如何引导孩子学习古诗有哪些方法

少儿唐诗 时间:2019-03-12 我要投稿
【www.jy135.com - 少儿唐诗】

  引导孩子学习古诗的方法

  ⑴配乐诗朗诵。给古诗配上适当的音乐来朗诵。优美的音乐能够烘托诗歌的意境美,能渲染气氛,不但可以大大提高孩子的朗读兴趣。还能引导孩子对那种优美的境界产生想象,借此开发孩子的想象力。

  ⑵许多古诗本身就是很好的歌词,可以直接谱上乐曲来吟唱,这时这些古诗就变成了优美的儿歌,孩子的兴趣自然会增加。

  ⑶把古诗译成现在的儿歌,然后在谱上曲子来吟唱,古诗变成了现在的诗歌,在理解的基础上来吟唱,孩子更容易接受。

  这样一来,诗词欣赏就变成了音乐课,或者说是一种综合艺术课,对于孩子来说,是非常适宜的。

  让孩子理解古诗之“义”。这一点是难点,然而在以上几步的基础上,再了解古诗之义就比较容易了。要注意的是,当我们把古诗译成浅显的现代汉语诗歌后,一定要是译文中的意向和原文中的意向准确的对应起来,而且要让孩子理解每一个对应。句子要流畅,浅显易懂,适合孩子朗读。

  总之,引导孩子学习古诗,要是孩子比较好的理解掌握,必须下一番功夫,要开动脑筋,根据不同的故事采用不同的方法。除了以上几个措施以外,有些古诗有非常明显的形体意象,我们可以采取表演的形式向孩子展示出来,教师表演和孩子表演相结合,以充分调动孩子的积极性,提高孩子的学习兴趣。

  指导孩子学习古诗词的方法

  古诗词学习从读开始――营造诗意的亲子共读时光

  随着中华文化传统被日益重视,“国学”在小学生的学习中占的分量也日益增大。古诗作为中华民族传统文化的精华,更是被很多老师和家长所重视。但这些古典诗词歌赋离小学生的现实生活却很远,小学生的理解能力和对生活的积累、感悟也有限,如何让孩子们更好地领会古诗文的独特魅力,掌握、传承这些宝贵精神财富。下面是成都市芳草小学语文老师杨丽,讲述她在古诗文教学中的独特经验,为家长们支招,让您和孩子一起经营一段诗意的亲子共读时光。

  第一步:会读、为背诵和理解打下基础

  对于小学生来说,学习古诗文最主要的就是学会育读,培养孩子对古诗词、文言文的语感。小学课本中,从一年级开始,就加入了古诗的内容,而古文,孩子们则是从三年级才开始接触,形式也是由现代文带八古文。到高年级时,孩子们才真正开始学习文言文,比如郑人买履的寓言,教材中会配有译文,作为孩子学习的辅助。

  与中学要求一对一地翻译字词不同,小学阶段的古诗文学习重在让学生感受古今词意的变化,比如“走”,现在的意思是“行走”,在古代却是“跑”。然后,让孩子们通过育读一些精辟的名言名句和著名的诗句。

  所以,家长在都孩子学习古诗文时,不妨和孩子一起从读入手。无论是简单的古诗,还是稍微复杂一点的文言文,学习的第一步就是会读,让孩子对照书中的译文和注释,一句一句地读出诗的平仄、文的停顿,为背诵和理解打下基础。

  第二步:读懂意思,在情感体验中感受诗的意思

  育读是理解古诗文的一种方式,如果要更深入地理解作者的意图,还需要查找诗文的写作背景,这对于高年级孩子来说要容易一些,他们可以通过查字典、看注释,自己理解一部分诗文,而低年级的孩子就需要老师和家长来引导。

  形象思维是代年级孩子的认知的主要方式,如果你的孩子正处于低,那么你可以通过讲故事或描述画面的方式让他们更好地理解古诗。比如,教孩子学习李白的《静夜思》,家长可以为孩子讲述一个远在他乡的游子深夜里思念家乡、思念父母的故事,让孩子想象自己离开家的情景,并说说感受。学骆宾王的《鹅》,家长可以编排一套鹅的动作,对应诗中对鹅的描绘,这样,孩子在手舞足蹈地跟着比划的过程中就会把诗轻松记住。

  高年级的孩子有了一定的理解能力,他们可以尝试着体会古诗的意境,作者想要表达的情感。这时候。家长可以循循善诱。例如高适的《别董大》,在给孩子讲解时,家长可以紧扣一个“愁”字,诗里有“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”的“景愁”;有“别董大”的“离愁”;还有不知前路的“忧愁”……最后“天下谁人不识君”的尾句又带出勉励朋友的昂扬情感,让孩子在情感体验中感受诗的意境。

  第三步:会用,让孩子从诗中找到共鸣

  学古诗文最重要的不是会背,而是会用。当孩子积累了一些诗词时,家长可以在亲子共读中,创设一定的情境,比如,让孩子说一说描写诚实的诗句、表达乡愁的诗句。长此以往,当孩子遇到此类作文或情境时,就会自然想到这些诗句,用起来也得心应手。

  家长在为孩子挑选经典古诗文的时候,要有所选择,着重选一些孩子平常用得着、有现实意义的古诗文让孩子诵读,并且想办法让古诗文的中情境与孩子日常生活体验。例如,《春晓》,孩子读这样的诗,就很容易联想到自己的生活,从而产生共鸣,更加深入地理解和应用诗歌。