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如何开启孩子心智潜能
“心智潜能”这一名词范畴在我们大多数家长的教育意识里的确是有些陌生的，对于它本身的重要性以及逐步开启心智潜能后所给孩子带来的神奇变化，或许我们现在还不能深刻的体会到。但它却是孩子们逐步适应周围环境变化的一种潜能，而且这种潜能将伴随着孩子的一生。怎样开启孩子心智的课题实质上是我们大家面临的众多问题中的重中之重。许多另我们头疼的难题，例如孩子注意力不集中、马虎、多动、记忆力差等现实困惑实质上都属于它的范畴。
当然，开启孩子心智潜能是一个漫长的过程，是随着孩子的成长逐步加强的。“在小学阶段进行科学的、系统的、持之以恒的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等的训练，一定能够挖掘孩子智力发展的潜能，让我们的孩子变得聪明！”
按照书中的启示，结合这一年来自身孩子的学习生活状态，我认为我们低年级的家长主要应该在提高孩子的专注力、观察力以及增强孩子的记忆力方面有所加强。
l. 关于提高孩子的注意力：
1. 问题描述：注意力不集中、写作业三心二意、磨蹭、做事情不能专心的连续做完（例如练琴的时候每次弹完一遍总会跑下来玩一会再去弹）
2. 自身意识的提升：通过不断的学习和交流，发现孩子的这些问题点实际上是专注力不够引起的。于是，积极的寻找解决办法。通过学习，认识到在孩子很小的时候，给她买过的那些开发右脑的智力书籍实际上也是对专注力的训练。例如：走迷宫、看图形以及曾经做过的穿针捡豆子的游戏等等。只是也许没有持之以恒的坚持下去的缘故，所以没有效果吧。曾经带孩子一起去做过关于专注力的训练。在那里，老师采用了很多的训练方法，这些方法也非常值得我们去学习。例如：老师说出一段很长的数字，让孩子记忆总共说了多少个指定的数字，记得当时孩子们说的是各不相同；还有就是让孩子头上顶着一小纸杯水，然后老师开始讲故事。讲完后看谁能准确的把故事复述下来，并且杯子里的水一点没洒过；还有让孩子数那个舒尔特方格的训练，个人认为这个方法简单易行，回家来还做过好几回。
3. 认识问题后的逐步改正：尽量不在孩子做作业或是其他事情的过程中刻意去中断，有任何问题都等孩子做完后再去找她谈。近期具体表现有：孩子爸爸在给她检查口算题时发现错了，就一遍一遍的叫她改。我马上提出抗议道：“你不能这样，会影响孩子的注意力的！你可以把所有错的题都找出来，等她做完语文作业了再一起让她改正！”于是，孩子爸爸立刻停止了他的大嗓门。还有就是弹钢琴的时候发现弹错音了也不再象以前一样马上指出来了，现在都会默默的记下来，等完成了整首曲子后再告诉她。另外在学习环境方面也尽量给孩子提供了单独的房间，让孩子能够专心的学习，做事情等等。还可以再举一反三，结合自身的特点找出真正适合孩子的其它好的方法来提高专注力。
l. 关于提高孩子的观察力：
1. 问题描述：上课时对于不会的问题不敢主动回答老师的提问、语言贫乏、看图说话能力差、每次写周记都很困难
2. 自身意识的提升：孩子这方面的缺乏或许与家长的习惯也有关，平时带孩子出去逛街游玩的时候，没有及时给孩子灌输要多观察周围环境的概念。关于这一点，我是从我们敬爱的许老师曾经讲过的她和孩子的互动中受到了很大的启发。她说她和儿子在车里，她会和儿子说很多激发孩子想象的话，让孩子一点一点的慢慢去观察去想象。听完老师的话，一直在想，哦，原来还可以这样教育孩子呀！经常受到这种熏陶的孩子，试问在写作时又怎会出现语言贫乏无从下笔的情况呢？于是，也下决心痛改前非，但愿为时不晚！
3. 认识问题后的逐步改正：找时间多带孩子去接触大自然，教导她要多观察身边的细微变化。也会经常和孩子做些善于观察的游戏，例如找两幅图画中的不同、玩智力拼图等等。平时让孩子多读些有益的课外读物，积累好词好句，丰富语言词汇，并带她参加了开心作文的课程培训，让她开始一点一点的爱上写作文，也看到了孩子一天天的改变。上周末的周记，第一次我只在旁边敲了点边鼓，由她自己主动完成，并且获得了10个笑脸的奖励，同时也提高了孩子对写作文的兴趣，希望能一直这样坚持下去。
l 关于增强孩子的记忆力：
1. 问题描述：忘性大、记忆力差、学过的知识记忆模糊（例如前两天给“迎”字加拼音，竟然写成了“yeng”）等等
2. 自身意识的提升：一直理解为孩子记忆力差是个身差异的问题，看了这本书才意识到原来遗忘率是所有人的共性。书中指出：“实验表明：完全记住的知识在20分钟之后，有42%会被遗忘；1个小时后遗忘率会达到56%；9小时后达到64%。要想记住所学的大量知识，就要学会科学记忆，掌握遗忘的规律和方法。”在遗忘的过程中，遗忘的速度是先快后慢的。因此我们要让孩子对学过的知识及时复习，复习的最佳时间是记忆后的1～24小时。强调相对的过度学习是有必要的。以及“零存整取”分散复习法等等。“在背诵课文时，可先将课文分成若干小段加以记忆，然后再串起来记忆，也可以在晚上睡觉前和早上刚起床时安排较难记忆的知识来学习，因为睡前醒后是记忆的黄金时段，因此效果会更好。”这些新鲜的理念给我们提供了一个有氧的教育施展空间。同时，许老师在课堂上通过做游戏的方法提高孩子们的学习兴趣，以此来加深记忆的教育方法也在时时的感染着我。听到孩子兴高采烈的和我说着那个关于“座”与“坐”的游戏，看着孩子就这样在开心放松中记住了这两个相近的字，真是佩服咱们的许老师呦！
3. 认识问题后的逐步改正：开始尝试着让孩子独立复诉每天老师布置的家庭作业，遇到较难背诵的课文时，告诉孩子可以分段记忆，还可以借助谐音以及背儿歌的方式来加强记忆。当天学过的知识，一定要当天及时复习巩固，加深印象。对于那些以前学过的知识更应该经常拿出来复习，例如拼音、生字、组词等弱项。通过这些实践也始孩子的记忆力得到了初步的改善。例如之前在弹琴时对于较长的曲目总是一次弹奏到底，然后该不熟练的地方还是不熟练，曾经一直为之苦恼。后来，开始试着让孩子分段练习，把不熟练的段落单独反复练习，这样很快孩子便把整首曲子全都熟练的弹奏下来了。对于学习其它科目，也同样采用了这样的方法，效果也是很显著的。
当然，对于如何开启孩子心智潜能的问题上，上述只是些微乎其微的案例。董必武董老曾经说过“学习当卒过河”。如今对于我们这些初为家长的大朋友来说，这“教育也当卒过河”呀！我们在如何教育好孩子、如何开启孩子的心智潜能问题上，也应该象中国象棋中过河卒子一样，一步一步的，逐步摸索着前进，相信只要我们始终坚不放弃，做到持之以恒，那么我们的孩子在不久的将来都会是那颗闪闪发光的金子！都会散发出无穷的魅力的！让我们一起期待吧！
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