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百炼成钢，以爱施教——《大卫•科波菲尔》读后感
读完一本书以后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要回过头来写一写读后感了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编帮大家整理的百炼成钢，以爱施教——《大卫科波菲尔》读后感，欢迎阅读与收藏。
《大卫科波菲尔》是十九世纪英国著名批判现实主义作家狄更斯的传世经典，被文坛泰斗列夫托尔斯泰誉为“所有英国小说中最好的一部”。在19至20世纪的欧美文学，有很多《大卫·科波菲尔》一样的作品，作者通过对主人公成长过程中求索经历的再现，体现他们对迷茫和青春的体验，以及对最具创造力岁月的思考，这类小说被称为成长小说。我们通过追随大卫的成长历程，了解他思想与心理走向成熟的过程，可以从中获取更多的思想启迪。
也正因如此，对于成长小说，我们既可以从文学作品的角度去阅读和思考，也可以从教育启迪的方向去切入。
一、面对困难，百炼成钢
笔者认为，教育首先完成的任务应该是是使孩子变得更加坚强、适应社会。大卫科波菲尔尚未出生就不幸丧父，母亲改嫁后，他遭受到继父虐待，但他从未自暴自弃，而是坚韧地成长。从艰苦的童工生涯逃跑后，他前往贝西姨婆家，在那里受到了对他一生来说最为重要的教育，并让他坚信知识才能更好地改变命运，是教育让他受益终生。否则，没有任何文化的大卫恐怕最终不但没有幸福的生活，更可能沦落为街头流浪汉。
经历重重磨砺后的科波菲尔拥有了善良正直、坚韧勇敢、勤奋上进的可贵精神。生活给予人们数不尽的磨难，却依然教育我们，一颗高贵纯洁的心将永远点亮美好的人生。这种百炼成钢的历程和耀然于纸上的人性光辉，让每一个读者为之动容。帮助一个孩子的最好方式不是简单的援助，而是要让他获得教育，要让他依靠知识去改变自己的命运，而不能靠人救济一辈子，命运应掌握在自己手中。作为一名教师，我们是孩子成长道路上的引路人，除了教会他们知识。更要教会他们树立正确的价值观，健康地生活。
二、历千帆不弃，怀善心勿忘。
此外，透过狄更斯笔下，我们更可以获得对于现代教育的一些启示。大卫被继父送往塞姆勒学堂，校长克里克对学生施行野蛮粗暴的打骂教育，这种教育不仅伤害了孩子们的肉体，更是摧残了他们的尊严，扭曲了心灵和人格。反应在孩子们身上，虽然对于克里克的打骂恨之入骨，却不敢表现出来，反而曲意奉承甚至讨好他。与此相反，良好的教育是学生成功的基础。
斯特朗博士创办的学校是一种理想的教育模式，他以爱施教，营造了一个其乐融融的学习环境，而毕业的孩子们也都出类拔萃。狄更斯也在向我们展示，教育制度的改革除了关注对学生的知识传授以外，更应该加强对孩子的思想道德教育，培养孩子们正确的人生观和价值观。
近几年，“虎妈”的教育方式引起了很多学者对教育的讨论。不可否定近乎苛刻教育后的子女往往被诸如常春藤等名校录取，但是相较于这种强硬派的教育作风，更可取的是《爱的教育》中，一切建立在尊重的前提下，这似乎才是正确的教育方式。严酷苛刻的教育的作用可能只是短暂的，而平等教育，其影响可能保持一辈子。
罗曼·罗兰有言:“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是看清了生活的真相之后，依然热爱生活。”生活总是交织着苦与乐的，苦需克服，乐要传递；痛有尽时，善无止境。
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