孩子喜欢什么样的老师

——读《和孩子一起跳舞 给幼儿教师的50封信》有感

在一次午餐后的自由谈话中，我无意间听到孩子说：“我喜欢曹老师！” 真是童言无际，我在带他们活动，而他们不是说喜欢我，这件事，引起了我的思考。

显然，孩子们心理不是很喜欢我。我感到委曲：我对孩子们真象对自己的子女一样关心，可谓尽心尽力，从不放过任何一次教育机会，我组织的活动都是有条不紊。而孩子们心理却不是很喜欢我呢？于是，我在办公室与同行商讨，有的说：“孩子们喜欢年轻的老师，我班孩子也是这样”。也有的说：因为你严肃，经常在纠正不良习惯，我也是这样，我班孩子也不喜欢我……，对同行的解释我疑惑。学习了吴放老师的《和孩子一起跳舞------给中国幼儿教师的50封信》，我豁然开朗。

吴放老师在第36封信《做个“民主型”的幼儿教师》中指出：和蔼可亲和严肃并不是相互对立的两种教学风格，而是一个应该如何来把握它们之间的“度”的问题。为孩子们创设一个轻松愉快的学习和成长环境是我们幼儿教师的职责，因为心理和生理上的安全感是幼儿有效学习、健康成长的首要条件。

是啊！蔼可亲和严肃并不是两个对立面，从辩证学的角度来说，它是一个问题的两个面，应该要把握它们之间的“度”。 吴放在信中说：“更重要的是，‘和蔼可亲’和‘严肃’应该同是我们每一个幼儿教师追求的境界。”“‘和蔼可亲’和‘严肃’的教师所具有的一些特点与‘民主型’教师的特点是不谋而合的。也许，做一个民主型的教师正是你所希望与追求的目标？”看来，只有‘民主型’的老师才能给孩子一个轻松的乐园，孩子们才能喜欢。

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我读完吴放教授写给中国幼儿教师的第36封信，感悟到：孩子喜欢的是‘民主型’的老师。那么，怎样才是“民主型”的教师呢？我的理解是：

1、民主型的教师对幼儿的要求明确，能够始终如一地坚持同样的行为标准，为幼儿提供了清楚的行为界限与学习目标。2、民主型的教师不但给幼儿提出要求，划出界限，而且能够耐心地为幼儿解释原因，告诉他们为什么应该怎样做，不应该怎样做，做了以后的后果可能是什么。更重要的是，教师会及时地对幼儿的行为做出反馈，强化他们已经形成的概念，巩固学习成果。3、民主型的教师能够平等地对待幼儿。他们尊重幼儿的人格，悉心呵护幼儿敏感而脆弱的自尊心，对他们合理的要求及时给以满足。

民主型的教师“态度和蔼，要求严格”，说起来容易做起来难，做到这一点，根本的是要有一颗爱心，从孩子的角度来看问题，这样，会让我们成为孩子们喜欢的老师，也会让我们工作时心情是那么的阳光！