读《上好一堂朴素的语文课》有感

读《上好一堂朴素的语文课》有感

　　当品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编为大家整理的读《上好一堂朴素的语文课》有感，希望能够帮助到大家。

　　很喜欢这本书的书名“上一堂朴素的语文课”。也是因为这本书的名字，才选择买来。

　　这本书最大的特点是，有教学片段，以及对教学片段的赏析。从课堂教学观察以及教学实践来看，“上一堂朴素的语文课”，意思就是“追求教学效率的语文课”，“实实在在的语文课”，“让学生真有收获、大有收获”的语文课。

　　书中讲到“上一堂朴素的语文课”，就是不上那些用模式化的教学来降低师生语文素养的课，不上那些运用花哨的手法来渲染课堂的课，不上那些体现不出语文教师素养的只能碎问碎答、就课文教课文的课。

　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

　　韩素静老师的《上一堂朴素的语文课》，就通过对大量来自一线课例的剖析提供了具体而有效的突破方式。

　　在课堂中韩老师经常把自己定位于普通学生，站在普通学生的角度感受自己的教学。这一点对我很有启发：如果课堂中老师讲的太多，或者只是按照课件进行讲解，学生没有一点思考的时间，或者根本用不着思考，那么这样的教学对于应试来说也许能起一时之效，能提高学生的成绩，但是对于培养学生学习语文的积极性来说，是绝对不起任何作用的，相反，久而久之会对语文学科失去兴趣。所以在语文教学中要落到实处，在设计教学方法时多站在学生的角度，思考是否能体现学生的学习主动性，能否调动学生学习语文的积极性。

　　通过书中的案例，也深刻的反思自己是否也会存在这样的问题，如果班级里也出现书中呈现的这种情景，我将会如何进行处理，怎样才能达到最好的课堂效果。

　　所以在教学中要认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，应精心设计和组织教学活动，提高语文教学质量。只有以这样科学求实的精神，才有可能真正探索出一条高效课堂的教学之路。