色，但请他一个人来回答问题时，他嘟着小嘴巴，连站都不愿意站起来，真让人头疼。孩子们都喜欢做小组长，每当老师说要选小组长了，他们个个都坐好了，都希望自己能被老师选上，好几次我故意选了他做小组长，当他不能自律时我就提醒他“今天你是小组长哦，你得表现好一点”，这样的一句话，比平时喊破嗓子效果都要好。当他在集体活动中不愿意时，我就提醒他：“你是小组长，你要带个头哦。”

班里的苏承立小朋友，他是一位典型的乖乖儿，但是他在幼儿园对自己没有信心，每次画画、做手工前他就很紧张，就怕自己画不好，做不好。记得有一次我们做小老鼠的头饰，等我示范好之后，孩子们都给我鼓掌，这时候只听见他说了一句：“这个做起来太简单了。”“等一下你又不会做请老师帮忙了。”旁边的悠悠小朋友说着。我想这次他这么说说明他有信心了，于是我就鼓励他：“你一定行的!”

作为教师我将不断学习，在工作中应时刻关注孩子的表现。我深信：只要关心孩子、热爱孩子、尊重孩子，用爱去滋润孩子的心田，孩子的明天会更加灿烂。