教师的专业阅读经验和幼儿园相关建议
作者:学习者时间:2017-08-20
一、专业阅读经验
1、对比阅读
对照书籍的名称进行猜测,在脑中形成一系列自己的理解,再对照书籍印象会深刻很多。
2、略读、跳读、重读。
3、向同行学习;
4、自己买专业书籍学习;
5、教研活动学习;
6、承担课题负责人,与组内成员共同学习;
7、勤动笔,多摘录;
8、有目的地选择书籍阅读;
9、不仅要读懂文意,而且重在实践,学以致用;
10、做些摘抄;
11、与同事交流阅读心得,互相学习好方法;
12、阅读一些案例分析类的书籍;
13、读书前线看目录和前言,了解大概内容,再细读;
14、学以致用,还要创新;
15、要发现自己的优势和弱势,整合优势,拉长短腿;
16、学会利用读书时间,学习时间无处不在;
17、从自身需要入手,缺哪部分补哪部分,使自己的知识结构逐步从完善走向完美,为最大限度地提升自己的教育教学能力打下基础;
18、了解自己的阅读需要,列出阅读网络图,对阅读内容区分主次,重点阅读重要部分内容;
19、整理记录重要部分为实践提供帮助;
20、学习要经常温故知新。
二、对幼儿园的相关建议
1、赠书活动;
2、开辟图书跳蚤市场;
3、周例会共同学习;
4、开展形式多样、丰富多彩的阅读活动;
5、为教师创设良好的物质环境、精神环境和制度环境;
6、多聆听一些专家的经典报告;
7、需要一个很好的阅读氛围;
8、多提供一些报刊、杂志、教育类书籍;
9、建议提供的书籍应该利用好;
10、不仅仅限于书本阅读,还可以网上阅读,电子书可以流行起来;
11、开展相关的案例分析研究的专题研讨,结合教学案例与专业理论相联系,找到专业阅读的连接点;
12、多提供与老师面对面沟通探讨的机会,让大家在共同学习讨论中解决,来提高阅读效率;
13、互相推荐有利于教师专业发展的书籍,交流阅读,共同发展;
14、共同阅读一本书,组织讨论;
15、提供灵活多样的学习方式;
16、增强群体合作的学习意识。
1、对比阅读
对照书籍的名称进行猜测,在脑中形成一系列自己的理解,再对照书籍印象会深刻很多。
2、略读、跳读、重读。
3、向同行学习;
4、自己买专业书籍学习;
5、教研活动学习;
6、承担课题负责人,与组内成员共同学习;
7、勤动笔,多摘录;
8、有目的地选择书籍阅读;
9、不仅要读懂文意,而且重在实践,学以致用;
10、做些摘抄;
11、与同事交流阅读心得,互相学习好方法;
12、阅读一些案例分析类的书籍;
13、读书前线看目录和前言,了解大概内容,再细读;
14、学以致用,还要创新;
15、要发现自己的优势和弱势,整合优势,拉长短腿;
16、学会利用读书时间,学习时间无处不在;
17、从自身需要入手,缺哪部分补哪部分,使自己的知识结构逐步从完善走向完美,为最大限度地提升自己的教育教学能力打下基础;
18、了解自己的阅读需要,列出阅读网络图,对阅读内容区分主次,重点阅读重要部分内容;
19、整理记录重要部分为实践提供帮助;
20、学习要经常温故知新。
二、对幼儿园的相关建议
1、赠书活动;
2、开辟图书跳蚤市场;
3、周例会共同学习;
4、开展形式多样、丰富多彩的阅读活动;
5、为教师创设良好的物质环境、精神环境和制度环境;
6、多聆听一些专家的经典报告;
7、需要一个很好的阅读氛围;
8、多提供一些报刊、杂志、教育类书籍;
9、建议提供的书籍应该利用好;
10、不仅仅限于书本阅读,还可以网上阅读,电子书可以流行起来;
11、开展相关的案例分析研究的专题研讨,结合教学案例与专业理论相联系,找到专业阅读的连接点;
12、多提供与老师面对面沟通探讨的机会,让大家在共同学习讨论中解决,来提高阅读效率;
13、互相推荐有利于教师专业发展的书籍,交流阅读,共同发展;
14、共同阅读一本书,组织讨论;
15、提供灵活多样的学习方式;
16、增强群体合作的学习意识。