怎样才能做好小学班主任

怎样才能做好小学班主任

　　导语：在小学教育工作中，班主任承担的举足轻重的教学工作，是塑造学生灵魂的工作。这是一份不容易的工作，它不仅需要班主任有博学的知识、才能、智慧，更需要做好对学生的管理工作。那么，怎么样才能做好班主任呢？

　　怎样才能做好小学班主任

　　1、为人师表，身教胜于言教

　　在学校教育工作中，班主任和孩子接触时间是最长的，而且是最亲密的，其一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是小学生，他们的模仿力更强。在学生面前，老师就是一面镜子，一本活的教科书。因此，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自己的素质。真正做到为人师表，率先垂范。在工作中，要求学生做到的，自己首先要做到。班主任应该以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

　　2、优化班级管理，创造良好的学习氛围

　　苏霍姆林斯基说：“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育，而这种潜移默化的过程中受到的教育往往具有滴水石川的作用。”因此，搞好班级管理，能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。

　　2.1 班级风气和谐化

　　一个良好的班集体要形成正确的良好的班风去影响制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好的风气，使集体保持一种精神饱满、积极向上的状态。因此，班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价。

　　2.2 班级管理民主化

　　班级管理是一项整体的育人工程，要坚持“两手抓”。一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化像“水”，学生像“鱼”。学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会体现出一种愉悦的心情，积极进取的精神。要做好班级的日常管理工作，维护班级良好的学风和生活秩序，仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成凝聚力。共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任要多发现学生的特长，在班上多设岗位，让学生都有“上岗施政”的机会，让他们表现自己，锻炼自己，提高管理能力。

　　2.3 班级纪律严明化

　　主张“先专政后民主”，一个班级必须要有明确的班规。主要是纪律规定，一切行动听指挥，步调要一致。凡是违反纪律的学生，一定要受到批评，要多用鼓励的手段，在每天的课余时间，密切关注学生的一举一动，对他们的合作表示肯定，对他们的积极态度表示喜悦。在失败时要给予他们勇气，在成功时要及时表扬。

　　2.4 班级活动多样化

　　丰富多彩的活动不仅可以锻炼学生的能力，张扬学生的个性，而且还能促进班级团结互助，奋发向上，形成一股强大的凝聚力。班主任要鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，如运动会、体操比赛、演讲比赛、一些节日表演等，学生都很感兴趣，也愿意为班级争一份荣誉。

　　3、爱生如爱子是做好班主任工作的关键

　　教育的最大秘诀是“爱”。爱，是一种无形的情感，它弥漫于学校生活的每一个角落，师生生活的点点滴滴。在每一个细节上，都可以找到爱的影子，正像许多班主任所说的“没有爱就没有教育”。因此，在班级管理中，班主任要努力于细微之处关爱学生，让班级充满爱的气息。

　　3.1 关爱学生，点燃火花

　　小学生不仅需要教师在学业上指导，在生活上关心，而且需要在人格上尊重。他们需要的是一个与他们平等对话，深入内心，没有隔阂，有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点，班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。班主任要本着“有教无类”的原则，对全班学生都要一视同仁，以诚相待。尤其对后进生要“偏爱”。精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花。

　　3.2 严爱结合，塑造学生

　　常言道：严是爱，松是害，不管不教就变坏。一些小学生由于年龄小，天真幼稚，还不能充分把握自己。比如，有的学生经常背着父母、老师溜进网吧，无心上学；有的怕苦怕累不参加体力劳动；有的目中无人，动不动就动手打人；还有的不完成作业等。对类似的事情，如果班主任不管，不对学生严格要求，一切顺其自然，这就是害了学生。作为班主任不能对学生溺爱、放纵、护短，只有严格要求他们，才是真正爱学生。

　　4、争取任课教师及家长的支持

　　教育学生应该做到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。学生在校接受教育，不仅受到班主任的影响，还受到其他任课老师和家长的影响。家庭是小学生的第一学校，要充分发挥家庭的教育作用。班主任要多与学生家长进行沟通，和家长共同教育好学生。除了家访以外，在通信现代化的今天，可通过手机、电话与学生家长进行沟通。同时，学生的教育也受到不同特点的任课教师的影响，因此，班主任也要争取任课教师的帮助。

　　5、应树立终身教育的观念

　　从事班主任这份育人的工作，必须具备终身教育的思想，才能适应社会的发展。有人说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”而现代社会只是更新的速度更快。要求素质教育，创新教育，教师只有一桶水，还远远不够。知识面广了，知识量多了，才能使自己的教学内容更丰富，更有说服力。

　　随着社会的发展，学生的个性差异，环境不同的影响，班主任还要不拘于传统的管理模式，大胆创新，寻找规律，实践与经验相结合，脚踏实地，争取把各方面工作做好，才能履行好班主任的职责，达到育人的目的。

　　小学班主任工作守则

　　（一）思想要求

　　1、加强修养：加强学习，提高政治理论水平，掌握现代教育理论，不断更新教育观念，掌握现代办公手段；坚持读书看报，了解国内外大事，不断加强进修，精通业务知识。

　　2、为人师表：仪表端庄，服饰得体；语言文明，举止文雅；为人正直，待人真诚；严以律己，宽以待人；为人心胸开阔，处事公正无私；敬业爱岗，工作认真。

　　3、热爱学生：爱护每一个学生，关心学生的思想、学习和生活，保护学生的积极性；严格要求，宽严有度。

　　4、尊重他人：与学生建立平等的关系，尊重每一个学生；与学生家长建立友好关系，密切沟通，共同施教；与同事建立和谐的关系，加强交流，互相学习，互相协作。

　　（二）工作要求

　　1、严-严格。对自己要严格要求。对学生要严格要求，严格训练，并严而有理，严而有度。

　　2、情-有情。热爱、关心每一个学生，体贴入微，动之以情，晓之以理，导之以法。

　　3、准-准确。要清楚全体学生的思想、心理、学习及生活等方面的情况，要准确把握教育契机。

　　4、细-细致。工作深入细致，注重调查研究；考虑问题和处理问题要周全，要做好善后工作。

　　5、勤-勤奋。勤于学习，勤于思考。

　　6、实-求实。为人朴实，工作务实，作风扎实。

　　7、新-创新。有新思想、新观念、新思路、新办法、新手段。

　　8、恒-恒久。工作上持之以恒，善始善终。

　　（三）具体要求

　　1、班主任四到位：

　　（1）升旗仪式准时到位；

　　（2）两操准时到位；

　　（3）晨、午间、班、校会准时到位；

　　（4）集体活动准时到位。

　　2、班主任六关注：

　　（1）关注学生的学习状态；

　　（2）关注学生的课间、午间纪律；

　　（3）关注学生的课外活动；

　　（4）关注教室、责任区的卫生；

　　（5）关注学生生理、心理健康状况；

　　（6）关注学生的家庭教育状况。

　　3、主题班会要求：

　　（1）召开主题班会前，班主任要做好班会设计，明确班会的目的、内容及步骤。

　　（2）精心设计每次班会，做到主题明确、内容丰富、形式新颖、气氛热烈，教育有实效。

　　（3）突出学生的主体作用，把它作为培养学生高尚情操，增强班集体凝聚力的教育形式，成为学生 “学会做人”的舞台。

　　4、家长会的要求：

　　（1）家长会是家长了解孩子在校学习生活状况的重要途径。组织家长会必须以尊重为前提，积极、热情、认真、主动与家长沟通情况，耐心解答家长提出的问题，家校协同促进每一名学生的健康成长。

　　（2）全面了解本班每一名学生个体发展状况，做到心中有数。

　　（3）会场布置温馨亲切。

　　（4）全面掌握并能够客观分析班级在德、智、体、美、劳等方面发展状况，并针对问题提出持续改进对策。

　　（5）按照学校要求，确定会议内容，精心准备家长会讲稿，以肯定成绩、表扬、鼓励为主，杜绝在家长会上批评、挖苦、讽刺学生或家长的现象。

　　（6）个别学生的问题，要与家长单独沟通。不发牢骚，不抱怨学生和家长，双方共同寻求促进学生发展的策略。

　　（7）在个别家长不冷静时，班主任要做到稳定情绪，不激化矛盾，耐心听取家长的意见，主动协调好家长与学校、任课教师的关系。

　　（8）班主任自行召开全体或部分家长会，必须提前德育办请示，并由德育办上报校长室，经校长室批准后，方可召开。

　　5、家访的要求：

　　（1）班主任每学期应根据本班的情况做出切实可行的家访安排，每学期家访不少于班级总数的三分之一。

　　（2）每次家访前，班主任要明确家访的目的和内容。

　　（3）家访时要以诚相待，找准谈话的切入点，消除家长顾虑，缩短与家长的心理距离，从关心和爱护学生的角度出发，全面、客观、公正地评价其子女，和家长达成共识。

　　（4）对影响学生健康发展的家庭因素，应委婉地提出建设性意见。

　　（5）家访后要注意观察学生的变化，做好跟踪教育，并做好家访记录。

　　6、与学生谈话要求：

　　（1）谈话前，明确谈话目的、内容。

　　（2）谈话时，要以平等的方式进行。

　　（3）与学生谈话，无特殊情况不得占用上课时间。

　　（4）与“需要特别关爱学生”谈话，以尊重为前提，心平气和，允许学生解释。不用过激语言，绝不体罚学生。

　　（5）解决突发问题时，要冷静，不感情用事，不激化矛盾。

　　（6）谈话时要晓之以理，动之以情，要拉近师生的心理距离，达到心灵的沟通，使谈话对学生产生感染力

　　7、与家长谈话的要求：

　　（1）谈话应尽量选择在不受干扰的环境中进行，且不可在楼道或教室等公开场合对其子女进行评论。

　　（2）谈学生问题时，实事求是，认真分析问题，耐心做好家长的思想工作，与家长协商解决。

　　（3）注意沟通。要认真倾听家长意见、了解家长想法，以便对学生的教育更有针对性。

　　（4）以礼相待。做到心平气和、不急不躁，不批评、指责家长；对家长在教育方面的不当做法，可采用规劝、建议的方式提出，积极争取家长配合以达到解决问题、教育学生的目的。

　　（5）与家长谈话之后，认真做好书面记录。

　　（6）主动征求家长对班级管理的意见和建议，并做好记录。

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