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家长怎么教育孩子学会提问
教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。以下是小编精心整理的家长怎么教育孩子学会提问，希望对大家有所帮助。
教育方法：
提出问题是儿童求知欲的表现，认识、引导和解答儿童提出的问题，对儿童的发展具有重要而又深远的影响。通过调查，发现家长具备一些教育幼儿的知识，也能够理解孩子们的提问行为。但是，还有部分家长不能在行动上正确对待幼儿的提问，大多数家长还没有培养幼儿提问的意识。
一、家长应正确对待幼儿的提问行为。
端正态度首先要正确地认识到幼儿提问对其成长的重要性，家长可以多阅读一些育儿杂志，了解孩子为什么会不停地问问题;还要能够经常地进行换位思考，设身处地地理解孩子这一行为背后的原因;最后就是要在实际行动中表现出来，而不是空口承诺。当幼儿向我们提出问题时，首先，不管家长在做什么事情，应该先暂时停下来，认真的听完孩子的提问;
如果孩子的问题很简单，可以立刻回答的，就马上告诉他答案;如果此时家长正处理一件重要的事情，或是孩子的问题比较难以回答，家长们可以选择向孩子耐心地解释，告诉他待会回答他，让他可以在这段时间内自己再想想有没有其他方法可以解决问题，鼓励孩子开动脑筋。
二、对于幼儿的提问，家长应耐心倾听。
无论孩子提出什么样的问题，无论他们的问题在成人看来是多么幼稚可笑，家长们都应耐心倾听，绝不能表现出不耐烦。如果打断孩子的问题或者对他们的问题不置可否，孩子就会逐渐失去思考的兴趣。因此，家长们切不可对孩子的提问抱无所谓态度或流露出厌烦的情绪。耐心地倾听他们的问题，对于他们来说既感到是被尊重的，同时也有一定的自豪感，因为他们的问题家长能够给予一定的重视，使他们有认同感。如果家长真的很忙，需要安心地处理事情，可以选择向孩子说明情况，并请求他能够理解。在平时，家长也可以教孩子解决问题的方法，当忙得不可开交的时候，家长就可以告诉孩子为什么不试试那种方法呢?这样的点拨，既能让家长安心处理事情，也能锻炼孩子。
三、家长要谨慎、正确地回答幼儿的提问，不能随便应付幼儿的问题。
孩子集中注意力的时间是有限的，所以当孩子提出问题时，家长应尽快给孩子答案，或者能够用一些更加生动的表达方法，使孩子能够轻易接受。回答幼儿的提问，正确是首要原则，对于一些没有正确答案的问题，家长可以告诉幼儿你的观点，试着让幼儿发表一下他的观点。另外，回答问题一定要谨言慎行，尤其是对待一些事情的评价问题时，不可以消极对待，需合理分析。千万不要应付幼儿的提问，对问题不是太明白的时候，可以选择说不知道，也不要随便给个答案。儿童的问题大致可有几种回答方式：
1.直观式回答。幼儿是通过直接感知认识周围事物，形成表象并发展为概念的，家长在回答幼儿提问时，应用具体形象的实物或教具赋予其直接的形象;
2.启发式回答。经过启发幼儿能自己求得答案的问题，家长可以进行启发;
3.转移式回答。对一些深奥的、幼儿暂时不能理解的问题，家长可设法去转移他们的兴趣;
4.共同查找式回答。对于家长不能解答的问题，绝不能敷衍搪塞，或给予不正确的解答，而应向孩子表示歉意，实事求是地告诉他们自己回答不上来。同时带着孩子共同向书本求教，向他人求教。长期坚持下去，可以使孩子养成严谨的求学态度。
四、家长遇到自己冷门的知识时，可以与孩子一起探索问题的答案。
父母的能力也是有限的，不可能一一回答出孩子提问的所有问题，这时家长可以告诉幼儿“让我想一想，等一会儿我想好了再告诉你”，然后立即向他人请教或者查阅资料，而且家长的回答必须是准确无误的。也可选择坦然地告诉幼儿，如果你有兴趣，我们一起探讨这个问题，鼓励孩子从多个角度去观察、思考。这样能培养孩子自己探索问题答案的能力。有时孩子的提问并不需要一个准确的答案，他们的快乐在于提问的过程。因此，父母对孩子的提问要有个交代，这让孩子在心理上获得了被接纳、被重视的满足感。他的好奇心及对父母的信赖会慢慢发展起来。
五、在日常生活中，家长应注意培养幼儿提问的意识。
当孩子提出问题时，如果家长们回答的答案比较笼统或让孩子们感觉你在敷衍他，孩子将会失去再提问的兴趣。但如果家长的回答生动、形象，将激起孩子提出更多问题的兴趣。家长可以选择反问孩子“你认为呢?”“你觉得可以吗?”这样更能促进孩子积极主动地思考问题，逐渐对周围事物形成特有的认知，也能扩展思维，提高创造能力。同时，家长们在生活中应注意观察孩子偏向于问些什么问题，从而了解到孩子的兴趣，思维方式等等，便于在今后孩子的成长过程中进行重点培养。
六、为了科学地教育幼儿，家长们要不断学习科学文化知识。
父母作为孩子的第一任教师，要精通教育理论，掌握正确的教育方法，多读一些有关幼儿教育的报纸杂志，还可以经常参加家长学校的学习，树立终身学习的观念，使自己所具备的知识能满足孩子成长的需要。
“小疑则小进，大疑则大进。”每事问必会每事进。来自于孩子心灵世界的许许多多的小问号，充满了孩子探求事物万象的好奇心与求知欲，也为家长提供了了解孩子并与其沟通的极好机会。同时，幼儿的提问也给家长带来新的挑战，这就需要家长不断学习，丰富自己的知识，更重要的是在教育活动过程中，家长一定要秉持着实事求是的原则，不能因为一时的虚荣心，而给孩子一个错误的答案。家长遇到不会的知识时，可以和孩子一起探讨，比如：一起上网查资料、做实验、问别人，身体力行地教给孩子解决问题的方法。同时也要不断学习，增加自己的知识储备，这样才能更好地处理孩子的提问。
总而言之，育人如育树一样，一棵小树的长成，离不开阳光和雨露，也离不开细心的栽培。
相关资料：
案例描述：上周进行了一节语言活动，是首儿歌泡泡雨。这首儿歌篇幅短小、简单易懂。于是一开始，我运用简笔画的方式把儿歌的内容画在黑板上，让幼儿说说画面上的内容。然后教师用儿歌进行小结。读了2遍后我让幼儿自己找找儿歌中听不懂的地方。举手的孩子寥寥无几，于是就请这几个孩子说说。一个说：“小狗、小猫。”我问：“是‘小狗、小猫’听不懂吗?”孩子摇摇头。其他几个也差不多提的都是类似的问题。经过启发，总算有一个小朋友提了个有价值的问题：“为什么说泡泡雨是一串串的?”于是赶紧抓住机会告诉幼儿虽然最后儿歌是学会了，但孩子不会提问的现象却给我留下深思。
反思：
可能是孩子把“提问题”理解为“听到了什么”，但更大原因还在于孩子不会提问。总以为孩子还小，很少进行这样的教学，教师也总是习惯于“老师问，幼儿答”的教学模式，长期以往，幼儿也习惯了这样的方式。因此一旦让幼儿来提问，他们就不知该如何提问，把“提问”理解成“听到了什么”或“xxxx是怎么说的，为什么会这样说”等等类似的问题。
策略：
教师首先要在思想上树立起提高幼儿的提问能力的意识，并在实际的教学过程中有意识地渗透。
另外要教给孩子提问的方法，使用的一般的句型，如“为什么……”、“……是什么意思?”
孩子的提问可以从简单到难。一开始，可以从让孩子说说哪个词不明白，哪句话是什么意思着手，然后再逐步提高提问的能力。
给孩子提问的机会。在一日活动的各个环节中有意识地渗透。
鼓励孩子的提问，耐心解答他们的问题。特别是对一些“幼稚”的问题，教师不可以嗤之以鼻或不予理睬。
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