《有效教师》读后感

时间:2023-02-13 14:43:43 读后感 我要投稿

《有效教师》读后感

  当认真看完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,何不写一篇读后感记录下呢?那么如何写读后感才能更有感染力呢?以下是小编为大家收集的《有效教师》读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《有效教师》读后感

《有效教师》读后感1

  有效就是高效能。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说:注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。

  在这本书中,写了诸多名师成长的经历,这些经历告诉我们:教师的成长,首先取决于对教育事业的态度。教书时间长了,有的教师教学硕果累累,但有的教师却停滞不前,似乎对工作失去了热情。是什么造成了这巨大的差别?就在于他们持的态度不同。魏书生说过:“埋怨环境不好,常常是我们不好,埋怨别人太狭隘,常常我们自己不豁达,埋怨学生不好教,常常是我们方法太少。”众多的成功者一再告诉我们,不管处于什么样的环境,只要你有奋斗不息、追求不止的精神,你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力,不断地学习,集百家之长提升自己、充实自己。爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师,它往往胜过责任。”成功源于热爱。大教育家孔子说“吾日三省吾身”,作为教师也要善于反思。通过回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定的.支持与强化,或给予否定的思索与修正,从而不断提高教学效能的过程。即教师以自己的教育实践活动为思考对象,对自己的行为及结果进行审视和分析。

  做有效教师还要要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说很重要。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。我们这些为师者要让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法。

《有效教师》读后感2

  还记得两三年前的教师招聘备考,反反复复背诵教育基础知识和专业基础知识,在其中,“有效教学”一次作为一个名词解释考型备选题,它的解释被我牢记于心,但对于刚走出学校大门、教学零经验的我来说,这也只是小和尚念经有口无心罢了。

  转眼,进入教师队伍即将两周年,对于“有效教学”一次,我还是知之甚少,还停留在初步摸索阶段。学校一直强调新教师的理论学习,教研室也很重视新教师的培养,就这样,我有幸接触到更多与“有效”相关的词汇,有效课堂、有效反馈等等。而在一次的偶然机会中,我看到了《有效教师》一书,用“有效”作为教师的定语还是第一次看到,好奇心和心中的疑问让我细细研读起这本书,到底这本书想向我们阐述些什么呢?

  这本书从有效教师的内涵到有效教师的发展环境,从有效教师的核心素质到有效教师的发展策略,最后到有效教师的发展性评价。每个单元都从问到述,由述到论,从教师的'实际出发,让一线教师的内心变得更加强大,让青年教师不再踟蹰迷茫。

  怎样成为一名有效的教师呢?读完书之后,我是这样理解的。有效教师必须要有热情,不光是对待自己的职业,更是对学生。热情的教学可以促使学生持之以恒的学习,也能让教师得到更多学生的认可。有效教师还必须具有可信任感。教师的知识、经验、教学水平都有助于保证教师可信性,但事实上,只有学生认为你可信,你才可信。增进与学生间的信任,能让教育教学事半功倍。

  《有效教师》这本书不像平日里的理论书籍那样枯燥无味,它打破了以往书籍的刻板、追求权威、高高在上的姿态,让你在阅读是能够有所思、有所悟。

  我决心沿著名师走过的足迹,寻找自己前进的方向,不断吸取经验教训,做一名“有效”的教师。

《有效教师》读后感3

  最近读了《有效教师》这本书,它字里行间流露着教师对教育事业的热情,散发着教师智慧的光芒。读后从中领会了许多知识并获得了许多感悟。

  对于教师来说,爱是不可须臾成缺的,只有以挚爱奠基,才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情献给所热爱的事业。魏书生认为:“埋怨环境不好,常常是我们不好,埋怨别人太狭隘,常常我们自己不豁达,埋怨学生不好教,常常是我们的方法太少。”众多的成功者一再告诉我们,不管处于什么样的处境,只要你有奋斗不息,追求不止的精神,你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力,不断地学习,集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知这句话,标示了有效教师的师德境界。爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师,它往往胜过责任。”教育尤其需要热情,需要爱,没有爱就没有教育,就不能成就有效教师。我们要在无私的爱中不断认识自我。

  有效教师都有一颗不泯的童心,他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极,他们十分乐意与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼,钱梦龙老师说:教师只有始怀着一颗“赤子之心”,才能以自己的心去发现学生的心。斯霞老师直到七八十岁高龄还在与不学生亲切密接触,谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中,多年如一日,乐此不疲。

  《有效教师》给予的启示便是教师要以平稳的`情绪和愉快的身心投入工作。善于营造和谐的愉悦的教育气氛,使学生进入最佳的学习状态,从而激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。

《有效教师》读后感4

  本星期看了一本书,书名是《有效提高教学的基本功》,内容是对中小学教师备课技能指导。其中几个片段所表达的意思很是深刻,对我们备课有很大的指导作用。

  一、 要想给学生一碗水,我们需要有一桶水,甚至是一江水。所以作为教师要有终身学习的意识,因为,学生作为一个集体出现,他们的想法可能是各种各样的,我们教师要应付许多学生的不同想法,尤其是是现在的教学要求学生灵活的掌握知识,所以学生的思想会更为激进,这时,教师要想满足学生的学习欲望,和学生的思想进行激烈的碰撞,必须要有终身学习的欲望,保持自己的思想的年轻。苏霍姆林斯基在一篇文章中曾经举了这样一个例子,说一个教师讲的课非常突出,课下的教师问他:备这节课你用了多少的时间。他的`回答是:用一辈子在备这节课。

  二、 备课要备学生,要考虑学生的接受能力,学生的思想状态,满足学生的求知欲望,在课堂上不仅仅是知识的传授,也是感情的交流,关注学生的情感生活,关注学生的人格养成,做经师易,做人师难。

  三、 学生是学习的主体,以生为本,以发展为本,是目前课程改革的核心理念。以生为本的思想建立,意味着教室不是教师一个人教室,要让学生成为课堂的主人,在备课中要想着如何能让学生的思想动起来,紧张起来。所以备课的主要要求是设计问题,调动学生的主动性,让学生在学习过程中感到快乐,体验成功。

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