必须培养孩子的五个良好学习习惯

时间:2022-04-11 10:20:42 教育 我要投稿
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必须培养孩子的五个良好学习习惯

  孩子学会学习,必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子,都是从小培养形成的良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的孩子,往往缺乏良好的学习习惯。良好的学习习惯除了在学校老师的培养之外,在家里家长的配合与教育更是重要,最近经常有家长问起如何培养孩子的学习习惯,我找到了一些资料,根据资料和我自己的一些理解,现在简单的说一下。良好的学习习惯包括什么?怎样去培养?

必须培养孩子的五个良好学习习惯

  一、按计划学习的习惯

  孩子的主要任务是学习,同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划,应该包括德、智、体各方面的安排,学习是其中的重要部分。

  孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明,什么时间干什么,达到什么要求。

  每天的计划安排,星期一至五除了上课之外,要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容,放学回家主要是复习、做作业和预习,应该有玩的时间和劳动的时间。

  周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满,否则影响效果。

  寒暑假时间较长,除了完成假期作业之外,要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学习吃力,应利用假期补习一两门功课。

  订计划要发挥孩子积极性,家长不能代替,应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划,不能订完计划放在一边。计划可以调整,不可放弃。

  (家长参与,和孩子一起制定可行的暑假计划,制定好了,孩子认可了自己的计划后,让孩子按照计划完成,可能开始孩子会遵照执行,时间长后,会出现疲软现象,这个时候家长一定要及时总结孩子前一段的表现,进行表扬鼓励,得到认可后,他的劲头会更足。)

  二、专时专用、讲求效益的习惯

  不少孩子,学习“磨”得很,看书、做作业,心不在焉,时间耗得很多,效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。

  孩子学习,应该速度、质量并重,在一事实上时间内,按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理,更需要认真训练。

  由于孩子年龄不同、个性不一,每次能够集中脑力的时间长短不一样。要从实际出发提出要求。比如小学一二年级的孩子,每次学习时间以20分钟左右为宜,以后逐渐延长。开始,孩子往往不会掌握时间,家长要指导他,该学时学,该玩儿时玩儿。可以教孩子上好闹钟,按定好的时间作息。最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求,一旦坐到书桌前,就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后,要评价自己做得如何,家长及时给以鼓励。坚持下去,就能形成专时专用的习惯。

  有些家长,只要求学习,恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业,没有休息与放松的时间。这样,反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。

  (很多家长都反映,自己的孩子做事情磨蹭,有时候三心二意,并且和家长捉迷藏,上面摆着数学书,私下却在玩一些小玩意。并且没有时间观念,在这个习惯的培养上,家长要花费点时间和精力,一个习惯的养成,也不是大人吆喝几次就可以,讲讲大道理孩子就能形成的,优秀是教出来的,要反复的训练,才能逐渐形成习惯)

  三、独立钻研、务求甚解的习惯

  学习,最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好,必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。怎样培养这方面的习惯呢?

  方法之一:鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中,孩子对许多事总爱刨根问底,这是好奇、求知的表现,说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫,冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底,能解决的自己解决,不能解决的请教他人或者阅资料。

  方法之二:指导孩子在学习过程中,多问自己几个“为什么”。由于学习任务多,孩子往往满足于知识是什么就过去了,很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学习之后,给自己提一个、两个“为什么”的问题,动脑筋去思考,想出合理的答案。

  方法之三:孩子考家长,家长考孩子。安排一个时间,全家人坐下来,就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好,大家有所准备,谁提出问题,自己必须有准确答案。

  方法之四:鼓励孩子一题多解。老师留的作业,常常不止一种答案,一种解法。孩子在完成作业时,只写一种。家长可以引导孩子想一想,还有没有别的答案,别的方法。时间允许,可以写在另外的纸上或本上。

  (这个不仅是重要的学习习惯,更重要的学习品质,我们有时候困惑的很,为什么我们多次强调的知识,在试卷上出现,还是有部分学生出错。就是一部分同学不求甚解,实际上他没有真正的明白,当老师问他,自己还有什么困惑的时候,自己还不能提出来,所以让孩子多问几个为什么,多说说自己的想法和思路,重视孩子的刨根问题)

  四、查阅工具书和资料的习惯

  工具书和资料是不会说话的老师,在学习中,会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外,各门学科都有专门的工具书。家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给孩子做榜样,遇到生字、生词,请教不会说话的老师。还可以跟孩子进行查字典、词典比赛。

  有条件的家庭,可以带孩子一起去选购几本工具书(包括资料性的)放在书架上,经常查阅。

  (现在的孩子,在这方面特别的欠缺,遇到不理解的字词,自己不出查阅,而是问父母,这样久而久之,形成了懒得动手的毛病。更不用说自己主动查阅资料了。所以这个习惯的养成,家长一定要重视)

  五、善于请教的习惯

  善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来,以便向老师请教,向同学请教。向别人提出的问题,应该是自己通过努力没有解决的。提总是要讲质量,翻开书本就能解决的,最好自己解决。有些疑难问题,如果自己有尝试性答案,带着答案去请教,会收获更大。

  学问、学问,既要学,又要问。有的孩子上课不敢问,下课也不敢问。对这样的孩子,要鼓励他突破第一次,几次之后,就敢提问了。

  (勤学好问,是善思乐学的表现,现在的孩子,可能是太自信,也可能是环境的影响,主动向老师和同学请教问题的少之又少,没有弄明白的问题,不去想办法请教弄明白,还是拿过同学的作业进行抄写,这些都是没有养成良好的请教习惯造成的。)

  以上谈了几种重要的学习习惯,家长可联系孩子实际有针对性地进行教育培养。能不能给孩子提出符合实际的合理的要求,能不能认真地进行督促引导,能不能持之以恒而不半途而废,也是对家长教育意识和教育行为的一种考验。

  今天的内容就介绍到这里了。

  怎样培养孩子学习习惯

  1、以学儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯

  低年级学生的学习习惯是具体的、简而易行的。例如,上课铃响立即进教室准备好上课的学习用品,安静地等老师上课,这些都是低年级学生容易做到的,但这些简而易行的习惯在训练时往往又是机械的,因此使形式变得轻松愉快可以收到更好的效果。为了培养学生预备铃声静心的习惯,我挑选了一首包含了要求和方法的儿歌教给学生:“上课铃声一声响,我们马上进课堂,学习用品放桌上,等着老师把课上。”其后,我每周教学生两首唐诗,设立“豆豆点播台”,让学生在预备铃声响到正式上课的这几分钟里有事可干,这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会。

  2、激发兴趣,体会成就有利于良好学习习惯的培养

  爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”学习有兴趣就会促进学习上的成功,而学习上的成功反过来又会有助于提高学习兴趣。我们常常发现学生对某些学科感兴趣,而对某些学科缺乏关注。其实,兴趣不是天生的,是培养的结果。对于低年级学生来说,兴趣的指向其实还未完全确定,之所以学生口中的喜欢与不喜欢话语的出现,往往是由于缺乏成就感。假如能够使学生体会到成功,他们同样会对学习产生浓厚的兴趣。

  3、家庭、学校形成合力,培养学生学习习惯

  低年级孩子,由于年幼无知,缺乏自制力,一些良好的学习习惯是不稳定的。有时候语文课能认真听讲,数学课听讲却不认真了,或者是某一阶段能静心听讲,某一阶段就会心浮气躁。在这一过程中,家庭的教育力量对良好学习习惯的培养也有很大促进作用。

  小杰是我班一个很特殊的学生,有一段时期,这个孩子在语文课上的表现很散漫,不时插嘴,并伴有离开座位,动手打同学的现象,对于老师的制止也不予理睬。遇到这种现象,我非常气愤,也非常沮丧,耐心的教育换来一大通“胡言乱语”,几乎使我失去了信心。反复思考了几天之后,我觉得对于这个在校住宿的孩子来说,家庭的教育力量仍然不能放弃。我特地再到学生家里家访,先消除家长听告状的顾虑,我告诉孩子父母:“我从来没有把小杰当成我的负担,我真正担心的是,不良的习惯给这个孩子一生带来的危害……”与家长的沟通,确立了共同的目标,我们都将扭转这个孩子身上的不良习惯、逐步培养良好的习惯定为首要任务。定期电话联系,每周一次到校看望,这都体现出家长对于孩子教育的配合。渐渐地,这个孩子上语文课比较静心了,再没有出现过扰乱整堂课纪律的现象,也不再抵触老师的批评了。尽管他的身上仍有许多缺点,而且对他的改变尚待时日,但他确实是在进步,虽然点滴,但是作为老师,我应当以发展的眼光来看待每个学生,包括这样的特殊生。

  4、教师的示范能帮助学生培养良好的学习习惯

  小学低年级阶段培养学生良好的书写习惯尤为重要。这时,就可以充分利用教师范写的作用。在抄写生字之前,我常常进行范写,并请学生说笔画的名称,遇到关键笔画时还适当讲解,这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置,教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象,从而促进学生认真书写习惯的养成。

  “不动笔墨不读书”也是一个重要的学习方法,这虽然是老生常谈,但对于提高学习效率的作用却是很大的。这一习惯的培养,应当结合各年龄段的阅读要求来进行,但是最具影响作用的仍是教师的榜样作用。教师首先应当以身作则,要求学生动笔的地方自己先动笔,这不仅可以起到示范的作用,也是教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。

  5、有效的奖励、竞赛机制,促进良好学习习惯的形成及巩固

  低年级学生的年龄特征是好胜,因此在班级中建立有效的奖励、竞赛机制是促进良好学习习惯形成与巩固的好方法。为了调动学生的上进心,期中考试之后,我班开始发行明星卡片。之前,学生都热衷于收集“三国英雄卡”,因此我对学生做一番宣传:“这是我们自己的明星卡片,其收藏价值绝不亚于英雄卡,人人都是明星候选人,全明星就将诞生于你们之中!此番动员的效果极好,同学们都跃跃欲试。之后,班级每周发放一次明星卡片,评选内容涉及早读、微笑、合唱等等,而且每周打印获奖同学名单,分发给家长,让家长分享学生的快乐,激发学生继续争取的愿望。其中”早读之星“的评选,帮助我班学生养成了每天自觉晨读的好习惯,最终获得了校早读月冠军、双冠军的称号。

  总之,良好学习习惯的培养是重要的,一旦养成良好的学习习惯,就能使学生建立起稳定有效的学习模式,使其受益终身;但是良好学习习惯的养成也是困难的。不是好习惯代替坏习惯,就是坏习惯代替好习惯,学生本身就经历着好习惯与坏习惯不断斗争的过程。可是我们必须明确,没有”人之初“的耕耘,就不会有日后的硕果压枝,因此,只要锲而不舍,良好的学习习惯就必然会逐步形成。

  另外还有一些培养孩子学习习惯的方法:

  1、要善于发现孩子的优点,多表扬,少批评,多鼓励,少打击

  一个孩子在学习过程中经常受到一些表扬、鼓励,那么孩子就会不自觉感到学习会给带来一些精神的快慰,自然学的更加有劲头。如果我们家长开口闭口就是”这么简单都不会,光知道玩“,本是恨铁不成钢,却不知好钢已在批评中钝化了,日久天长孩子总觉得自已很差,总有错,在学习中有压抑感,于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了,当然也要给予批评,让孩子明白大人为什么要批评他,让他明白道理。

  2、要孩子一开始就有成功以后的收获喜悦感。

  这就是要培养孩子不怕学习困难 的韧劲,孩子在学习过程中肯定会遇到一些困难与挫折,家长就应该对孩子多多 启发,帮助她顺利闯过难关,让她有一种”无限风光在险峰“的感觉。这样既增强了孩子的自信心,又使他体验了学习的快乐。

  3、 要孩子明确学习目的,培养孩子学习兴趣。

  学习目的的教育应该联系孩子的 思想和实际,坚持耐心细致的正面教育,通过生动形象、富有感染力的事例,采用多种多样的形式, 把学习目的与生活目的联系起来,这样才可以收到良好的效果。孩子对学习有兴趣,就可以激起他对学习的积极性,推动他在学习中取得好成绩。

  4、培养孩子的主观能动性

  主动性,源自内心的自由,总是主动积极地回应外界。主动性出自独立意志,必形诸于言语、行为及事物。任何人都有一定的主动性,但大多数的人没有强烈的企图心,落实在行动上浅尝则止。对于孩子来说,我可以理解为她能够主动的完成自己一些能力范围的事情。 例如,在学习上能够主动完成家庭作业,而不是在家长的几番催促、呵斥下,才去悻悻去完成。有一段时间我发现孩子做作业时越来越拖沓了,本来一个小时的作业却用了三四个小时后来了解到,原来孩子怕完成学校的作业以后,还要完成父母布置的其他作业。 后来我就改变了一下,帮孩子制订了学习时间表,在有限的时间内完成多少数量的作业,完成后,允许其看看电视或到户外玩耍。后来一段时间孩子变好了很多。

  5、培养孩子学习要专注、细心。

  由小到大,循序渐进,久而久之,就会习惯成自然考虑到孩子的心理还不成熟,从思想上给他灌输大道理是不会听的,即便听了,也不会往心里去,要从他身边的小事来要求他为了能让他习惯成自然,一开始要求他每天整理自己的房间早晨起来洗漱过后,就叠被子、理床单;用过的物品做到”物归原处“;学习资料摆放有序;做完作业就整理书包,且一样一样检查。在她做这些的同时,要不断地提醒、指导,并配以适时和恰当的鼓励 (这里切记唠叨和指责)。一段时间后,再如法炮制地转移到他的学习上。 当我们的孩子真正地拥有一个良好的学习习惯时,其威力是不可估量的,它 会伴随孩子的一生,让她受益终生。”十年育树,百年育人。“经过我们细心地呵护与培养,相信我们的孩子一定会成长为一棵参天大树。

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