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如何提高小学生的作文水平
导语：作文，是一个人语文能力的综合反映。作文不仅涉及语言的表达及对世界的认识，而且还涉及人的思维能力，培养学生创新意识的一条重要途径。要提高小学生的作文水平，必须在训练学生作文能力上下功夫。
如何提高小学生的作文水平
一、练习说话，即口语练习
写作其实就是说话，就是把自己心里想的，用语言文字的形式表达出来。在现实中，往往有一些学生自己心里想得挺好的，但是写出来的文章却与之大相径庭。究其原因，口头表达能力较差，不能很好地把自己心里的想法用简洁而通俗易懂的语言表达出来。新教材在多方面，通过多种方式体现出了语言的实践性，而口语的表达，就是其中的一个重要方面。
所以，在教学过程中，我们要加大学生口语表达能力的培养，可以通过举办“普通话比赛”、“即兴演讲”、“背诵比赛”等各种活动，给学生创造条件，充分锻炼其口语表达能力，促进其“口脑合一”，有利于其写作能力的提高。
二、写真情实感
新课程更注重了对学生思想感情的培养，而学生在写作过程中之所以会“言之无物”，“无从下手”，其中很重要的一个原因就是不明白作文就是要写出自己的真情实感。只有写发生在自己身边的事，写自己亲身经历的事，才能写得自然、顺手和流畅。所以在写作训练过程中，我们要有意识地指导学生写出自己的真实感情和感受，发表自己内心的看法，笔下要随着自己内心感情的流露而活动，那样才会真实、自然、言之有物，乱编乱造只能事与愿违。
三、注重积累
材料是写作的物质基础，它作为文章构成的重要成分，在写作活动中占有举足轻重的地位，它决定着文章的思想内容与表现形式，关系到写作活动的成败。“巧妇难为无米之炊”说的就是由于材料缺乏，学生写不出来。所以在作文教学过程中，我们要指导学生有意识地进行材料的积累。茅盾说：“采集之时，贪多务得，要跟奸商一般。”对于材料的收集，我认为学生最起码要做到“三多”：
1.多阅读
书是人类智慧的结晶，是人类聪明才智得以延续的载体。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，可见多读书对提高学生的写作能力是有很大帮助的。所以我们在教学过程中要不断地拓展思路，认真合理地指导学生多阅读课外书籍，包括古今中外的名著、优美的散文等等，充实学生的头脑，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的涉猎面，丰富其材料的积累。
2.多观察
“对于任何事物，必要观察准备、透彻，才好下笔”，鲁迅先生的这句话，充分说明了观察对于写作的重要性。在教学过程中，我们要指导学生学会观察，善于观察，做生活的有心人，掌握观察的各种方法，养成留心周围事物的习惯。在观察事物的过程中，不断寻找其独特之处、与众不同之处，要力求做到看到别人看不到的地方，而别人看到的地方我们要看得更深、更有价值，并及时地记录下自己的观察结果，以备不时之需。
3.多写日记
教育家叶圣陶先生说过：“要把写作的手腕训练到熟练，必须常常去写，规规矩矩去写。”叶老的话有一个很大的.启示，那就是多写多练。而在教学中最有效、最易操作的就是指导学生经常写日记。
在现实中，一些学生提起写日记就喊累，不知写什么，其实日记的内容很好确定，可以记下每天发生在身边的事情或自己最深刻的体会和感触;也可以写下自己对某事的态度和看法;摘抄自己在报刊上看到的精美的片段和词句;自己某一时刻的灵感突来所发的奇思妙想……均可作为日记的内容记下来，充实自己的材料库。
“日积月累，滴水穿石”，学生如果有了丰富的材料，学会根据作文需要，用恰当的语言文字表达自己的所见所闻、所思所感，写作也就不再是一件苦差事，而是一件乐事，真正成为学生生活的一部分。
当然，写好作文绝非一朝一夕之功，我们只要在日常学习过程中不断地发现，不断地积累，不断地创新和探索，写好作文也就不会太遥远了。
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