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幼儿说课稿

时间：2022-01-29 10:50:08 说课稿我要投稿

【推荐】幼儿说课稿模板合集8篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的幼儿说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】幼儿说课稿模板合集8篇

幼儿说课稿篇1

　　一、说教材

　　《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”……这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸……孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。

　　根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《神奇的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。”的情况相吻合的。

　　根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：

　　1、引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。

　　2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。

　　3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。

　　活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。

　　二、说活动准备

　　1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台

　　2、经验准备：

　　（1）教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动《扔纸球》《揪尾巴》，美术活动《染纸》《撕纸》等。

　　（2）幼儿有记录、操作活动的经验。

　　3、物质准备：

　　（1）时装表演的VCD

　　（2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。

　　三、说教法学法：

　　1、课件激趣法：

　　托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察： “模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜想“身上的服装是怎么做的？”通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参与的兴趣，及进行时装表演的欲望。

　　2、记录比较法

　　《纲要》中指出：“通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过思考和适当的方式表达（如绘画、记录表等）形成想法。”因此我采用了记录比较法，它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来，并通过比较，发现它们之间的秘密。活动中，我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同？”然后把发现记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；帮助能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性，在此基础上引导幼儿相互交流自己的记录发现，在相互的分享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。

　　3、多感官观察发现法：

　　《指南》的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”且大班幼儿已具备了一定的观察能力，在观察中幼儿能主动参与，积极性高，能有效的发挥主体作用；因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践，如：用眼看看“模特身上的服装是用什么做的？”用手摸一摸，感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

　　四、说活动过程：

　　过程遵循幼儿的发展特点，以《纲要》理念为指导，体现了环环相扣、层层深入原则。

　　第一环节：

　　一、设置问题情境，引导幼儿探索——让纸站住不倒。

　　1、幼儿自主探索让纸站住不倒的不同方法。

　　2、共同小结让纸站住的不同方法。

　　（在这第一环节中本人的主要目的.在于引导幼儿自由说说自己以前对“纸特别是铅画纸”的认识，为下一个环节作好良好的铺垫。通过幼儿的“说”使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合，也让我对幼儿的水平有了更深了解，为接下来的活动组织提供了一个参考。）

　　第二环节：

　　二、再次设置情景，引导幼儿自主探索——在站着的纸上面摆放多块积木。

　　1、猜测纸折叠后能否摆放积木？并个别尝试。

　　2、比较纸的不同折法，讨论如何折叠才能在上面放更多积木？

　　3、引导幼儿进一步猜测。

　　4、幼儿自主尝试。

　　（这第二大环节是本次活动的重点、难点所在，是活动的主要环节。在这里我首先是创设了一个轻松、愉快、宽松、自由的活动环境，这是非常重要的，《纲要》中提出教师应为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，为幼儿提供自由选择和创造的机会与条件，本人正是遵循了这一理念。接下来引导幼儿自由自主去探索“纸折叠后能否摆放积木？在站着的纸上面可以摆放多少块积木？讨论如何折叠才能在上面放更多积木？”让幼儿带着目的、带着疑惑去探讨，这个过程就是让幼儿发现问题——分析问题——解决问题，而且是提供机会让幼儿自己动手动脑，通过亲自尝试、亲自探索来解决问题，同时在解决问题的时候又学会自己去发现新的问题，再次去实际操作、自主探讨，做到在解决众多问题的过程中掌握相关科学知识，提高观察力、探讨力、思考与解决问题的能力等。当然，探索活动中与探索活动后的交流讨论是非常重要的，它也是一种良好的学习方式，而且幼儿的合作、讨论、分享能力也会由此提高，同时也体现了合作探究式的生生互动、师幼互动形式。）

　　第三环节：

　　三、产生挑战的数量，引导幼儿再次尝试。

　　1、师幼一起讨论尝试后的结果，产生挑战数量。

　　2、请个别幼儿上来挑战最多的。

　　3、经验交流：如何折叠才能挑战成功？

　　4、结束。

　　（这个环节放在活动的后面进行，主要目的是让幼儿在“挑战同伴的最高成果”的自主实践尝试活动中巩固积累的经验，增强自信心，提高实践挑战能力。通过趣味性的操作游戏幼儿再次得到了发展，相互之间又有了经验交流、互动成长、分享成果的机会，我所处的位子仍是引导者鼓动者，幼儿仍是自主发展着。本环节准备在5分钟左右完成。）

　　总的来说，在本次活动设计中我力求幼儿最大程度的参与，采用自主探索的方法，让幼儿在充满轻松、自由的活动氛围中学得主动、轻松、快乐，并运用多种感官解决多个问题，真正实现以游戏为基本活动形式，在玩中学、做中学、学得快乐，由此设计的活动过程也是环环相扣、层层递进的三大环节。

幼儿说课稿篇2

　　教材分析：兔子不喜欢夜晚选自大班教材中"黑夜密语"这一主题之中。这个主题讲述的是"白天"没遇见的另一半景象--"黑夜"，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不可。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惧，通过这个故事的学习，希望能慢慢改变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜充满好奇和无穷的想象。由此，他们都能发现白天和黑夜的美。

　　目标：

　　1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。

　　2、尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法。

　　重难点：

　　重点：能说出白天和黑夜的'特点，正确对待夜晚。

　　难点：尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法

　　教法、学法

　　在教学过程中我运用了猜想法、提问法、讨论法。在引题时我采用了猜想法，请幼儿猜猜小兔为什么不喜欢夜晚，为下面的环节做好铺垫。第二个环节我运用了讲述法与提问法，是为了帮助幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了讨论法，让幼儿讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突出重点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的规律。

　　教学流程

　　一、导入请幼儿猜猜兔子和猫头鹰为什么事在吵架，从而引起幼儿听故事的兴趣

　　二、播放录音，幼儿完整听故事一遍

　　这个环节我进行了提问，1.兔子为什么不喜欢夜晚？2.猫头鹰为什么喜欢黑夜？等问题帮助幼儿理解故事内容

　　三、经验迁移，讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用愉快的心情去面对。

　　在导入环节，教师创设的情景能吸白天还引幼儿的注意力，激发他们的好奇心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，教师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，教师让幼儿大胆讲述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不可的，这环节中始终体现了预设的两个目标。

幼儿说课稿篇3

　　活动名称：快活得像小鸟

　　活动目标：

　　1、理解是个内容，初步学说儿歌。

　　2、能大方的表演和回答问题。

　　活动班次：小二班

　　活动准备：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、

　　课件

　　活动过程：

　　1、行进间律动入室。

　　2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择。

　　3、幼儿开始选择并在音乐声中自由活动，教师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？

　　4、音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：“你学谁的什么本领了？”

　　5、小结儿歌

　　我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，

　　我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，

　　在可爱的幼儿园里，快活得像小鸟。

　　6、演示课件，幼儿随说儿歌。

　　7、幼儿变成快活的鸟飞出活动室。

　　8、活动结束。

　　活动名称：快活得像小鸟

　　一、说教材

　　这是一首短小又极富有童趣的儿歌，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。

　　二、说重点

　　根据小班幼儿的年龄特点，我为本次活动制定两条教育目标。

　　第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿的'语言能力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。

　　第二，能大方的表演和回答问题。

　　三、说教法

　　首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探索，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段——课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。

　　四、说设计

　　活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏，教师在活动中是幼儿的游戏伙伴，和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。

　　活动的第二个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。

　　通过本次活动不仅使幼儿的语言能力得到提高，而且使幼儿感受到了语言的优美，受到了语言艺术的熏陶。

幼儿说课稿篇4

　　活动目标：

　　1.能正确对待夜晚，培养幼儿乐观、开朗的性格。

　　2．知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。

　　3．乐意在"辩论"中大胆说出自己的想法，体验自由表达的快乐。

　　活动准备：挂图，记号笔，纸，油画棒

　　活动过程：

　　一、导入

　　一天里面除了白天就是夜晚，是吗？（是的）

　　白天小朋友们在幼儿园里学本领，做游戏，那晚上在家干些什么呢？（看星空、唱歌、跳舞、看电视、跟爸爸妈妈聊天.........）

　　师小结：晚上的时候我们也可以做很多开心的事，可以过得很愉快，很有滋味。

　　但是有一只兔子很不喜欢夜晚，（出示兔子）想想小兔为什么不喜欢夜晚？（怕黑，不能出去拔萝卜，太暗，看不清.......）

　　师小结：到底小兔为什么不喜欢夜晚，我们来听听故事就知道了。

　　二、倾听故事，初步理解故事内容，教师讲述故事第一部分

　　兔子喜欢白天..........他俩吵累了，还是没有结果，一起去找别的人来评评理。

　　1.那小朋友们说兔子为什么不喜欢夜晚？（因为天一黑什么也看不清，只好去睡觉，所以兔子不喜欢夜晚。）

　　2.那如果小兔和猫头鹰找到了你，你会对小兔怎么说？（幼儿自由回答）

　　它们还找了谁呢，我们继续来听下面的故事

　　教师讲述故事第二部分

　　它们找到了野牛...........最后它们还找了谁来评理呢？（野牛、小鸟）出示图片

　　野牛是怎么说的？（野牛：兔子说得对，白天是不够。没有白天，我就看不清哪儿有嫩嫩的青草，肚子就吃不饱了。）

　　小鸟是怎么说的？（小鸟：白天已经够了，没有黑夜，我们就不敢睡觉了。因为天黑，敌人看不清，我们才敢放心地睡觉。）

　　小兔和猫头鹰还找了很多的动物朋友为它们评理，可最后有没有评出个结果？（没有）

　　师小结：因为每个动物的生活习性都不一样，有的动物是白天的`时候出来活动的，而有的动物是到晚上的时候才出来的。

　　三、经验迁移，请幼儿讨论：如果只有白天没有黑夜会怎么样？

　　幼儿各自发表自己的观点、看法

　　教师小结：白天与黑夜不停地在交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管你喜欢白天还是黑夜，它都是存在的，所以不管是白天还是黑夜我们都要用愉快的心情去面对，白天和黑夜一样精彩，一样让人快乐！

　　四、活动延伸

　　刚刚我们小朋友说了晚上的时候可以看星星、看电视、做美梦......那接下来我们就把这些美好的事画下来。

　　活动反思（二）：

　　兔子不喜欢夜晚

　　在这一教学过程中我设计了四个环节，在第一个环节引题中我就直接引入到了主题"白天与黑夜"。白天我们在幼儿园学习，那晚上在家做些什么？在第二个环节听完故事提问时幼儿的积极性高，在回答时幼儿的语言丰富、完整，在幼儿回答完后我对幼儿的评价不够。第三环节是请幼儿讨论：如果只有白天没有黑夜会怎么样？大班的幼儿已经能接受白天与黑夜的这一自然现象，知道白天和黑夜一样重要，无论少了白天还是黑夜将会给我们的生活带来不便，幼儿都能用愉快的心情去感受。所以在本活动中可以添加一些有关科学方面的知识，如：为什么会有白天和黑夜？白天和黑夜是怎么来的？

　　四是请幼儿画画黑夜里一些有意义的事情，这一环节不应该一定要请幼儿画夜晚的情景，可以让幼儿自由选择，喜欢白天的人画一画白天的景象，喜欢黑夜的就画画黑夜的景色。这节课的主题就是让幼儿了解白天和黑夜一样重要。幼儿在回答完后都等着教师的小结时，我会持续几秒，这给人的感觉是将课堂气氛显得比较迷茫，是不应该出现的症状。教师抛出来的球，幼儿有生活经验，容易理解的，就能引起幼儿想接住的兴趣。反之，有一定难度，有的幼儿就束手无策了。因此，教师的提问，一定要掌握幼儿的最近发展区。总的来说，对于故事的选材还有待斟酌，故事的题材较简单，幼儿很容易就回答出教师提出的问题。其实教师可以对这个故事的深层含义进行挖掘，发掘出故事的内在价值，这样对幼儿对教师都是一个能力上的提升。

幼儿说课稿篇5

　　一、说教材

　　1、教材分析本课采用的是看图读“词串”的方法识字，教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界，有凶猛的狮子、老虎，有顽皮的猴子、长鼻子的大象，还有美丽仙鹤、孔雀和聪明的鹦鹉等珍稀动物。从整个小学阶段的识字教学来看，本册识字教学处于承前启后的重要位置，教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展，另外，十二种动物中大部分动物学生们都较熟悉，教师不必多讲，而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多，可引导学生查找资料，让他们在课本以外去学语文。在教学中，教师还要领会编者意图，充分利用文中插图，渗透环抱教育。

　　2、教学目标根据教材编排和课文特点，制订如下教学目标：

　　（1）学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。会写田字格里的生字

　　（2）观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

　　（3）正确朗读韵文。

　　3、教学重难点：“识字”教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。

　　4、识字教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写的端正、美观。能有感情的诵读。

　　5、课时安排：二课时6、教具准备：词卡、动物图、多媒体课件

　　二、说教法学法

　　利用课本中精美的插图与词串中表示动物名称的词语相对照，通过看图识字，识字中认识动物，把看图和激活学生思维，训练学生说话、帮助学生识字结合起来，利用汉字造子的规律帮助学生识记生字，利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性，培养学生自学生字的能力和习惯。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，叫小老师领度词串，小组合作学习，小组竞赛等多种手段方法，促使学生爱读乐读，熟读成吟，读成轻重缓急，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情。

　　三、说教学程序（教学设计）

　　第一课时

　　一、动物儿歌导入

　　1、动物儿歌吟诵。

　　2、揭题：今天我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文。

　　示：识字6

　　二、看图，出读识字

　　1、示图，你能读准这些动物的饿名字吗？借助拼音，自渎韵文。

　　2、在刚才读词语的过程中，你觉得哪些字的读音容易错，要提醒大家。示容易读错的字的读音：狮鹿猩斑提醒注意“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字要读轻声。

　　3、多种形式的读：指名读，小老师领读，开火车读等。

　　4、小组读，比一比谁读得准。

　　三、指导感悟

　　1、课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜欢哪种动物呢？把它的有关知识介绍给大家。小组成员拿出收集的动物图片交流，介绍自己喜欢的动物，动物的生活习性等。

　　2、汇报：用句式：我喜欢（），因为（）

　　3、是啊，这些动物都很可爱，是人类的朋友，保护动物，维护自然界的'生态平衡，也就是保护我们地球，保护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗？再读，注意词串间的连贯：词间停顿短，声断气不断，行间停顿长，气断情不断。

　　4、比一比，看谁读得有感情。

　　5、用词串说话这些动物有什么生活习惯，平时都喜欢干什么，请你用一两句话说一说。

　　6、是呀，随着人们环保意识的不断增强，许多动物都得到了人们的保护。我国还设立了许许多多自然动物保护区，就连动物园的动物也不关在铁笼子里了，而把它们放养在野外，让他们自由自在的地生活，你瞧，动物园里的饿动物真多啊！有什么动物呢？谁来说。我们能不能用这样的句式说：示：野生动物园里的动物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。他们正在（）。

　　四、写字指导

　　1、示生字：狮虎

　　2、指导读。

　　3、写字指导。

　　4、教师范写。

　　5、学生练写。

幼儿说课稿篇6

　　活动目标：

　　1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。

　　2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。

　　重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。

　　难点：理解长短、粗细是相对的。

　　活动准备：

　　1、活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。

　　2、多种材料的绳子头若干。

　　3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

　　活动过程：

　　1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。

　　教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。

　　讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着?(拴气球的绳子有长有短)拴气球的绳子是用什么材料做的?是什么颜色的?(毛线绳、棉线绳)。

　　2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。

　　(1)出示几种绳子的样品(毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳)，引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。

　　(2)幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉?(麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性)

　　(3)绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些?(钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳)

　　(4)讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：(麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等)。通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。

　　3、分类游戏。

　　幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。

　　4、比长短、比粗细。

　　教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的.幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。

　　再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。

　　活动延伸：

　　让幼儿自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。

　　活动反思：

　　绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

幼儿说课稿篇7

　　一、主题分析：

　　美无处不在，无处不有，在我们的生活中，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从具体到抽象的，因此，设想让幼儿欣赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，而礼物这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。礼物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就选择了制作礼物作为教学活动内容。毛线画又是幼儿平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的`接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用毛线画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。

　　二、活动目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。

　　1、用毛线粘贴学会细致做事。

　　2、萌发在生活中发现美、创造美的情趣。

　　三.活动准备

　　为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、各色毛线、双面胶、质地较硬的纸、笔等

　　2、毛线粘贴范画一张。

　　3、背景音乐《放心去飞》、歌曲磁带。

　　4、幼儿用书

　　四.重点与难点

　　根据活动目标，本活动的重点是在轮廓线内，将毛线细密地排在图案内，注意色彩搭配。

　　五.教法:

　　根据本班幼儿的实际情况，本次活动我运用了直观法、观察法、讨论法、演示法等教学方法，增强幼儿的参与兴趣。

　　六.学法

　　整个过程，我遵循由浅入深的教学原则，让孩子在不知不觉中感受美、发现美、创造美、体验美。

　　七.活动流程

　　在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了以下几个环节：

　　1、播放背景音乐《放心去飞》，引导幼儿说一说即将离别的感受，以互赠礼物留念引出制作主题。

　　2、展示范画，引导幼儿欣赏毛线粘贴的特殊质感。

　　可设计提问：这幅画和其它的画有什么不同?是用什么东西做的?你看了以后有什么感觉?最喜欢哪一部分?

　　3、引导幼儿观察、讨论制作方法，丰富画面设计和制作思路。

　　小结：这是毛线粘贴画，就是把毛线粘在画好的物体轮廓中，注意不要超出边缘。

　　4、请幼儿也做幅线贴画送给自己喜欢的人，继续播放《放心去飞》的背景音乐，幼儿作画。

　　(1)请幼儿参考幼儿用书的图案进行设计。

　　(2)在轮廓线内均匀地贴满双面胶，将毛线细密的排在图案内，注意色彩搭配。

　　(3)用塑夹分别夹在硬纸下部两端，使其立在桌上。

　　5、请幼儿把自己的作品集中摆放，互相欣赏、交流。

幼儿说课稿篇8

　　《幼儿舞蹈教学》这一舞蹈内容，是在学生经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使学生初步具有教学、改编、创编新舞步的能力。

　　舞蹈教学是艺术教育，在幼儿教育中属于美育的范畴，作为未来的幼儿教育工作者，要认识到舞蹈在幼儿教育中，是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容之一，也是重要手段之一。

　　在了解幼儿舞蹈与幼儿全面发展教育的密切关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿教师，还要研究如何根据教学任务的要求，把知识、技能和情感的培养，贯穿教学的始终，并根据教学规律开展多种形式的教学活动，根据以上分析，我确定本课教学目标是：

　　1．使学生理解和掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。

　　2．培养学生在幼儿园舞蹈教学中组织教学。

　　3．对学生进行学习目的教育。

　　由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：掌握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在掌握了教学方法时，还要懂得在什么样的.舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。

　　为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体、教师为主导，练习为主线”这一原则，根据教材及学生的特点，教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方法和采用录音磁带放伴奏音乐来辅助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程，主动探索、理解和掌握新知识。

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幼儿说课稿11-04