学会正确使用礼貌用语
作者：刘静时间：2017-07-27
高密市康成幼儿园 刘静
我们幼儿教师不同于小学、中学教师，因为我们孩子年龄小，有一种本能期望得到老师的“爱抚”。如果教师用一些冷漠、严厉的语言对待孩子，他们同样也会以冷漠甚至是躲避的方式回报你。
在平时或是课堂上，幼儿为了表现自己难免会说出或作出一些自己不知对错的言行，使得老师觉得不耐烦，于是便不分轻重随口说出一些过后连自己都后悔的不该说的话，例如：“你真烦人、哪有这么多事、做好了、别乱动等。”其实像类似的事情老师应当耐心的，对正确的言行给予肯定，并多说一些例如：“你真棒、你好聪明”之类的话给予幼儿支持鼓励。但对于一些错误的言行老师则可以跟他们说：“宝贝，你觉得这样对吗?”让幼儿自己发现到底错在哪里，这样应当胜过老师直接的批评指正。
因为我们是幼儿教师，我们孩子年龄小，所以与家长沟通交流的机会也很多。交流时，教师也应注意自己的语言，例如在日常的学习中，个别幼儿表现的不是很积极，像这种情况教师应当与家长及时沟通交流，如了解一下在家里的表现等，多方面的与家长找找原因，找出有效的解决办法，而不能用像：“你孩子在幼儿园表现的一点也不好。”这样犀利的语言。
还有在日常的生活中，例如个别的幼儿会出现厌食等现象，这也需要老师与家长及时沟通，但不能直接用像：“你孩子怎么什么都不吃啊。”这样犀利的语言，而是应问一下为什么会不太爱吃饭?在家怎样?或是不爱吃什么饭菜?针对这问题想个办法试试能不能有所改善，实在不行等到下次如果再遇到类似的问题也好及时给幼儿调换，确保幼儿吃饱、吃好让家长放心。
总之教师的语言要亲切、自然，这样才能吸引孩子，让孩子愿意接近你，以及让家长觉得你平易近人容易沟通交流，从而愿意与你一起为孩子健康成长共同努力。
我们幼儿教师不同于小学、中学教师，因为我们孩子年龄小，有一种本能期望得到老师的“爱抚”。如果教师用一些冷漠、严厉的语言对待孩子，他们同样也会以冷漠甚至是躲避的方式回报你。
在平时或是课堂上，幼儿为了表现自己难免会说出或作出一些自己不知对错的言行，使得老师觉得不耐烦，于是便不分轻重随口说出一些过后连自己都后悔的不该说的话，例如：“你真烦人、哪有这么多事、做好了、别乱动等。”其实像类似的事情老师应当耐心的，对正确的言行给予肯定，并多说一些例如：“你真棒、你好聪明”之类的话给予幼儿支持鼓励。但对于一些错误的言行老师则可以跟他们说：“宝贝，你觉得这样对吗?”让幼儿自己发现到底错在哪里，这样应当胜过老师直接的批评指正。
因为我们是幼儿教师，我们孩子年龄小，所以与家长沟通交流的机会也很多。交流时，教师也应注意自己的语言，例如在日常的学习中，个别幼儿表现的不是很积极，像这种情况教师应当与家长及时沟通交流，如了解一下在家里的表现等，多方面的与家长找找原因，找出有效的解决办法，而不能用像：“你孩子在幼儿园表现的一点也不好。”这样犀利的语言。
还有在日常的生活中，例如个别的幼儿会出现厌食等现象，这也需要老师与家长及时沟通，但不能直接用像：“你孩子怎么什么都不吃啊。”这样犀利的语言，而是应问一下为什么会不太爱吃饭?在家怎样?或是不爱吃什么饭菜?针对这问题想个办法试试能不能有所改善，实在不行等到下次如果再遇到类似的问题也好及时给幼儿调换，确保幼儿吃饱、吃好让家长放心。
总之教师的语言要亲切、自然，这样才能吸引孩子，让孩子愿意接近你，以及让家长觉得你平易近人容易沟通交流，从而愿意与你一起为孩子健康成长共同努力。