儿童诗歌的特点

时间:2022-03-02 17:53:51 教育 我要投稿
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儿童诗歌的特点

  在日常学习、工作或生活中,大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧,诗歌节奏上鲜明有序,音谐韵美。诗歌的类型多样,你所见过的诗歌是什么样的呢?下面是小编为大家整理的儿童诗歌的特点,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

儿童诗歌的特点

  一、 丰富的想象

  “想象是创造形象的文学技巧最重要的手法之一。”只有依凭想象,才能发现生活中具有诗意的东西,并使其深化升华。比如金波的《流萤》,通过富于想象的景色和细节的描摹,表现诗人对少年儿童真挚的爱。诗最后写道:“我从菜园拔一根葱管,/好放进几只流萤,/让它们闪出柔和的光吧,/孩子,送你一盏翠绿的灯。/放萤火在你的枕边,/我再编一个童话给你听:/说在夏天的夜里,/有一个翠绿的梦……”而他的名篇《小鹿》,更洋溢着丰富的想象:花的影,/叶的影,/给你披一件/斑斓彩衣。你站在那儿,/和无边的森林/融合在一起。然而你还像一株飞跑的树,/高昂着你枝枝丫丫的角,/闪进密密的大森林里。一会儿和这棵树,/一会儿和那棵树,/交谈着春天的消息。

  二、 欢跃的童心

  儿童诗表现了少年儿童特有的纯洁、天真和童趣。成功的儿童诗几乎都充满儿童情趣。比如冰心的《雨后》,写了在夏日的雨后哥哥在水洼中滑了一跤,嘴里说着“糟糕”,脸上却有盛不住的得意与骄傲。紧跟在哥哥身后的妹妹,提着裙子小心地走,心里却也希望摔这么一跤。诗人捕捉住儿童生活场景中的诗情,使天真幼稚的行为闪耀着诱人的异彩。

  用儿童的眼睛观察事物,叙写儿童独有的内心世界、情绪活动,通过有趣的情节表现

  的儿童诗,自然是充满童趣的。那种不以故事起伏引人,而是以有优美流畅的文字描摹自然,记写因情、因物起情的直接感受或流动的儿童情绪的儿童诗,也多满蕴童心童趣。如马云超的《夜晚》:夜晚是一朵黑色的花儿,/黄昏时候开始慢慢绽开,/天刚蒙蒙亮又合上。/细腻的花瓣儿上,/落着星星点点的小甲虫,/闪烁着金色的光芒。/月牙儿在花瓣儿上散步,/一会儿逗着甲虫玩,/一会儿采集扑面的花香。/夜晚是一朵黑色的花儿,/它的花期不长也不短,/足够你把梦做得像模像样。

  三、 精美的语言

  儿童诗的对象是少年儿童,但这并不意味着它在艺术上允许降格以求。它与一般诗歌一样应是精湛的语言艺术,需通过最精粹的、最有概括力、表现力的语言,表达丰富的内涵。正如苏联著名儿童诗人马尔夏克说的那样:为孩子们写诗,同时也要给他们一个学习语言的机会。从这个意义上说,欣赏儿童诗不仅要引发他们的感情,使之获得愉悦,提高艺术鉴赏的能力,还要扩大和丰富他们的语汇,培养他们驾驭语言的能力。如金波的《第一行诗》的末句“雁阵―春天的第一行诗,/写在祖国明丽的春天!”形象地把大雁北飞比作春的信息,同时精美的语言也传达着美感。

  四、 优美的音韵

  “情感最直接的表现是声音节奏,而文字意义反在其次。文字意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。”因此,很难想象不具备音韵节奏美的诗歌有什么艺术力量。尤其对年幼的儿童来说,儿童诗往往最先以悦耳的节律声调吸引他们。儿童诗的音韵美,一方面表现在回环整齐上,以悦耳铿锵的韵脚完美托现诗歌的意象,抒发思绪。另一方面,表现在与内在情感、内容相一致的旋律和节奏美上。声和调的有节律的抑扬顿挫,拍节的轻重舒急,能加强诗本身内在情感的表现力,充分显现诗的神韵。如圣野的《夏弟弟》,全诗的节奏依感情的升落起伏而变化。第一部分十六行的节律舒徐平稳,表现了“绿孩子”由春到夏渐渐生长伸延的情景;第二部分十八行的节拍声调变得急促快捷,形象地展现了盛夏庄稼和山林飞快变化,夏的葱茏和盎然生机;最后两小节又回到舒缓的慢板中。

  儿童诗歌能够点燃学生自主创作的热情,让学生的生活充满诗意,可以采用多种方法和途径,开展儿童诗歌活动:

  1. 布置诗歌园地。利用教室的黑板报、墙壁等阵地抄录精彩的儿童诗,创设良好的氛围。每周还可以提出背诵、竞赛的要求。

  2. 课内向课外延伸。学习语文课本上的诗歌时,不仅要教给学生诗歌的基本知识,提高赏析能力,还应以一首带一串,搜集诗人的其它作品或搜集同主题的作品,扩大阅读量。

  3. 开设诗歌欣赏课。教师要结合学生的年龄特点,适量引人儿童诗作品,鼓励学生大胆模仿、创作,逐步拓宽诗的形式和内容,可以叙述,可以抒情,有咏物诗,有童话诗,有的富有趣味,有的蕴含讽喻。这样学生创作的儿童诗才会呈现欣欣向荣的景象。

  4. 开展丰富的诗歌活动。一方面通过“诗歌诵读会”等活动丰富学生的儿童诗储量,激发学生读诗的兴趣。一方面通过创办班级诗刊等活动给学生提供作品展示的平台,让学生有成功感,激发创作欲望。

  诗歌是对生活的创造,它源于生活、高于生活,因而具有更高的审美价值。儿童诗歌更具惊人的魅力,让多少孩子插上想象的翅膀。如果我们的语文教学也能像美丽的诗歌那样,磁铁般地吸引着我们的孩子,那我们的教学会到达一种意想不到的境界。

  拓展内容:

  (1)爱憎分明,观点明确。诗一般讲究含蓄,但由于儿童发育的特点,他们的智力思维正处于发展时期,分辨是非的能力较差,可塑性大,所以诗中的观点必须明确地告诉读者,使他们知道爱什么,恨什么。

  (2)构思新颖,富于情趣。由于儿童的思维形式是具体的形象思维,所以儿童诗必须适应这个特点,采用形象的语言,生动的情节,才能吸引读者。

  (3)内容单一,篇幅短小。这是适应儿童的理解力和耐力的需要。

  (4)语言明快,节奏感强。这是为了锻炼、培养儿童的语言能力。如儿童诗《寄给春姑娘的信》

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