自闭症儿童教育方法有哪些

自闭症儿童教育方法有哪些

　　自闭症给很多的家长带来了困扰，当自己的孩子出现了自闭症症状的时候，就会特别的焦急，自闭症是一种特别多发的，但是又严重危害患儿的疾病，对于自闭症患儿的教育我们一定要小心谨慎一些，来看看如何进行相关的教育呢？下面是小编为大家收集的自闭症儿童教育方法有哪些，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　(1)增加语言刺激：即多跟孩子说话。很多家长在孩子3-4岁前后急迫地要求孩子说话，但由于结果与期望值相差太远，于是失去信心，放弃努力，认为孩子反正也是听不懂、说不出，就不再对孩子多说了。殊不知，此时正是孩子大脑发育的又一关键时期。自闭症儿童由于其自身的发育障碍，本来需要比正常儿童更多的刺激，如果减少与孩子说话的练习，就会使他失去了语言发育的条件和机会。

　　(2)运用正确的刺激方式：多跟孩子说话，并不意味着要喋喋不休，而是要根据孩子现有的语言水平，把握“精确、提高”的原则。

　　“精确”就是要使说出的语言在孩子所能理解的范围内。如果孩子只能听懂2-3个字的词语，对他说的语句就不要过长。

　　错误的做法有二：一是一次对孩子说出太长的句子，使得孩子听不懂关键的内容。这种情况下，他人的语言往往只是噪音。例如我们只学会了几个英语单词，当听别人说很长的句子时，恐怕就连知道的几个单词也听不懂了。二是不说，只是带着孩子做，使他失去接受语言刺激的机会。

　　“提高”是指尝试说出比他能听懂的字词稍多一点的句子，目的是逐步提高孩子的理解能力。

　　(3)“代说”：把孩子应该说的话替他说出来。以上两点都侧重于自闭症儿童听的机会，因为“听”是“说”的前提，每个人的语言发育都遵循了这一规律。训练自闭症儿童“听”懂，是为了刺激他说出来。但“说话”是一种无法强迫，无法进行“身体辅助”(即无法手把手地教)的行为。同时，又因为自闭症儿童的机械仿说能力较强，而在判断什么是自己应该说的话这方面却存在缺陷。因此，在辅助自闭症儿童说话时，把孩子该说的话代替他说出来，然后让他重复，是一种行之有效的方法。

　　(4)“诱说”：等待孩子主动说出他该说的话。训练开始时多使用“代说”的方法，但如果只停留在这一点上，会造成孩子对他人的依赖。因此，要逐步减少代说，先给孩子时间，但是等待时间不要超过5秒钟。在孩子仍不能说出的情况下，再替他说出来，但代替的程度要逐渐减弱。

　　家中有个自闭症患儿是特别担忧的，所以我们要多注意患儿的教育，要让他们正确的去理解自闭症的危害，平时多与他们进行沟通，还要多带他们出去走一走，并且调整他们的饮食，一定要帮助孩子走出自闭症的阴霾。

　　拓展：怎么治疗儿童自闭症心理

　　自闭症的神经心理机制、身体病因、病理解剖病因、或遗传上的病因都尚未突破，而在治疗方面也还没有根治的方法，但是已知有一些方法可以有效改善自闭症的症状，促进自闭症患者的适应，而有些方法已被证明无效，有些仍待验证。

　　自闭症的药物治疗，可分为根本治疗、症状治疗和相关精神疾病的治疗。自闭症的根本治疗尚未出现，目前尚没有任何药物或任何方法可以根治自闭症。虽然没有根治的药方，但适当使用药物可以有效改善自闭症的部分症状。

　　在试验过的许多药物中，传统抗精神病剂是研究最多的。这一类药物都有 阻挡多巴胺（ｄｏｐａｍｉｎｅ）受体从而降低多巴胺作用的效果，对于患者的妄想、幻 觉、亢奋症状有显着的疗效。由于自闭症患者的行为怪异，外人难以理解，所以 用抗精神病剂治疗。结果虽然不能改变自闭的现象，但能降低患者好动、躁动不 安、退缩、肢体的怪异行为、抽搐和攻击行为。这一类的药物种类很多，然而不论 使用何种抗精神病剂，儿童长期使用都极易出现神经副作用。大部分情况下药 物治疗只是辅助性质，分析要处理的问题的功能及事件的前因后果加以适当的 处理才是最主要的。只用药物治疗的长期效果有限，若以药物辅助行为矫治，常 能得到较长久的结果。

　　【心理医生提示】

　　至今没有发现自闭症明显的病因和根治的方法，作为自闭症患儿的家长， 要克服儿童自闭症，必须具备足够的信息。家长应先学习和吸收更多的有益信 息以协助克服儿童自闭症。家长之间应互相交流经验，以便在处理各自面对的 儿童自闭症时，能有更多的选择。通过书籍，可以吸取更多有关自闭症的信息， 即有关行为治疗、如何为自闭症患儿安排特别饮食及专业治疗等。书揞是学习 特别处理儿童自闭症主要方式的源泉。此外，也要靠家长、心理治疗学家、心理医生的精心观察和医疗。然而，家长必须注意的是每个自闭症患儿的情况各异，不能 一概而论。家长应按部就班地给儿童提供必要的治疗，应尽最大努力协助儿童 摆脱自闭症。

　　行为治疗是自闭症矫治最重要的，因为自闭症尚无任何有效的根治方法， 所以医生只能以勤补拙，应用学习原理和发展心理学的原理，尽量协助患者把 能力发挥出来，并减少行为问题。

　　游戏疗法是基于心因论的一种心理治疗方式。对于儿童无法 完全明确的使用语言表达及理解的情况下，医生使用儿童能够以身体机能表达 心理面的游戏取代语言作为沟通的方法。在游戏的过程中，儿童能够理解“人” 与“我”的分离，并学习人际社交技巧，培养社会适应力。游戏治疗的目的就是借 游戏的特质发挥儿童本身的自我治愈力，以抒发内在的情结，使人格得以正常 发展。

　　自闭症患者感觉统合失常是由于脑功能障碍，无法将视觉、听觉、触觉、前自闭症患者感觉统合失常是由于脑功能障碍， 元法将视觉、听觉、触觉、前庭感觉及肌肉关节 动觉等五种基本感觉的刺激加以统合并适切反应。 感觉统合疗法的目的即在于提供以上几种感觉刺 激的输人，并适当的控制，让儿童依内在驱策力 引导自己的活动，自动形成顺应性的反应，以此 促成这些感觉的组合和统一。

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