学前教育保教管理指南伴我成长

作为一名初出茅庐的新教师，《指南》对我来说已经是第二次见面的朋友了，既感到熟悉又有点陌生。《指南》所讲的一切几乎都是围绕如何教育、培养幼儿一日的生活而设的。与我们一日的教学息息相关、密不可分。任何一个环节、一个活动、一个游戏都可以在《指南》中渗透。因为《指南》是规范，是标准、是一切幼儿教师教学管理的老师。

通过自己对《指南》的理解，还有全园教师一起的集体学习。我对《指南》这个朋友又有了一个全新的认识。深入领会了我们幼儿教师在一日活动中需要做到的和注意的问题。我们表示将逐条进行自查，进行查漏补缺工作，对于没有达到要求的及时制定整改措施，并尽快落实到位，把《指南》精神落实到今后的保教管理之中。特别是对于像我这样的新手，不仅仅是教学方面，保育、管理等方面都存在着很大问题。

今年作为大三班的班主任，其实自己很惭愧。很多事情都是在老教师的帮助和多次指导、提醒之下完成的。我对幼儿园一日生活、保育、管理、设计、教学等方面，还有班主任的基本任务的概念都是模糊的，我都是知道一个大概而已。虽然学习过《指南》和《纲要》的内容，但都是一个框，根本没有细化的东西。更多是死记硬背应付考试而已。很多东西都是纸上谈兵，没有运用到实际的问题上去。最突出的特点就是户外活动要不少于2个小时，1小时的自由活动时间。对于这一条，我自认为是做的比较欠缺的。通常的自由活动的时间都是少的可怜的，大部分都是集体游戏或活动。可能是由于设施的缘故，场地的限制，下雨天等天气不好的情况都要呆在教室。但很多时候，我认为都是我们老师的原因。把一节游戏可能因为某些班级的事情，需要孩子一起帮忙的，或是教具准备不充分的就把户外游戏的时间给耽搁了。

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我努力反思了一下，对照要求有许多方面值得我们思考并改进；回想教学中的点点滴滴，觉得应该努力用《指南》指导自我，对教师专业发展的要求进军，不断提升自身的执教能力和专业素养，把研究学习和提高保教努力结合起来，在教育教学实践中，发现和提炼现实问题，针对课程实施过程中遇到的各种真实、具体问题，改进自己的教育教学行为，提高幼儿的发展水平。

通过这样的学习，我不仅认识到了自己教学上、管理上的问题，更多的是我再次认识到了自己的职责和爱这份职业，自然就会喜爱孩子，想方设法的去指导、帮助孩子，为他们铺路搭桥。责任。我承担的并不是简单的“教与学”的关系，更多的是“爱与传递”的真理。在《指南》中，每一条的内容都是一日生活的贯彻和实施。我要把《指南》伴我成长的左右，时刻将它与自己的工作紧密结合起来。有什么模糊的地方，马上去请教这个现成的老师。我要把研究学习和提高保教努力相结合，在教育教学实际中，去发现和提炼现实问题，针对实施过程中遇到的各种情况，改进自我的教育教学行为，提高幼儿的发展水平。我将一如既往地真诚地对待每一位幼儿和他们的家长，使我园成为幼儿快乐成长的摇篮，家长信服的园地。