有关幼儿说课稿集合9篇
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的幼儿说课稿9篇，希望能够帮助到大家。
幼儿说课稿 篇1
一、说意图：
《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中，我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去，乐此不疲。中班幼儿已经掌握了正面钻的方法，在此基础上，我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动，对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌，根据这一特点，我设计了此次《勇敢的小动物》的体育活动。
二、说亮点：
1、在材料的选择上，我充分利用废旧物品进行自制，如：用废旧的挂历纸，制作头饰；用旧布头，缝制沙包；用易拉罐，制作梅花桩;用奶瓶，作成手榴弹；用废旧材料，制作可调高矮的山洞。在环境材料的创设上，我利用暗示性原则，如：在以前的活动中，我发现幼儿往往离山洞较远的地方就开始下蹲、伸腿，以至于不能顺利侧面钻过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印，暗示幼儿在什么时候开始下蹲、伸腿最合适。山洞上的.头饰，暗示小动物各队所走的路线。绿色的水纹，暗示小溪。
2、新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：
（1）讲解示范法：中班幼儿的思维是直观的，以形象思维为主。所以，在体育活动中，教师的讲解、示范，以及同伴的示范，会给孩子带来很大的帮助。他们能够较快地领会动作的要求，在自主的活动中掌握动作的技巧。
（2）儿歌教学法：儿歌朗朗上口，易诵、易记，是幼儿喜欢诵读形式。在教授幼儿侧面钻的动作时，我把动作要领编成儿歌，便于幼儿记忆，帮助他们理解、掌握动作要领。
（3）感知体验法：在活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的玩伴。这样，幼儿在活动中，更能够运用感官，大胆去探究，学习同伴的经验。他们在听、说、玩的过程中，体验到游戏的快乐，增强幼儿的动作的协调性，灵活性。
（4）游戏情景法：活动中，我用情景性语言，把幼儿带到游戏情景之中，让他们在扮演角色的过程中，激发他们表现的欲望，体验成功的乐趣。
3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足。尤其在打大灰狼时，游戏进入高潮，孩子们的兴致未减，可见此次体育活动是幼儿喜欢参加的。
4、中班幼儿的规则意识初步形成，对他们提出适当的游戏规则，既帮助他们理解活动的目标，又调动他们游戏的兴趣。
三、说过程：
整个活动是围绕“去打大灰狼”这一游戏情节展开的，由以下五个环节进行：
1、情景导入，提出“两个考验”，激发幼儿兴趣，使他们自主地参加到活动中来。
2、以“第一个考验：跟我做运动”的形式，进行热身。
3、以“第二个考验：侧面钻山洞”的形式，学习侧面钻。先尝试侧面钻，再借助儿歌学习，最后以“狼来了”的小游戏，进行练习。
4、游戏：勇敢的小动物。先熟悉路线，再运武器，最后打大灰狼。
5、以庆祝胜利的形式，进行放松运动，并引导幼儿与教师一起整理场地。
四、说反思：
由于语言组织方面的失误，致使各环节衔接不是很理想。
幼儿说课稿 篇2
一、教材分析
故事《狮子的假发套》非常生动而又感人，狮子因为以往在动物中的形象而遭受大家的冷落，谁都不愿意和他做朋友，但是狮子以勇敢、无私的实际行动使周围的动物对他刮目相看，他的行为受到大家的肯定和赞扬，同样，小动物们以实际行动--用自己身上最美丽的毛为狮子做一个假发套，这就是朋友之间最真的友谊。借助于故事的力量，让孩子们知道只要诚心诚意与别人交流，大胆的表达自己的想法，真心地关心帮助别人，一定就会得到大家的理解和支持。这也是孩子在成长过程中必须懂得的道理和应该形成的正确的人生观。
二、教学目标及重难点
1、理解故事内容，懂得只要诚心诚意就能得到大家的理解和信任。
2、能大胆猜测，乐意用语言表达自己的想法。
3、喜欢参加故事表演，能表现角色的基本动作及对话。
重点：理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。
难点：理解描述狮子心理变化的词，孤独、难过、惊喜、激动。
三、教学准备
课件；狮王进行曲音乐；大狮子、小鹿、小猴、小兔等小动物的头饰、自制假发套。
四、教学过程
（一）引题激趣
1、播放《狮王进行曲音乐》，听一听，猜一猜，是谁来了？（伴随音乐，狮子出现）
2、大狮子来到森林里，会发生什么事呢，我们来听一听？
（二）分段讲述故事，边讲边议角色的形象与心理活动。
1、（开头----"大狮子很想和小动物交朋友"）
师：大狮子很想和小动物交朋友，你觉得大家会和大狮子做朋友吗？为什么？
2、继续讲故事至"它觉得很孤独"
提问：什么叫"孤独"？如果你是大狮子，当没有一个人愿意和你交朋友的时候，你心里会有什么感觉？
狮子应该怎么做才能成为小动物的朋友？
3、（"有一天，......"真难看呀"）
提问：大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物看到这里，心里会怎么想，怎么说，怎么做？
4、继续讲述（"小动物们感动极了--好好谢谢它"）提问：动物们会怎么感谢大狮子？
5、继续讲述至结尾。动物们做了什么，说了什么？大狮子心情怎么样？为什么？
（三）幼儿讨论、理解主题
为什么大狮子没有了金发，却赢得了很多朋友？
（四）分角色表演故事，体验乐趣
请幼儿分别担任故事中的角色，由教师讲述故事，幼儿表演动作并模仿对话。
活动延伸：
请大家也来试一试，帮狮子设计一个漂亮的假发套吧
五、活动后反思
（一）选材贴近幼儿生活，富有童趣而有教育意义
童话故事 "狮子的假发套"中角色非常生动、形象，情节存在着一定的悬念，是吸引幼儿参与讨论、大胆表达的好教材。孩子们印象中的狮子是森林里非常凶猛的动物，大家都怕他，但是故事中的狮子是善良、有爱心的，通过大狮子想和小动物们交朋友过程中的前后心理及行动变化，向幼儿展现了一个乐于助人，勇敢，善良的大狮子形象。从大班幼儿的年龄特点出发选择这一故事内容，有助于提高幼儿的是非判断能力和人际交往的能力。这也是我班开展的"幼小衔接"专题活动的一个组成部分，让孩子对今后的交友、人与人之间的相处有一个正确、正面的认识。
（二）逐步呈现故事情节，引发幼儿大胆讨论与表达
在教学活动中，我将故事分成若干段落，采用边讲边议的形式，引导幼儿分析人物心理，鼓励幼儿有自己的想法，大胆想象情节的发展，从理解"是什么"，进一步追问"为什么"，让幼儿充分感知主人公的心理变化，从而体验帮助别人就能赢得朋友的快乐情感。如最后的提问："大狮子成了难看的秃头，他为什么还能赢得这么多的朋友？"孩子们都能积极表达自己的看法，理解小动物和大狮子做好朋友的真正原因。这也是教师观察、了解幼儿对教学目标掌握的一个教好的途径。在本学期的语言特色教学中，基本采用分段讲述--插问--提升，这种方式进行，努力为孩子们营造一个想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的语言学习氛围。
（三）以多媒体课件辅助教学，增强活动的趣味性和实效性
根据自己的故事的分析，我制作了多媒体课件，为孩子感知、理解狮子的心理活动提供帮助。如对于单词"孤独"的理解，我选择黄昏夕阳的背景，一只狮子无精打采地趴在地上，面部表情失落、无奈，通过视觉上的`刺激，帮助孩子从人物的表情、周围环境的渲染所流露出的"孤独"。这不同于言语讨论中幼儿对"孤独"一词的理解，形、色、光、影的衬托更能有效地帮助幼儿获得情感上的体验或共鸣。在活动中，孩子们的情绪都能随着故事的启承转合而不断地转变，有效把握故事的内涵。
（四）分角色表演，激发幼儿参与活动的积极注重性
但在活动中也还出现了很多问题：
1、活动准备还不够充分，中途出现忘词现象，使部分环节提问不够到位，且还不够精练而明确，有些琐碎。
2、让幼儿体会狮子和小动物的心理还不够。可以通过日常生活中贴近幼儿的事例来引发幼儿的心理共鸣。
3、分角色的故事表演应创设一个简单的场景、提供自制的假发套，并讲清楚规则，避免过多的管理，引导幼儿尝试大胆、独立的展示自己对故事的理解。
4、延伸活动可以让孩子利用废旧物品制作假发套，为表演活动提供更真实的道具，增进对故事的理解。
幼儿说课稿 篇3
说教材：
新《纲要》明确提出幼儿教育活动内容的选择应体现：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而好奇心和想象力又是幼儿主动学习动力。为了引发他们强烈的学习动机，利用玩具和游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受，最乐于参与的一种学习模式。因此我选择了游戏性较强的《数学宫》，本次活动撇开了以往数学活动枯燥乏味的特点，整个活动以游戏的形式贯穿幼儿通过刺激性的闯关游戏，使幼儿进一步的掌握10以内的加减法。
说目标：
本次活动我设计了两个目标，
目标一是：复习10以内的加减法，能准确的进行运算。
目标二是：发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
说重难点：
本次活动的目标一既是活动的重点也是活动的难点。
说准备：
本次活动需要准备的材料有：胸饰24份，每份胸饰上有算式题，彩旗3面（上面有数字）数学宫牌子，停车场标志，皱纸，1--10数字卡24张（贴在停车场，请幼儿对号停车），每人一套数字卡（1--10），白纸，记号笔，卡片3张（用于写闯关的要求，贴在每一关的入口）
说过程：
本次活动分为三大部分：第一部分是导入游戏，由老师提议"今天的天气真好啊，让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！幼儿随着老师的话，听着轻快的音乐进入活动室，进入活动室后，老师提要求，"让我们把车停到停车场吧，小朋友胸口算式的得数就是你的车位号，千万别停错啊！"车子停好后老师带着幼儿一起进入数学宫。
第二部分是闯关游戏：请配班老师模仿录音说："欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。老师打开第一关的要求卡，和幼儿一起看看第一关的要求是什么，即老师说一个数，小朋友对一个数，两数合起来的数是小旗帜上的'数，这样就能顺利闯关。这一关我设计了3面小旗帜，幼儿答对后进入第二关。进入第二关时，再请配班老师说"小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：占圈。"这样可以激发幼儿的强烈的探索欲望，进入第二关后，老师再次打开要求卡，读出要求卡中的要求：老师说题目，小朋友心算出答案，然后以最快的速度去占对应得数的圈，这个游戏可根据时间反复多次。第二关结束后，请配班老师说出第三关的名称"小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁写的多。老师带小朋友来到第三关的场地上，打开要求卡和幼儿一起读要求：听一个数，请你写写有哪些算式的得数等于它 ，请小朋友把算式写在事先准备好的白纸上，然后老师逐个检查，这一关相对来说比较难，因此不要求小朋友把所有的算式都写出来，能写几个就写几个。
第三部分是结束部分，祝贺小朋友们闯关成功。博士爷爷啊在教室里给你们准备了很多礼物，小朋友开好汽车跟我一起去拿吧。小朋友听音乐离开活动室。
幼儿说课稿 篇4
根据新纲要的要求，我从认知、能力、情感三个维度制定以下目标：
1、认识多种蔬菜，能说出蔬菜的名称及食用方法。
2、了解多吃蔬菜有利于身体健康。
3、培养不挑食的良好习惯。
根据目标我把活动的重点定为：了解多吃蔬莱的益处。本次的难点是养成合理膳食的好习惯。
其次是说学情：
大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括能力发展，但仍以具体形象思维为主，并且对常见蔬菜能够准确辨认并说出名称。本节课采用多种方法相结合的形式，通过真实有意义的活动，主动地学习，获得完整的`经验，促进身心全面发展。
第三是说活动方法：
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中，教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次教学活动中我采用观察法、启发提问法、电教法、游戏法等来进行教学活动。通过多媒体展示图片，引导幼儿观察并进行启发性提问，充分调动幼儿的积极性，通过自主探索获取知识和经验，引导幼儿从原有水平向更高水平发展。
第四是说活动准备：
世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。因此我做了如下准备：
1、物质准备：蔬菜图片模型若干、帽子若干
2、经验准备：幼儿能够认识并准确说出常见蔬菜的名称。
第五是说活动过程：
1、开始部分：
首先以麦兜吃饭挑食的故事导入课题，并提问：小朋友们你们说麦兜他做的对么?为什么呢?通过提问的方式，引导幼儿认识挑食不吃蔬菜是不好的习惯。
2、展开部分：
(1)展示蔬菜卡通图片和模型，并请小朋友们挑选自己喜欢的蔬菜并带回。
(2)请小朋友们谈一谈为什么选择手中的蔬菜?教师进行总结点评，给予鼓励，充分锻炼幼儿的语言表达能力。
(3)将小朋友分成四人一组，并将小组以蔬菜的名字命名，请各小组讨论本组所代表的的蔬菜都有哪些做法，请小组派代表回答，充分培养幼儿团队合作的意识。
(4)组织小朋友玩游戏一—蔬菜蹲。教师拿出提前准备好的蔬菜帽子，发给每一个小朋友，讲述游戏规则，进行演示，之后正式开始，出现错误的小朋友，将为大家表演节目。通过游戏的方式进一步巩固所学知识，培养幼儿学习的兴趣。
3、小结：教授儿歌《营养搭配的小行家》
啦啦啦，啦啦啦
我是营养搭配的小行家蔬菜、肉类都能少不挑食、不浪费身体才能长得好妈妈夸我是个好宝宝通过儿歌的方式，再次巩固知识重点内容，引导幼儿养成不挑食不浪费的好习惯，做个好宝贝。最后是活动延伸：
安排区域活动：模拟蔬菜超市，自主选择，进行营养搭配。引导幼儿将所学知识应用到生活中，养成合理膳食的习惯，增强学习的兴趣。
幼儿说课稿 篇5
一、活动目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
二、活动重、难点：
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
三、说活动准备：
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
四、说教法：(说的太简单了，没有教法的依据)
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
五、说学法：
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动过程：(某些活动可以适当的采用表演形式)
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的`房子?谁的房子最结实?
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
幼儿说课稿 篇6
一、设计意图：
《蚂蚁运粮》是中班教学主题七《家乡美》的第5个活动。幼儿在平时的观察中，已对小蚂蚁有了初步的认识，尤其它们排着整齐队伍搬运粮食的场面更为幼儿所喜欢。正是这样的生活经验，为本次活动做了很好的铺垫。依据《纲要》所提出的：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”这一纲领要求，我将本次活动目标定为：
1.通过游戏发展幼儿单臂匍匐及平衡动作的协调性和灵活性。
2.培养幼儿的合作意识，发展幼儿协作配合的能力。
3.培养幼儿热爱劳动，不怕困难的情感。
其中的重点是发展幼儿单臂匍匐及平衡动作的协调性和灵活性。
难点是培养幼儿的合作意识和不怕困难的情感。
二、实施策略和方法
《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，因此活动中除以饱满的情绪感染孩子，以启发式的谈话引导孩子，我首先运用情景教学法，通过设置幼儿感兴趣的蚂蚁找食物情境，激发幼儿的参与活动的积极性。通过播放多媒体课件，使用直观演示法，以解放军匍匐前进的画面引起幼儿的兴趣，吸引注意力，使其直观、形象的观察和学习单臂匍匐动作，并在生动、有趣的游戏情景中亲身体验练习单臂匍匐及平衡动作的协调性和灵活性。同时整个活动本着由易到难的原则，从单人运粮到双人合作运粮再到三人运粮，在不断挑战幼儿体力与智力的'过程中，让幼儿充分体验到团结的力量与合作的快乐，激发起不怕困难的勇敢精神，感受成功的喜悦。使幼儿在轻松、愉悦的游戏情景中突破重难点，实现预设目标。
自评：本节课依据中班幼儿的年龄特点，设置游戏情景激发幼儿的参与活动的兴趣。让幼儿在运粮游戏中通过钻山洞、过草地、走独木桥，学习和掌握单臂匍匐的动作要领及平衡动作的协调性和灵活性。幼儿在活动中积极愉快地参与游戏活动，培养了幼儿的合作意识，发展了幼儿协作配合的能力。活动中注重渗透了情感教育，培养了幼儿热爱劳动，不怕困难的情感。
以上是我本次活动的设计思路及策略方法，如有不当之处，请批评指正。
幼儿说课稿 篇7
一、 说教材
1、教材的选择：《纲要》中指出：5岁以后的幼儿美术创造能力逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系，对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突出特点。20xx年是奥运年，幼儿园开展了"阳光体育"锻炼活动，在圣火传递的过程中，孩子们知道了很多有名的运动员及运动项目，为了满足幼儿的兴趣需要，我们开展了以奥运会比赛项目为主的"北京20xx"的主题系列教育活动。本次活动是主题活动中的第三次活动。我设计的这次活动充分考虑到大班幼儿的年龄特点及美术活动中表现的突出特点，注重了幼儿情感的表达，使幼儿在丰富的情感体验中大胆尝试运用剪纸形式，表现运动中人物关系及事件情节的发展变化，形成有情节的作品,表达出幼儿的情感体验。
2、目标的确定：主要依据幼儿的现有水平：自从班上开展奥运主题活动后，幼儿对奥运会有一种极度的向往。通过对幼儿的观察，男孩子比较喜欢篮球、跨栏、射击等运动项目，女孩子则喜欢体操、跳水等运动项目，还经常模仿做这些运动中的动作。因此，我通过视频、照片的形式，丰富幼儿的相关经验。由于大班幼儿双手更灵巧，操作物体的能力大大加强，越来越喜欢那些能满足想像和创造欲望的多变性材料。因此，剪纸活动是非常适合的活动形式之一，在这个主题活动中，我鼓励幼儿大胆表现自己对事物的认识。通过活动的开展，幼儿非常喜欢并经常自主的利用各环节进行剪纸活动。在第一次活动中，我把重点放在幼儿的自主表达"我喜欢的运动"上，4/5的幼儿剪出了单独的运动器材，1/5的幼儿关注到了运动中的人与器材的关系。根据幼儿的作品分析，在第二次活动中，我有目的的引导幼儿观察运动中的人与运动器材之间的关系，1/2的幼儿表现出它们之间的运动关系，其中有4、5名幼儿用连接的方法剪出了运动中的人与器械之间的关系。1/4的幼儿表现出一个人在跑步的单独形象。由此可见，大部分幼儿在表现的过程中：关注的重点已经转移到运动的人上。因此，我制定了本次活动的目标为：
①鼓励幼儿用剪纸的方式大胆的将自己对运动的认识和情感表达出来，产生有情节的作品。
②在创作、分享过程中，体验成功的乐趣。
3、活动的重、难点：
活动的重点是创作有情节的作品，这就需要在活动前为幼儿丰富有关运动项目的相关经验，这在主题活动中结合幼儿的兴趣点帮助幼儿不断的丰富了相关经验，使幼儿有表达的内容。同时，活动开始部分，动画欣赏、活动过程中图片的观察、视频资料的欣赏等都为完成教学重点而设计，有效支持幼儿形成有情节的作品。其中教师有目的的提问"你想创作什么样的运动场面？你想用什么作品来表现出这样的运动场面呢？"由此，引发幼儿丰富创作内容，形成有情节的作品。
活动的难点是用剪纸的形式表达画面内容，这一难点对于我班幼儿来说，剪出人物动态和用连接的方法剪出画面内容是不同发展水平幼儿要突破的难点。对于人物动态的表达，我一方面以动画作品作示范，一方面为幼儿提供了可活动的立体小人，帮助幼儿在操作、感知的基础上进行动态表达。同时以激励的语言鼓励幼儿大胆尝试用连接的方法表达画面内容，使画面的整体感更强。
4、活动准备：
①相关知识经验准备：使了解幼儿喜欢的奥运比赛项目，如：篮球、跨栏、跳水、体操等，以及中国一些知名的运动员，并收集相关运动场面的图片、书籍、视频等，激发幼儿进行创作的欲望。
②教具及材料准备：
自制剪纸动画片、电脑、正投、活动的屏幕
各关节可活动的立体小人、运动图片、比赛现场视频
剪纸工具筐（包括：剪刀、各种质地的纸、胶棒、铅笔等。）托盘、作品展示板、大头针等。
二、说教学程序
引入--讨论--自主创作--作品分享
1、 剪纸动画欣赏，激发幼儿创作欲望。
"今天老师请大家欣赏一段我自己制作的动画片，欣赏后请你谈一谈这个短片和平时看的动画片有什么不同？你从动画片中你都看到了什么？看完后你有什么感受？"欣赏后与幼儿讨论。
为了使幼儿尽快进入活动状态，教师就要用灵活的手段来吸引幼儿的注意力，动画片是孩子非常喜欢的形式之一，因此在活动开始，我就请幼儿欣赏两段自己制作的剪纸动画视频。此环节的目的是：1、集中幼儿注意力，使幼儿尽快进入到活动状态。2、为幼儿下一步创作有情节的'作品作好铺垫，也是为突破活动重点由以设计的环节。3、激发幼儿创作的欲望。在制作动画片时，我将幼儿的作品与老师的作品结合拍摄制作成动画，当幼儿在视频中看到自己的作品时，会感到非常自豪，而且更有利于激发幼儿再次创作的欲望。
2、讨论：丰富创作内容，表达自己对体育运动的认识和情感，突破教学重点。
教师提问："你们喜不喜欢这两部动画片？想不想自己创作一部动画片？如果让你自己创作，你想创作什么样的运动场面？你想用什么作品来表现出这样的运动场面呢？"由此，引发幼儿讨论，充分发挥自己的想象力，思考创作内容，表达自己对运动的认识和情感。
教师根据幼儿的个体差异，主动与不善言谈、动手能力较弱的幼儿交流，帮助他们梳理思路，明确要表达的内容。这样做可以让幼儿在剪之前，设想一下自己作品的内容，使下面的创作活动更有目的性、计划性。幼儿在讲述的同时也可以及时受到别人的启发，开阔自己的思路，达到了同伴学习的目的。
3、自主创作，将自己对运动的认识和情感表达出来，产生有情节的作品。
播放轻音乐，幼儿自主创作。在幼儿有需要时鼓励幼儿观察图片、视频或活动的小人，丰富感知后继续创作，突破教学难点。
此环节的目的是，为幼儿营造一种积极又宽松的创作氛围。在创作中，针对幼儿的不同发展水平及个体差异，对不同层次水平的幼儿都给予有效支持。
对于能够剪出简单运动形象，但是不能表现出运动形象的动态及与器械之间的关系的幼儿，启发幼儿摆弄活动的立体小人，进一步体会人物动态，尝试去表达。同时可引导幼儿进一步观察图片，在细致观察后，幼儿就能更加注意画面情节，并尝试进行表现；
对于作品中出现了运动员与器械，但是它们之间是分割开表现的幼儿，则激励幼儿尝试使用连接的方法进行创作；
对于能连接的剪出运动人物与器材，而画面内容比较单一的幼儿，则指导的重点引导其观看视频，发现运动场面中与运动员相关联的事物，启发幼儿表现出运动员与周围环境之间的互动，如：观众、裁判等，使画面情节更为丰富。因此，有针对性的对幼儿进行个别引导，从而使每个幼儿在活动中都能获得满足和成功的体验，增强幼儿的自信心。
4、作品分享，体验成功的乐趣。
"介绍自己的作品表现了什么运动场面，为什么创作这一场景"，引发幼儿表达自己对运动的认识与情感。
"在剪纸过程中你遇到了哪些困难？是如何解决的？"帮助幼儿梳理创作过程中的思路，使幼儿间的经验交流、共享。
大班幼儿已经开始不仅仅注意到自己的活动，而且也注意到同伴的活动，愿意向同伴学习。于是这一环节我们引导幼儿坐下来，共同围绕创作过程展开讨论。集体活动中的交流、讨论往往会出现讲的小朋友因受思维和语言发展的影响讲不清，听的小朋友不能耐心倾听的现象。而使用实物投影，将幼儿的剪纸作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼儿的注意力，便于幼儿观察、欣赏和分享，使这一环节的设置真正达到目的，从而获得成功的体验。
三、 说教法
集体教学的方式有助于帮助幼儿梳理思路、提升经验。在幼儿自主创作的过程中，教师能根据幼儿的不同发展水平，有针对性地进行个别指导，有助于幼儿对作品表现的情节更为丰富，拓展和深化幼儿对事物的认识。在本活动中，我选择的是集体教学的方法，主要采用了以下教学方法：
1、 电教演示法：请幼儿欣赏两段剪纸动画视频，引导幼儿观察比赛时运动员之间、运动员与比赛器械之间及周围环境之间的关系，激发幼儿创作欲望。
2、 观察指导法：《纲要》中指出："在教育过程中要尊重幼儿在发展水平、能力、经验和学习方式等方面的个体差异，关注特殊幼儿的需要，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功。"针对幼儿的不同兴趣，以及幼儿的自主建构过程，和幼儿的个体差异，教师通过敏锐地观察，有针对性地对不同层次的幼儿进行指导，让幼儿在活动中能有目的地完成自己的作品，获得满足和成功。
四、 说学法
尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，创造条件让幼儿参与活动，从而提高幼儿的认知、能力以及良好情绪、情感的培养。幼儿是活动的主体，在活动中运用的主要学习方法有：
1、观察法：幼儿通过观看视频、图片，发现比赛时各事物之间的关系，帮助幼儿建构画面。
2、操作法："操作法"也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，掌握对材料的运用，在多次操作过程中提高幼儿表现事物关系的能力，以及技能技巧掌握，让每个幼儿从中获得满足和成功。
活动反思：通过这次整理说课的讲稿，让我对教育活动的预设有了更深刻地认识。在以前写教育活动时，只是一步一步地按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织有了深的认识，我们的每一步内容，都要有为下一步奠定基础，让活动的层次性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，体验到成功的快乐。
通过一次次的修改稿件，也体现出我的思想在不断的进步，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，不是盲目的去找活动。这次活动让我也学会了学习，了解到了学习的重要性。
这次集中说课的活动，还让我感受到了多种多样的艺术表达形式，在以前只是听说过，但从来没看到有人开展过，这次活动让我开阔了眼界，丰富了自己的表现形式，学到了多种的教与学的方法。在我的教学活动中会慢慢尝试运用这些好的教学方法，丰富幼儿的表现形式。
幼儿说课稿 篇8
今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中"好吃的水果"这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。
一、 说教材
1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、目标定位：活动的'目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，()让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从"整体——>部分 ——>没有"的渐变过程。
对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程
5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。
二、 说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、直观法
这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话法
在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏法
游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——"香蕉香蕉变变变"贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
4、操作体验法
它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从"整体——>部分——>没有"的渐变过程。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
1、多种感官参与法
新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验法
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3、尝试法
陶行知先生说："做中教，做中学，做中求进步。"在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。
四、说活动过程
开始部分
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题："小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？"问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。
基本部分
这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问："这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！" 这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来："你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？"孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动："请你们跟老师一起打电话吧！".最后，还给了幼儿充分展示自我的机会："香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？"这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。
结束部分
这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉："让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？"这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享："下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？"引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体——>部分——>没有"的渐变过程。教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。活动结束。
此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。
附：教案
活动名称：小班综合活动《香蕉香蕉变变变》
活动目标：
1. 通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。
2. 发展幼儿的想象能力和表达能力。
3. 培养幼儿动手能力及初步的环保意识。
准 备：
1. 香蕉若干。
2. 方纸盒一只，湿毛巾若干。
3. 幼儿分组呈半圆形分布坐。
幼儿说课稿 篇9
一、说教材。
1、教材分析。
刚刚进入小班的小朋友对什么都感兴趣，然而对于各种各样的颜色尤其感兴趣。俗话说“兴趣是幼儿最好的老师。”而且新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合。另外小班幼儿刚进幼儿园不久又逢国庆，在这举过欢庆的日子里，制作漂亮的彩旗也是一个庆国庆很好的方法。由此产生了这节小班的美术活动《节日的彩旗》。在这个活动中，我一开始以“过生日”一词来调动幼儿的积极性，然后再通过两次操作活动来让幼儿感受国庆带来的快乐，第一次是通过让幼儿独立的在自己的操作纸上涂上自己喜欢的颜色，制作漂亮的旗面，主要是让幼儿掌握绘画的技能，初步体验美术活动的乐趣以及初步培养幼儿想过节的快乐；第二次是让幼儿在涂色结束后，老师和小朋友一起合作制作长长的彩旗，并布置在教室里，这次操作活动使幼儿体验合作的快乐以及感受庆国庆的愉悦心情，最后幼儿在布置教室的活动中结束。
2、目标定位。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况制定了以下活动目标。
①让幼儿初步学习在轮廓线内均匀涂色，色彩要鲜艳。
②发展幼儿的动手能力和合作能力。
③通过制作彩旗，从而激发幼儿对祖国妈妈的热爱之情。
3、说教学重点和难点。
根据目标，我把活动的重点定位于激发幼儿对祖国的热爱之情。通过启发引导、制作体验、共同合作及师生交流，使幼儿的情感得到启发。
活动的难点是幼儿的'第一次操作活动，让幼儿初步学习在轮廓线内均匀涂色。我注重营造宽松的活动氛围，运用榜样示范、表扬鼓励、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的能力得到发展。
4、说活动准备。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，为此，我作了如下活动准备。
物质准备：每人一盒油画棒，一张操作纸，胶水，几根贴彩旗的长绳，轻音乐磁带一盒等。
经验准备：一部分幼儿已初步知道自己的祖国妈妈叫中国，十月一日是它的生日。
空间准备：有一个放固定长绳的空间。
全方位的准备为活动的成功开展提供了可能。
二、说教法。
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以操作法为主，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动，第一次是引起幼儿兴趣后的第一次操作，主要是让幼儿均匀涂色，掌握绘画技能；第二次操作是合作制作彩旗，体验合作的快乐。同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、交流讨论法、榜样示范法等教学方法，使整个活动轻松，愉快，让幼儿能更好地理解，并接受。
三、说学法。
在教学活动中教师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维能力。陶行知先生说过“在做中教，做中学，做中求进步。”因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法，慢慢学习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，培养幼儿的合作能力。
在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进行学法的指导和渗透，不但可以让幼儿学会，还会让幼儿会学。
四、说教学过程。
活动流程：启发提问——教师示范——幼儿制作旗面——师幼合作。
第一部分启发提问，主要采用了启发想象法。兴趣是幼儿最好的老师，因此我设计了以下几个提问：①前几天那位小朋友过生日了呀？②我们的祖国妈妈的生日也快到了，你们知道是几月几日呀？③怎样来庆祝祖国妈妈的生日呢？通过第一个一个提问引起幼儿的想象讨论，想象怎样为祖国妈妈庆祝，从而激发幼儿对祖国妈妈的热爱之情。然后教师小结引出老师也有一个很好的方法，就是我们来制作漂亮的彩旗把教室打扮起来，一起庆祝祖国妈妈的生日。第二部分教师示范，主要采用了示范法。教师先边示范用鲜艳的颜色在轮廓线内上下均匀涂色，边讲解涂色的方法，然后再请一个能力强的幼儿上来示范，为接下来小朋友集体练习做榜样，使幼儿能大胆尝试。绘画示范结束后教师再出示长绳，示范把单个的彩旗变成一长条漂亮的彩旗。第三部分幼儿制作旗面，主要采用了操作法。让幼儿在轮廓线内均匀涂色，同时教师巡回指导，提醒幼儿颜色要涂满，握笔姿势要正确等。这一环节是本活动的难点：我边放音乐，边鼓励幼儿作画，只要不画到轮廓线以外，能大胆尝试作画的幼儿就给予肯定。另外对于个别胆子特别小的幼儿进行个别指导，使能力弱的幼儿，胆小的幼儿也能体验到成功的喜悦。第四部分师幼合作，也主要采用了操作法。教师和幼儿一起把彩旗贴在长绳上，变成一条一条长长的彩旗，布置在教室里。这一环节中，我注重幼儿之间、师幼之间的合作，以培养他们的动手能力和合作能力。同时在活动即将结束时设计了这样一个提问：“彩旗除了这种形状的，还有什么形状呢？”鼓励幼儿回家和自己的爸爸妈妈一起制作更好更漂亮的彩旗来庆祝国庆节。
以上是我对整个活动的理解，分析，如有不当之出请多包涵，谢谢大家。
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