关于大学生逃课的调查报告完结版
在当下社会，报告的适用范围越来越广泛，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。写起报告来就毫无头绪？下面是小编整理的关于大学生逃课的调查报告完结版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、调查目的
再相信“知识改变命运，教育成就未来”这一至理名言的我们，都小心翼翼的徘徊于一座又一座的教育的独木桥前。终于，历经千辛万苦，我们迈进了自己梦寐以求的大学校园，但我们却状况百出！不适应大学生活，开始迷茫，开始跟风懈怠
时下，大学生逃课现象越来越严重。“没有逃过课的大学生活是不完整的”，“选修课必逃，必修课选逃”已成为一种流行语流传于大学校园间！
逃课，这着实是一个棘手的问题，因为它已经严重影响到教学工作的正常进行，也对大学生的高素质教育构成严重的威胁。切不去争论评判这些想法做法正确与否，你我行为又是怎样，我们仅仅对于这种现象做出客观的调差与分析，以此反映问题的所在从而找到解决办法！
二、问卷情况
这次问卷主要是面向大一新生，下列是关于调查问卷的内容：
1，你一般选择逃什么课？(可多选)
A,专业课b.选修课c，道德修养方面 d,英语性课程e,其他 2，你逃课的频率是：
A,不逃课b,很少c，经常d几乎不去上课
3，你逃课的原因是可多选
A睡眠不足，情绪低落，没精力听课b听课听不懂
C觉得太无聊 d有更重要的事做e想自学f老师不考勤
4，你觉得点名对逃课有效吗？
A很有效，b一般c几乎没效果
5，你是如何看待大学生逃课的、？
A不应该逃课 b无所谓 c很正常
6，你每星期逃课的次数是
A从来不逃 b除非有急事否则不逃c每周逃掉一两节自己不喜欢的课d经常性的逃课
7，你对经常逃课的同学的看法
A影响班级集体荣誉b完全理解他
C羡慕d佩服，做了 自己不敢做的事
通过以上问题的数据分析我们简要得出以下结论：大家倾向于逃晚上的的公选课，占40%以上。逃课上自习，睡觉活着上网玩游戏的占50%左右。逃课少的还是居多占70%以上。逃课的原因不一而论。而对于点名减少逃课效果的约80%的同学认为有用。与70%的同学认为，逃课纯属正常，对逃课的同学非常理解。
三、逃课原因分析
1、老师的原因。
老师是学生吸收知识的源头之一，老师的授课是学生知识提升的一种方式。一个老师的授课水平也影响到学生上课的心态。这关系的老师的的授课方式和方法，能否让学生觉得课堂的趣味性，能否使课堂生气。在调查中，有45%的学生认为的课堂呆板，没有活跃性和灵活性，让学生觉得上课是一种无聊而浪费时间和生命的“杀手”。
2、个人的原因。
学生的心态也是自己逃课的原因，一方面认为老师讲得不好，认为自学的能力强，在课后可以弄明白老师讲课的内容，逃课去做一些自认为有意义的事；另一方面学生盲目跟从逃课，大家都说大学生不逃课是一件不正常的事，怕别人取笑或是谈笑，在同学的说说下动了逃课的念头。
心情的不好也形成了逃课的一个原因，一个人的心情也影响到听课的效果，一些学生就选择了逃课。另外，沉迷网络游戏和偷懒睡觉也是逃课的原因。
3、课程的原因。
在调查的因素的选项中，选择与课程与关的选项为37%。在另一项课程的选项中，选逃公共课和辅修课的比率分别为43%和26%，选修课和专业课的比率分别为15%和10%。虽然在课堂上老师点名，但是课程的乏味使学生没有心情上课，不得不偷偷溜走。一是课程缺乏实用性，老师授课内容陈旧，与学生就业及工作实际脱节，调查中有50%的学生觉得自学可行，如形势与政策课； 二是课程的开设只是为了考试和学分。与专业没有相关性，58%的学生认为这样为了考试的课程只要在课后可以花点时间便可通过考试，获得学分。
4、工作（兼职）的原因。
走进大学就要与步入社会相挂钩。大学就是一个人步入社会的基础和前提，就要与工作相关系。一方面时下全国高校都在扩招生源，每年的大学毕业生源源不断地涌入社会，出现了大学生找工作难的局面。激增了大学毕业生的竞争力。在就业的压力下，许多大学生不得不在大学期间盲目地涌入社会寻找工作。一些大学生也盲目地参加培训和跟风式地考证。另一方面，一些家庭贫困的学生为了减少家庭的负担，想找了一份兼职工作帮助自己完成学业，就利用一些上课时间做一些社会兼职的工作，在调查中，有10%的学生选择这了逃课是去做兼职工作。
四、结论和建议
1、改革教学方式和管理。学生逃课的一个重要原因是老师的因素。老师授课的内容单一，陈旧，授课方式过于死板，加上老师上课没有动劲，无法吸引学生的注意力。一要根据学校的实际情况来确定老师授课的目标，范围和程度，提高老师授课水平。教师要增加课堂的灵活性。二要增加老师的责任心。要扭转非要学生在课堂上听课的教学观念，可以采取更生动活泼的方式向学生传输知识，引导他们研究和学习。
2、合理安排课程，确定培养学生的目标。在安排课程时要考虑到相应的专业要学习哪些课程，哪些专业需要补修哪些科目。不要让学生觉得学习这个课程只是为了考试和学分，别无用处。考试只是一个学生学习知识的考核，但是毕竟不是学生的前途，没有必要的考试会削弱学生的进取心。要根据学生的需要、社会的需要的问题相对专业性地对学生进行培养，使学生的综合能力和创造力的个性得以发展。
3、要加强学生思想教育。大学生经历了高考来到大学面临的是一个不同的环境，刚入学时仍按高中时的路子套，没有适应大学的学习方式，自理能力、自制力不强。58%的大学生认为逃课不会影响到学习和考试，38%的学生认为逃课后不会自责。对大学生进行思想教育，正确引导大学生进一步的了解人生观，价值观，世界观，加强大学生的思想修养和身心健康教育，使他们明白选课或是上课不是为了学分或是考试。同时大学生在校期间应参加学校的各项有意义的课外活动，增加自身的社会实践能力和社交能力。
4、学校要求学生在校期间的选课和应修得相应的学分要给学生一个选课的自由空间，让他们根据自己的爱好和兴趣来选修自己喜欢的课程。否则会使选课成了学生的负担。当然，学校也要有自己的选课方针和管理，既要做到符合学生的需要又符合学校自身的发展。在第二课堂上要多提供一些社会实践性的东西，给老师和学生一个在课堂时间段参加社会实践，形成学有所用的教学体系。
5、加强大学生就业教育，正确引导大学生就业观。一方面学生为了工作而荒废了学业的大有人在，在当今竞争激烈的社会上，就业面临着的就是激烈的竞争，一些学生利用上课的时间去找工作，造成大学生离开学校，出现逃课的现象。.另一方面一些学生为减少家庭的负担，在社会上找了个兼职，利用上课时间多做
一些社会兼职，这样会影响学习。正确引导大学生的就业观，培养大学生的就业技能可以增加就业的机会，引导他们正确对待就业的机会，也要引导学生获取一些有用的证书，增强学生的就业竞争力，防止学生盲目追求证书舍本逐末式逃课现象的产生。
五、结语
大学的逃课原因是多方面的，针对大学生逃课的多样性，学校要注重学生的培养和教学的方式，根据学校的方针和政策，提高老师授课水平和吸引力以至提高教学质量，更新教学内容和模式，注重学与用的教学方法，注重课堂的趣味性，培养学生的实践能力，同时正确引导学生的人生观、价值观和世界观，才能减少学生逃课的现象，教学效率才能进一步提高。
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