聆听宋校长的“良好的教育与教师的角色”报告

在2010年9月12日下午我们所有的学员一起聆听了由教师进修学校宋校长作的报告，主题是“良好的教育与教师的角色”，这次报告也给我们这批学员在接下来的培训开了一个好头，打下了一个基础，从教育到良好的教育，其中的教师角色的演绎等。

宋校长从一个故事讲起，故事的主要内容是：一个老鼠饿了，在村子里找米吃，找啊找，终于在一家找到了半缸米，这个老鼠在缸里面一天天过得非常舒服，吃了睡，睡醒了吃，就这样米一天天见少了，可是老鼠就再也跳不出缸了，结果老鼠就死在了缸底。宋老师讲到：如果老鼠在吃的过程中跳一跳，觉得自己不行了就不要再吃下去，这样可能会活下去的，不至于等米吃完了后活活被饿死。从这个故事中宋老师告诉我们一句话：“人生的高度不应该局限于半缸的大米，我们应该跳出去追求。”

“什么是教育?什么是良好的教育?什么是在良好的教育背景下的高质量的教育?”宋老师先抛给了我们这样三个问题，然后就从这三个问题入手开始进行讲解。在这个报告过程中，宋老师一直是激情飞扬、语言生动，而且跟教师们在互动中学习和交流着，不仅仅是在听报告，在听报告的同时还让我们在思考着、书写着，使得这次报告让学员们受益匪浅。

宋老师讲到，教育史培育有精神力量，让个体生命更加鲜活。然后告诉我们，决定一个好教师的标准是取决于你所带的班的学生百分之八十喜欢你。并且通过中国的教育跟日本的教育作对比，总结出来一个教师应该是热情和面带微笑的。

“那么什么是良好的教育呢?”在这个问题上宋老师给我们每位学员发了一张纸，让自己写出自己对什么是“良好的教育”的理解。然后找了六位教师作了交流，其实在这几位老师的交流中，我也从中学到了很多。最后宋老师把这张纸收上去进行研究。

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我当时是这样理解“良好的教育”的：教育是教学和育人的结合体，那么良好的教育更应该是和谐的课堂和和谐的关系，让学生在这种情况下健康、快乐、幸福地成长。教育是培育有精神力量，让个体生命更加鲜活，那么良好的教育就应该是教师通过某种教学方法和手段来教导学生，使学生的生命更加鲜活，师生之间的关系更加融洽、和谐，使教育本身也具有活力，“良好的教育”应该是我们追求的“真教育”。

宋老师在教师交流完后，给我们发了一张关于北师大肖川对“良好的教育”的见解。 然后宋老师让其中一个学员给我们朗读了美文——《爱是最好的老师》。

接着宋老师给我们讲了教师角色的定位，首先宋老师告诉我们教师是多种角色的复合体。

1、教师应该是家长的代言人;2、教师应该是学生日常生活中的人格楷模;3、教师的角色是知识的传递者;4、教师的角色是智慧的老师;5、教师的角色是一座桥梁和一道彩虹。

最后，宋老师告诫我们：

思想上有高度;工作上有梯度;形象上有亮度;待人上有气度;心态上有宽度。

宋老师再次强调：“学生喜欢的，家长认可的你一定是一位好教师!”

宋老师的三句话虽然听过两次了，但是百听不厌。

离开道德的教育是危险的教育；离开情感的教育是失败的教育；离开智慧的教育是没有创新活力的教育。