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怎样提升学校教育教学质量
教学质量是学校的生命线，一所没有教学质量的学校必将被社会所淘汰。怎样提升学校教育教学质量呢？下面小编来给大家介绍，希望对大家有帮助！
提升教育教学质量，要教育一群好学生。
教育是一项良心工程，学生在学校是受教育者，是学习的主人。要教育好学生，应从以下两个方面做起。1.扎实开展德育教育活动。经常开展“德育大讲堂”教育活动，组织学生观看“中国好人、陕西好人、榆林好人、榆阳好人”专题片和道德模范英雄事迹专题片等，使他们端正学习态度，养成良好的学习习惯。2.激发兴趣。兴趣是最好的老师，过去的“填鸭式”教学远远不能满足学生的学习需求，要采用高效课堂教学模式，利用自主、合作、探究的学习方式来引导学生学习，变“要我学”为“我要学”，使学习效率和积极性明显提高。3.用心感化学生，用感化教育来引导学生培养和树立正确的价值观、人生观。
提升教育教学质量，要培训一些好家长。
加强家校联系，形成家长、学校、社会三结合的育人网络，使三结合教育形成合力。学校要定期召开家长会、开办家长学校培训、设立家长开放日等形式来取得家长大力支持。每学期应评选“教子有方好家长”，评选程序为：班主任和科任教师联合提名→报校委会→校委会联评、备案→向全校师生和家长公示→在全校大会上予以表彰奖励。目的就是加强家校联系，共同教育学生。
有了一位好校长，一批好教师，一群好学生，一些好家长，教育教学质量岂能不好?我相信，只要我们齐心协力，凭着：“不求私利、无私奉献”的敬业精神，在不久的将来，我们的学生将会“桃李满天下、英才遍中华”。
提升教育教学质量，要有一个好校长。
我们常说：“一个好校长成就一所好学校”。校长的办学思想、理念直接影响着学校的整个办学思想、理念，校长是务实型的还是务虚型的，对教务、总务等工作的重视程度，都将对学校的各个工作环节都有着非常重要的作用。管理决定成败，不以规矩，不成方圆。学校的管理可以分为两大块，学校常规管理和教学常规管理，简称为“双常规”。在学校管理中，我认为采取板块式管理的方法比较好，具体说来，就是将学校的整体工作划分为若干板块：教务板块、教研板块、总务板块、团委板块、安全保卫板块等，每一个板块都要指定具体的中层分管领导，由中层分管领导全程负责好自己所管理的板块，在中层领导的选用方面，一定要遵循“知人善任，用其所长、因岗择人，用其所能”的原则。教学常规管理工作是学校的中心工作，必须采用精细化管理，主要从备、讲、批、辅、考五个环节来细化。校长在利用中层领导干部时，要明确职责，肯定成绩，奖罚分明，尊重个性，平等相待，做好中层干部的“慧眼人、知心人、领航人”，让中层领导干部的能力得到充分发挥，充分支持他们的工作，使他们自身感觉到是在给自己干事业，有主人翁的意识，不是给校长干事业。所以说,校长应该是一个高举旗帜，走在前面领着队伍，冲向山顶的领路人，而不应是一个手拿鞭子，跟在后面，催赶别人前进的马车夫。
提升教育教学质量，要培养一批好教师。
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，教师在整个教育教学过程中起着非常重要的作用。教师重在培养，一个刚从大学校门口毕业出来的学生，走上三尺讲台，知识面是非常宽的，完全能够胜任教育教学工作，但是最大弊病就是教学经验不足，传授知识的方式方法不科学，往往会“事倍功半”。针对这种情况，学校要充分开展“结对帮扶”学习活动，新老教师“一对一”学习，“一带一”培训，可以开展“同课同构”“同课异构”的教研活动来互相学习。除培训新教师以外，学校还要从以下三个方面来提升学校所有教师的业务水平和工作积极性。
1.学校要大力开展“强师德、提师能、铸师魂”活动。经常开展师德演讲比赛、教学能手评选、教师基本功大赛等活动，提升教师的业务水平和能力。
2.构建激励机制，让他们有信心干。学校要积极鼓励教师开展在职学习、进修、发表论文等业务活动，取得荣誉证书和相关结业证书应该予以奖励。每学期要定期评选模范教师、师德标兵、模范班主任等。
3.根据学校实际更改学校的考核制度和方案，做到切实可行，对学校的各项工作能起到促进作用。有些学校的制度、方案陈旧、要求定的要么过高、要么过低，过高的要求一点也不切合实际，起不到推动作用，过低的要求容易使人没有上进心。比如：树上有一个桃子，你的要求是把桃子摘下来，桃子挂的高度要合适，你挂的太高，跳起来也摘不到，那就干脆不摘了，你挂的太低，伸手就可以摘到，那就不用跳了，太容易了，不利于以后的发展。
革新教学传统观念
（一）消除以自我为中心的教学观念
实际而言，学习的主体是学生。有的教师却以自我为中心，没有看到学生真正的需求点，而是自顾自进行教学，不利于学生的全面发展。相反，教师要以学生为中心，消除高高在上的传统思想，真正发现学生所欠缺的地方，针对性地进行教学。
（二）把提高学生综合能力作为核心教学观念
当今社会，教师教学的目的不仅仅是提高学生的分数成绩，更多的是促进学生综合能力的提高。在教学过程中，要注重促进学生综合素质的全面发展，如语言表达能力、人际沟通能力、独立思考能力等等。在课堂中，教师要善于发现学生的闪光点和不足之处，以便今后能点对点地提高其综合能力。
发展学生学习兴趣，建立良好师生关系
（一）互动式教学，调动学生积极性
传统“灌输式”教育让课堂死气沉沉，每个学生都呆板地接受教师诵经式的知识传授，导致的结果就是教师投入很大精力教学，学生反而收获很少。互动式教学则恰恰相反，在投入相对较少的情况下，能达到明显有效的教学效果，对于调动学生积极性，使每个学生融入课堂中非常有效。
例如，在进行《两小儿辩日》这篇文章的教学时，不能简单地让全班进行朗诵，然后教师逐字逐句地翻译字面意思；可以在保持原文意思不变的基础上，适当地添加语句，改编成简单的剧本，组织同学进行角色扮演。这样，全班同学的学习积极性自然而然地被调动起来，增加了同学之间的沟通，课文知识也会更加深入到同学们的脑海中。
（二）促进教师与学生间亦师亦友的关系
教师和学生之间的关系很微妙，处理好两者之间的关系能很有效地提高教学质量；反之，师生关系不好，则教学很难收到成效。所以，处理好师生之间的关系极其重要。我认为，在课堂上，作为一名人民教师，应注意自己的一言一行，举止端庄，在学生心中树立一个良好的形象；而在课后，应该给学生一种和蔼可亲的形象，与学生们打成一片；平时多向学生嘘寒问暖，不仅在学习上给予帮助，在生活上也要多关心学生。生活是学习的基础，学生只有生活上无忧无虑，才会有心思和精力去认真学习。
举个让我感触颇深的例子：有个学生，平时考试成绩都名列前茅，有一次期中考试名次突然降到班级中等水平。一天放学后，我到她家家访，才知道是由于她家里条件比较差，妈妈感冒发烧了，爸爸外出务工，这个月的生活费爸爸还没寄到家里，妈妈为了节省看病的钱，一直卧病在床，没去诊所看病，所以她需要独自照顾妈妈和弟弟，根本没有时间和精力去学习。了解情况后，我带着她妈妈到诊所看病，大概一周后，她妈妈的病好了，之后她的成绩也回归到正常水平。
从这个例子中，我们不难看出一种亦师亦友关系的重要性，在学生需要帮助的时候，教师以一种朋友身份向他们伸出援助之手，学生才能全心全意地投入到学习中，也保证了教学质量的进一步提高。
（三）有效管理课堂纪律
良好的课堂气氛是学生有效学习的保证，因此，管理课堂纪律是教学中的一个重要环节。针对一些影响课堂秩序的个别学生，教师要及时对其进行深刻教育。在这里要指出，一些年轻教师会因为各种原因，避免与那些有管理难度的学生发生冲突，往往回避甚至迁就他们的错误。这样做其实后果不堪设想，那些顽皮的学生今后会更加嚣张，不把老师放在眼里。对此，教师一定要在学生心目中树立良好的形象和相应的威严，敢于对强势的学生进行严格管理，保证班级整体学习环境的和谐稳定。教师在班级管理中能够做到明辨是非、公平公正，那么课堂纪律的和谐自然水到渠成。
因材施教，针对不同资质的学生选择不同的教学方法
不同学生的理解能力和学习能力都是不一样的，所以针对不同学生应选择相应的教学方法。对于学习能力较差的学生，在课堂上应更注重基础知识的讲解，巩固基本知识，再循序渐进、逐步深入；针对理解能力较好的学生，应注重更深层次的理解和突破；而对于一些天资聪颖的学生，要适当放任其自由发展，即遵循其个人爱好，去探究一些课外问题，并做一些知识扩展。这样，对于不同层次的学生采取不同的要求，学生的个性就会得到很好的发展。
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