小学体育教学调查报告
在生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编为大家收集的小学体育教学调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学体育教学调查报告1
一、引言
在教学过程中，只有充分尊重学生的主体地位，才能够促进学生的健康发展，教学活动才能够顺利地开展，达到最佳的状态。中学的体育教学活动比较注重学生身体素质的发展，但是在当今社会这已经不能够满足中学生的心理需求。体育教学是素质教育中最重要的组成部分之一。在体育教学活动中，体操内容充分融入其中，会使体育教学显得更加丰富多彩;同时体操教学也深受同学们的喜爱，它有利于提高学生身体的协调性和灵活性，丰富学生的课外生活。
二、体操在中学体育教学中的运用和作用
（一）体操在中学体育教学中的运用
在中学体育教学活动中，体操占据着非常重要的地位。体操教学的内容是丰富多样的，主要包括队列队形的练习、广播体操、绳操、棍操、花样体操以及艺术体操等样式，还有很多有专门器械的操，每一种操要根据学生自身的特点进行练习。在广播体操的新编过程中，老师应该尽量考虑全面，在编体操时，应该加入一些趣味性的游戏。针对初一年级的学生，在编制的时候尽量与小学的广播体操有适当的衔接，让学生有熟悉的感觉，使其能够协调控制好身体的各个部位，快速适应初中体操教学。针对初二年级的学生，应该在初一的基础上加上一些技巧性比较强的.动作，可以让学生自主创新，自我编制体操。到了初三，学生的艺术欣赏能力有所提高，女同学可以进行艺术体操的练习，男同学可以进行肌肉锻炼，从而使女生更具有阴柔之美，男生更加具有阳刚之气。体操简单易学，运动的幅度非常适中，且动作比较优美。体操在丰富了体育教学内容的同时，还培养了学生的团队精神，增强了学生的学习兴趣。
（二）体操在中学体育教学中的作用
体育课的基础教学内容就是队列的练习，主要是要求学生练习挺拔的身姿。在体育教学中，队列练习是最基础的内容之一，前期的队列练习主要是为以后更多的体操练习打好基础，使学生在之后的体操练习中可以更加灵活。在体育教学活动中，队列练习是非常简单而且容易实行的，因为不需要太大的场地，不受器材的限制，能够很好地完成体育教学。在进行队列队形的训练过程中，可以加入一些游戏来进行练习，充分调动学生的积极性和注意力。例如：在刚开始进行练习的时候，老师可以让同学们进行反口令的练习，老师说向右转，学生就必须要向左转;老师说向左转，学生就必须要向右转;老师说立正，学生就必须稍息;老师说稍息，学生就必须立正。这样可以充分集中学生的注意力，激发学生的兴趣，对于教学效果的提升有非常重要的作用。
三、体操教学在课外活动和课外训练中的运用
课外活动丰富多彩，而且形式多样，在课外活动中，体操教学是非常重要的一部分，很多体育活动都和体操有着密切的关系。例如：在男生的球类活动中，篮球这种运动就涉及很多的体操运动，像三步上篮、扣篮这些动作都和体操的动作有着非常密切的联系。在体育教学活动中，体操在课外教学活动中的应用是非常广泛的。比如说，学生在进行剧烈运动时，都会做一些准备活动，这些准备活动都属于体操的内容，所以说体操为其他体育活动的正常进行做了充分的铺垫。日常的体育活动中，准备活动和放松操都是非常重要的，它们都属于体操的内容。进行准备活动，是为了预防伤害的发生;放松操是体育训练中非常重要的一部分，如果没有很好地放松，那么则没有办法很好地达到训练的效果。
在中学体育教学中实行体育改革，体操内容会充分地融入体育教学中，这样体育教学就显得更加丰富多彩，可以给学生带来心灵上的追求和身体上的满足，有利于学学生个性与精神的发展，让学生养成良好的锻炼习惯，以达到终身锻炼的目的。素质教育要求德智体美全面发展。在体育教学活动中，应该采取不同的教学模式，充分激发学生的学习兴趣，让学生在锻炼的过程中可以找到自己喜欢的项目，充分调动运动的积极性，在满足自身需求的同时可以学习到一些体育知识。学生在锻炼中发现了自己的兴趣点，就会使自己精神上得到满足，从而能够找到自己的发光点。
四、结论
总而言之，在教学过程中，教师应更加注重学生的参与性和主体性，以提高学生的素质，促进学生的创造性和自我个性的发展。在中学体育教学活动中，体操是非常重要的一部分，体操具有非常形象、活跃、生动的特点，带有一定的柔韧性、一定的节奏感。体操简单易学，运动的幅度非常适中，且动作比较优美，能够充分地调动学生的积极性，增强学生的兴趣，消除枯燥感，让体育教学活动充满生机。
小学体育教学调查报告2
职业教育就是培养高技术、强技能的专业教育，他在今天的中国有着十分广阔的前景。在这样的前提下，国家多次提出了要重点发展职业教育。体育教育作为素质教育的重要体现，在职业教育中开展体育教育有着十分重要的促进作用。
1研究方法
文献资料法：查阅大量与体育教育和职业教育相关的资料。观察法：经过两个月的职业学校实习观察教学特点。统计方法：对多所学校的各种软硬件情况及学生情况进行了统计。
2分析与探讨
2.1职业教育概念及发展概况
职业教育就是以培养高技术、强技能的专业人才为目的的一种专业性教育，主要教育对象为高中生和大专生年龄段人员。中国最早的职业教育，以19世纪60年代的实业教育算，已有130多年的历史，经成为关系到我们教育、社会就业、全民素质提高等多方面的一个重点。
2.2体育教育在职业教育中的作用
2.2.1体育能增强学生体质。这个是体育最原始也是最基本的功能，全国青少年的体质调查报告显示，学生肥胖率在过去五年内迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”。近视的比例，初中生接近六成，高中生为七成六，大学生高达八成三。这都是由于学生缺乏应有的锻炼造成的。只有积极的参加体育锻炼，我们才能拥有一个健康的体魄。
2.2.2体育能培养学生的竞争和进取意识。职业教育的学生是一个马上就要接触的社会工作生活的群体。而很大程度上，他们却没有树立足够的竞争意识。体育所推崇力争上游，永不落后的精神正好可以给我们的学生一个最好的岗前学习机会。因此，可以通过开展一系列的体育竞赛活动，来培养职业学校学生的竞争意识和进取精神，并以此来提高职业学校学生的社会适应能力和竞争能力。
2.2.3体育能培养学生优良的团队合作精神。体育项目多为集体项目，要想获胜，除了要有坚强的个人实力还必须良好的团队配合；并且，在平时的教育中，教师最强调的也是整体。在这种教法指导下从事各种身体练习，能培养学生的责任感和相互信任、相互帮助、团结协作与助人为乐的精神，这对职业学校的学生尤为重要。
2.2.4体育能激励人健康向上。在学校开展各种多姿多彩的体育活动能有效丰富学习课外生活。同时，学生在参与课外活动中通过自己的努力，不断获得新的激励，获得更多人的承认，并以此来帮助学生克服自卑情绪，并找回自信心，使之能正确的找到人生目标。
2.3对于发展职业体育教育的几点建议
2.3.1制定符合职业学校学生的体育教学计划。职业学校学生与一般中学学生相同，正处在长身体，长知识的时期。但职业学校学生存在流动性大、随意性强，自我约束能力差等特点，针对这些特点，把学生的求知向上积极性，引到走、跑、跳、投和队列、队形等基本素质上来，以较多的精力，以较多的时间，来提高学生纪律意识和自我约束能力。同时，我们也要想方设法来丰富课堂的内容，并依照年级的递增安排不同的.内容。总之，用一切能用的资源使学校的课堂更有生气和特色，逐步对学生灌输体育教育的各种思想，并最终使学生接受并自觉的用于行动。依靠这样的方法来使学校的体育教育更纪律化、社会化、现代化。
2.3.2增加体育卫生知识教育。职业学校的学生没有或只有很少的体育卫生知识，不懂得如何在学习工作过程中预防伤病（意外受伤、职业病形成与预防等），这将对学生以后的身体健康埋下隐患。应该针对学生所学的专业，开设相应的体育健康知识课，帮助学生正确的预防常见伤病。同时，为学生灌输正确健康的生活方式，帮助学生能识别并远离各种不良习惯，从而增强学生的体质，提高学生生活质量，也使学校体育的功能最大限度地向社会延伸。
2.3.3多种方式开展体育活动
体育课堂不一定就局限于操场，有条件的情况下，组织学生参加一些野外活动项目将能让学生更加主动积极的参与到体育课程中来。也可以尝试将大学里常见的社团模式引入到我们的体育教育中，通过教师帮助学生组建社团开始，到学生自主管理社团，自主组织活动，这样不仅能最大限度的调动学生参与体育的积极性，同时也培养了学生多方面的能力。多种方式开展体育活动，将是职业体育教育成功的重要途径。
2.3.4针对岗位特点开展实用性体育教学。职业学校学生在完成一般身体发展的同时，还适应专业的特点和需要，选择与职业相结合的内容和方法，进行职业所必须的身体基本活动能力的训练，提高对职业环境和条件的适应能力，达到职业教育岗前培训的目的。当然实用性是统一于大纲的基础上，在安全有保障并有利于全面发展学生身体的前提下而言的。
2.3.5加大学校体育设施投入和加强教师队伍建设。
这是一个职业学校急待解决的问题，这也是任何学科搞好的基本的前提。目前职业学校体育教师队伍多半为兼职、专职混合型。职业学校基本上没有一个完整的体育教师队伍。特别是兼职体育教师在上课时更不会把职业教育同普通教育分开。这在很大程度上就制约了职校体育教育的发展。有了好的硬件设施，教学就能顺利开展；而有了一群高素质的教师队伍，教学的质量才能得以保证。
3结论
职业教育发展到今天，可以说已经走上了快速前进的道路。职业教育已经成为中国最有前途的教育事业。体育教育在职业教育中的的开展，极大的丰富了职业教育的教育内涵，提升了职业教育的教育的教育质量，体育教育已经成为职业教育中不可获缺的重要组成部分。在这一领域内，我们还有很多东西需要不断的发掘创新，不断改进，使我们的体育教育能更好的为职业教育的发展添砖加瓦。
小学体育教学调查报告3
新课程改革的实施大大推动了学校教育的发展。学校体育教育是整个学校教育的重要组成部分，而农村体育则是学校体育教育的重要一环。近年来，我国的农村体育教育的发展获得了长足的进步，但是其中的一些问题也不容忽视。这些问题也制约着我国农村小学体育的发展，从而滞后了我国整体体育教育的发展步伐。作为教育工作者来说，我们必须积极探索一条适合农村体育发展的新道路，对已产生的问题及时加以解决，才能促进城乡教育的协调、均衡发展，进而推动建设社会主义和谐社会、全面实现小康社会的伟大目标。
一、研究对象
本调查以山东省临沂市部分农村学校为主要调查和研究对象。
二、研究方法
1.文献资料法
笔者首先查阅了近几年来有关农村学校体育教育的相关文献资料，对现有的有关农村体育的资料加以收集、整理，寻找出得以证明本研究相关论点的理论依据。
2.问卷调查法
本研究对临沂市40所学校的体育教师和学生进行了问卷调查，共发放教师问卷60份，学生问卷300份，回收有效率均达到了100%。
3.数理统计法
根据本调查所获得的数据，运用数据统计软件进行统计处理，得出相关结论。
4.逻辑分析法
对已经收集到的有关资料以及调查所获得的数据，运用逻辑学方法进行逻辑分析，归纳与演绎。
三、现状分析
1.体育观念陈旧落后
大多数学校对体育教学工作缺乏必要的重视，其主要原因是长期以来的应试教育观念，学校和教师长期将升学率放在第一位，重视三大主科--"语、数、外"的学习，体育课就成了可有可无的课程，这也就导致体育课等"副科"的学习时间被挤占，学生不能得到锻炼，素质教育也就成为一纸空谈。
1.2 学生家长和学生自己对体育课的认识不够正确
就学生家长来说，好的成绩才是最重要的，这种思想是长期形成的，已经根深蒂固在家长的心中。一般家长认为体育课不过是学生的玩乐时间，不仅耽误孩子的学习，还会使孩子养成消极怠工的学习态度。而学生自身来说，小学生们对体育的认识也和家长大致雷同，认为不过是玩乐而已，农村的体育教师通常也只这么做的，学生和家长的认识不明确使得农村的小学体育教育长期滞后不前。
2.农村学校师资力量欠缺
2.1 体育教师队伍数量不足
这是农村体育教学最严重的问题。根据调查，我们发现，40所小学平均每个学校不足两名体育教师，而且大多是代课教师，而非专职体育教师，体育课多有其他学科的教师兼任，或者是由岁数较大的临退休教师兼任，很多专职教师甚至转教其他学科。
2.2 体育教师队伍整体素质较弱
农村小学体育教师多是大、中专毕业教师，其职后教育相对少于城市专职体育教师。目前，很多农村体育教师对新课程改革和素质教育尚不清楚，对新的教学方法也没有完全了解；而兼职教师又都是没有接受过体育专业教育，无法胜任体育课的教学要求，很多教师对体育课的教学也就采取一种"放羊式"教学，没有教学目标和教学方法，只要学生玩的开心，没有发生安全事故，就完成了体育教学。
3.体育教学设施较差
体育场地设施是教育工作者进行素质教育，增强学生体质的物质基础。目前，很多农村小学已经拥有了一批体育器材设施，但远远没有达到国家规定的'要求。这是由经济、交通、地理位置等方面的原因造成的。很多农村地区多地理位置偏僻，经济落后，交通不便，社会生活环境差，农村小学的体育设施本身基础就差，政府对学校的体育教育经费投入也远远低于城市，这些因素就造成了农村的体育教学设施严重缺乏。
4.教学目标不明确
教育的最终目的是育人，体育教学的目标不仅仅是增强学生体质，还要在增强了学生体质的同时树立和培养学生正确的世界观、人生观和价值观。但是很多农村小学体育教师并没有对教学目标引起重视，仍然沿用传统的表述方式，不能够清晰明确的表达现阶段体育教学的新思路。主次不清，重点不够突出，也是目前很多农村体育教师教学工作中存在的问题。
四、结论与建议
1.大力扶持农村学校体育事业的发展
学校和教育部门应该转变观念，投入经费，对农学的学校体育教育进行扶持，大力推广素质教育。坚持"健康第一"的指导思想不动摇，逐年增加对体育教育的经费投入，改善学校的器材、场地设施，完善教学环境，提高学生的身体素质。
2.大力加强农村小学的体育师资队伍建设
农村小学的体育师资队伍建设必须要加强。一是要为学校配备足够的专职教师，保证教师资源的充足性；二是对现有体育教师进行继续培养，有条件的学校可以在适当时机安排体育教师外出进修学习；三是要建立健全一套有效的管理制度，加强对体育教师教学工作的质量监控，逐步提高体育教学工作质量。
3.认识新课标，采用新方法
体育教师首先要对新课程标准有一个全面、正确的认识，并根据现有的新课标制定相应的教学目标、采用相应的教学方法进行体育教学。教师要根据学生不同年龄阶段，不同身体素质，制定不同层次的体育教学目标，因材施教。在选用教学方法时，一定要使其与教学内容相配伍，使得教师的教学内容和方法技能得到学生的喜爱，又能达到增强学生身心健康、和谐发展的目的。
小学体育教学调查报告4
本次调查活动通过听课、组织到失去参赛、电化教学研讨课等形式，结合有关资料，作出评价后统计出以下数据：能充分使用电教手段，使用过程得当，起到积极作用的占85%；过多、夸大使用、忽视常规教学的占5%；使用多媒体器材生硬、技术不熟的占6%，此外流于形式、分散学生注意力、喧宾夺主的占4%。总之，运用多媒体技术进行语文教学，有效地提高了语文效率。
二、多媒体教学中存在的缺陷和问题
（一）颠倒了课堂教学的主次
活动中，我们在开设公开课时，出现了很多的优秀课件。但美中不足的是，大多数课件成为了课堂上的主宰，而教师似乎成了课堂教学的奴隶。其中在整个授课过程中，教师重复最多的话是：“同学们，现在我们来看屏幕。”最多的可达到十次以上。如果这是在传统的课堂上，这位教师是不是每节课下来，都要提醒学生注意看黑板十次以上呢？
（二）取代了师生的情感交流
从组织教学到练习，从新授到巩固，课件贯穿于课堂的始终。这样由传统的人灌输式教育变为机灌输式教育。教学活动是一个师生共同参与的活动，在教学中通过师生之间的情感互通，信息交流、反馈，实现教学双方对教学过程的把握，帮助教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标。如果盲目地依赖于计算机，只注重人机的对话，而忽略了师生之间的信息反馈，那么就会使教师的教学活动处于一个单向的信息系统，无法摆脱“满堂灌”的'模式。
（三）忽略了其他媒体的运用
随着多媒体辅助课堂教学的不断深入，有的教师片面把多媒体看成是提高教学效果的灵丹妙药，不管课堂内容是否有必要使用多媒体，更不顾多媒体的出现是否在恰当的时机，一味的追求多媒体的效应。不可否认，现在的课件是越来越漂亮。然而，多媒体课件主要是辅助教学的作用，有太多不当媒体的展示，就会起到喧宾夺主的作用，比如太强的背景，太多显眼的按钮，不合适的音乐和大容量的内容等，会分散学生的注意力，搞得学生顾此失彼，降低了课堂效率。比如板书，板书能使学生在上课的过程中随时回顾前面教师所教的内容，而一些教师在课件制作时把屏幕当成了黑板的替代品，实际上许多所用的所谓的多媒体课件，只是简单的文字加图片，是用投影完全能替代的。可是屏幕上的内容是不停替换的，怎能起黑板的作用呢？
（四）浪费了人力物力资源
多媒体课毕竟是个新生事物，计算机的普及也是近几年的事，教师的业务素质及操作能力有限，加上有些科网络资源有限，使得多媒体课件的制作过程慢、时间长。有些课件制作时把注意力放在如何使课件美观、如何使用新技术上，也导致了制作难度、制作时间的增加。而前面已经谈到，多媒体课件的制作主要是有针对性开发、制作的，这种课件往往在一次使用之后就会失去其整体存在的意义，从而导致了制作效率的低下。同时，教师之间、学校之间缺乏交流，这也导致了同样内容的重复开发，浪费了宝贵的人力和物力资源。
三、解决的有效措施
（一）多媒体辅助学科教学，要恰当发挥教师的主导作用
教师仍然是基础知识的传授者。多媒体辅助教学是以一定的基础知识为背景的，教师的作用就体现在以一定的方式解分析或者引导学生把握教材的基本观点。教师是多媒体教学的设计者，无论是教学课件的设计，还是在网上搜集与教学有关的图片资料，以及教学需要解决的问题、切入的角度等等，都要精心，要切合教材内容的需要，要切合学生的实际。教师是多媒体教学的组织者，体现在教学过程的组织和教学节奏的控制上，特别要重视让学生参与各项活动，引导学生的讨论方向，及时反馈学生的学习情况。教师是学习结果的评价者，教师对学生的学习情况和学习效果及时给予评价和鼓励，让学生享受到多媒体教学的乐趣。
（二）多媒体辅助教学，要加强师生之间、学生之间的合作学习
多媒体辅助学科教学，应该强调课堂环境的营造，课堂文化的渲染和师生间情感的融合与沟通，从而使课堂纪律更多的依赖于学生的自律。教师在课堂中设计问题情景时，应注意所设计的问题应该能与学生达成有效的课堂交流与沟通
（三）多媒体辅助教学，要促进学科传统教学优势与多媒体辅助教学的完美结合
传统教学虽然形式单一，但在长期的实践中积累了丰富的教学经验，形成了独有的特色。尤其是一些诸如启发式、探究式、讨论式等教学方法，达到教学互动的良好效果，有利于师生互动、生生互动和学生对知识的掌握。因此，推行多媒体辅助学科教学，不能完全抛开传统教学，应借鉴传统教学的可取之处。
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