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幼儿园故事教案

时间：2025-08-14 10:15:28 幼儿故事

【经典】幼儿园故事教案

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园故事教案，希望对大家有所帮助。

【经典】幼儿园故事教案

幼儿园故事教案1

　　活动背景：

　　幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

　　2、体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

　　3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔”，背景音乐。

　　2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：嘟嘟——

　　小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！

　　提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？

　　（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。

　　二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。

　　1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。

　　萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）xxx小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。

　　2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好办法？

　　谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

　　3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？（表演继续）

　　师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？

　　师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。

　　师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。三、幼儿完整看课件听故事。

　　师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？

　　（请幼儿完整地说：我给故事取的`名字是什么）。四、教师总结结束。

　　师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢？

　　师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。

　　附故事：萝卜兔

　　森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？+（它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。

　　教案反思

　　《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

　　中班语言故事教案《萝卜兔的故事》含反思这篇文章共5534字。

幼儿园故事教案2

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，熟悉故事中的角色对话，初步了解黄胸木蜂与紫藤花的互惠共生关系。学习词语：绽放，依偎。

　　2.感受故事中黄胸木蜂与紫藤花相互之间的关爱，用恰当的情感和语气复述角色对话。理解词语：轮回。

　　3.体验与同伴合作讲述故事和表演故事的快乐。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤花有长期的系统的观察。

　　2.物质准备：紫藤花中飞舞的黄胸木蜂的照片和视频，故事PPT，故事角色牌。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿说说自己在观察紫藤的过程中的发现，唤起已有经验。

　　1.提问：在观察紫藤、照顾紫藤的过程中，你发现了什么?印象最深的是什么?

　　2.出示紫藤花中飞舞的黄胸木蜂的照片和视频，引发幼儿重点回忆紫藤花中的黄胸木蜂。

　　二、播放故事课件，分段讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。

　　1.分段欣赏故事。学习词语：绽放，依偎。

　　关键提问：黄胸木蜂飞来了，他是怎么对紫藤说的?紫藤是怎么说的?紫藤是什么时间开花的?什么时间落花的?

　　2.重点引导幼儿讨论、思考：紫藤和黄胸木蜂是好朋友么?为什么?

　　三、请幼儿完整欣赏故事，学说主要对话，进一步了解黄胸木蜂与紫藤花的互惠共生关系，感受故事中黄胸木蜂与紫藤花相互之间的关爱。

　　理解词语：轮回。

　　1.提问：黄胸木蜂喜欢紫藤花么?你从哪里看出来的?紫藤花喜欢黄胸木蜂么?为什么?

　　2.用角色扮演的方式，鼓励幼儿学说“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么时候......?”的句式。

　　3.引导幼儿讨论理解：“我的花落，并不是结束。我即将迎来结果子的季节，我的种子会让我的生命迎来崭新的轮回，那时的我将更加美丽。”这句话的含义。

　　四、活动延伸

　　鼓励幼儿尝试把故事画下来，简单讲给同伴听。

　　活动反思：

　　对黄胸木蜂的科学探究和系统认识是本次活动的基础。教师要从生活常识入手，通过日常观察和对黄胸木蜂的认识，将故事情境具体生动的讲给幼儿，有利于幼儿对故事的整体理解和把握。

　　附：故事《花儿与蜜蜂》

　　幼儿园的长廊里，有一株紫藤花。有一年春天，飞来了一只黄胸木蜂。

　　黄胸木蜂来的第一天，紫藤正在睡着。他围着紫藤飞舞着：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么时候醒?”紫藤睁开惺忪的睡眼，使劲儿舒展着腰身，让自己的枝杈缠绕在长廊的`花架上。他摇了摇自己灰色的枝杈，打招呼说：“你好啊，黄胸木蜂。”黄胸木蜂见到了老朋友，高兴的飞舞着，在幼儿园里住了下来。

　　过了几天，他又来到了紫藤身边，快乐的舞蹈着：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么时候发芽?”紫藤快乐地摇着自己刚刚长出的“小铃铛”，对他说：“看，花宝宝已经在等待绽放。”黄胸木蜂高兴极了，围着小花苞唱起了歌。

　　四月底的一天，阳光暖暖，微风缓缓。他又来看紫藤花了：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么时候开花?”一串串紫藤花努力摇曳着、微笑着，飘散出阵阵淡淡的花香。他在花丛中停了下来，闭上眼睛听着花儿开放的声音。

　　五月的天空格外的蓝。紫藤花已经穿上了淡紫色的外套，一朵一朵的花儿张开了小翅膀，展示着自己的美丽。黄胸木蜂最近可忙了，他在花丛中采花蜜、传花粉，为明年紫藤花开得更美丽做着准备。紫藤感谢地说：“谢谢你，好朋友。因为有你的努力，我才能更好地开花、结果。”黄胸木蜂高兴地笑了：“不客气，我的好朋友。我也要感谢你，谢谢你的慷慨，把甜甜的花蜜任我采;谢谢你的花香，让我的好伙伴都聚到一起来。”紫藤和黄胸木蜂拥抱在一起，感恩这浓浓的爱。

　　在六月的风即将吹来的时候，紫藤长出了绿色的叶。那一天，下了一场雨，淡紫色的花瓣落了一地。黄胸木蜂在花丛中嘤嘤的哭。紫藤伸出叶子拥抱他：“我的好朋友，你怎么了?为什么哭?”黄胸木蜂轻轻的依偎着紫藤的叶，对他说：“你的花朵盛开的时间这么短暂，你的美丽这么快就要结束。我为你心疼。”紫藤轻轻地笑了：“别难过，我的好朋友。我的花开，为你带来花蜜和欢聚，为人们带来馨香和快乐，我很满足，也很幸福。而且，我的花落，并不是结束。我即将迎来结果子的季节，我的种子会让我的生命迎来崭新的轮回，那时的我将更加美丽。”

　　风儿吹呀吹呀，紫藤轻轻地摇，黄胸木蜂快乐地笑......

幼儿园故事教案3

　　活动目标：

　　1.了解中国“小年”的传说及由来，对传统文化故事感兴趣。

　　2.体验具有浓烈中国特色的绘本美。

　　3.感受绘本的趣味性，能够根据情节猜测故事的发展。

　　活动准备：

　　1.生活经验准备：对于过年有一定的情感体验。

　　2.物质材料准备：PPT；小年民俗视频。

　　活动过程:

　　一、图片导入，引发讨论。

　　1.引导语：图片上的人们正在庆祝什么节日呢？

　　小结：他们正在庆祝春节，也就是我们常说的过年。

　　2.引导语：过年前我们会和爸爸妈妈一起打扫卫生，爷爷奶奶们还会准备一些好吃的东西放在厨房灶台边，大家知道这是为什么吗？

　　小结：这些都是为了小年准备的，接下来就一起来了解什么是小年吧！

　　二、绘本展示，了解“小年”。

　　1.引发幼儿猜想故事的发展。

　　2.引导语：小朋友们知道了什么是小年了吗？这个民间故事说的`就是小年的由来，虽然并不是真的，但令这个节日显得更加生动了。

　　三、结合视频，深入感知。

　　1.引导语：关于小年，中国人在这一天还会做些什么呢？我们一起来跟着视频了解一下吧！

　　小结：小年一过，意味着春节就要来了，不论是小年还是春节都是我们中国的传统节日，令我们的生活更有仪式感，也传递了我们的情感和祝福。

　　活动延伸：

　　1.家园共育：和爸爸妈妈们一起分享小年的故事吧！

幼儿园故事教案4

　　活动目标：

　　·倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

　　·愿意大胆表述自己的想法。

　　活动准备：

　　小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链

　　活动过程：

　　·产生悬念

　　——教师手拿石头。“有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？

　　——幼儿群讲办法。

　　——你们想出了这么多有用的办法啊，可真棒，让我们来听听小石头最后长脚了没有？”

　　·倾听故事

　　——教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）

　　——“小石头为什么想长脚？

　　——“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？）”

　　——教师操作小鸡教具，“小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。”

　　——“喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。”

　　——“远远地，蜈蚣爬过来。"

　　——“小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）”

　　——“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。”

　　——教师讲述故事第二部分。（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）

　　——“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？”

　　——“它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的`愿望实现了吗？为什么？”

　　——请幼儿完整倾听故事一遍。

　　·想像活动

　　——说说小石头前后的心情变化

　　——“小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？”

幼儿园故事教案5

　　参赛作品名称

　　音乐欣赏《童话故事》

　　参赛作者

　　叶结梅

　　单位名称

　　广东省佛山市南海区九江南方幼儿园

　　教学领域

　　音乐

　　年龄段/班

　　大班

　　设计意图

　　童话故事深受孩子的喜爱，其中《白雪公主》的故事是孩子们非常熟悉的。幼儿在欣赏故事之余，已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，通过图谱演示，帮助幼儿分辨四段风格各异的音乐，并通过音乐对故事中的人物形象进行诠释，引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容。

　　2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。

　　3、在活动中体验表演带来的快乐。

　　重点难点

　　重点：了解作品的结果与它所表现的形象和内容。

　　难点：大胆尝试用动作、表情表现人物形象。

　　活动准备

　　1、创设森林情景。

　　2、录像资料(故事：白雪公主)

　　3、代表四种不同人物的音乐：

　　★《天使小夜曲》——白雪公主遇难 ★《七个小矮人》——小矮人

　　★《波斯市场》——巫婆 ★《欢乐颂》——王子与公主过上幸福快乐的日子

　　4、表演道具（篮子、水果、头饰、巫婆帽子等）

　　活动过程

　　（一）情景导入——欣赏森林美景并用动作表现

　　在活动的开始部分，我还要使幼儿的身体和思维都得到一定的舒展，为孩子们后面的表演作好准备，因此，我设计了以下这个活动：模仿森林里小动物。

　　（二）故事欣赏——分析人物特点

　　1、结合课件引导幼儿简单讲述故事大意《白雪公主》。

　　2、让幼儿讨论、分析故事中的人物特点。

　　（三）音乐欣赏——找出与人物特点相符合的音乐。

　　师：原来小朋友对《白雪公主》的故事都很熟悉，老师还为故事中的4个人物配了4段音乐，小朋友们听一听、分一分，这段音乐像谁？

　　1、引导幼儿完整欣赏乐曲，初步熟悉乐曲的旋律。

　　欣赏后提问：请幼儿说说乐曲旋律的特点。

　　2、教师借助图谱引导幼儿分段欣赏乐曲：

　　（1）欣赏第一段音乐——《森林狂想曲》并模仿白雪公主的形象。

　　欣赏完后提问：A第一段音乐给你什么感觉？B这段音乐像故事里的谁？为什么？

　　★教师小结：这段音乐听起来很悲惨，正如是白雪公主不能回家，很凄凉。

　　★请幼儿随音乐模仿白雪公主的动作、表情。

　　（2）欣赏第二段音乐——《七个小矮人》并模仿小矮人的形象。

　　欣赏完后提问：A、欣赏完第二段音乐你有什么感受？跟第一段的音乐想同吗？

　　B、第二段音乐像故事里的谁？为什么？

　　★教师小结：音乐听上去很很开心、愉快的。谁来学一学小矮人走路的样子？

　　（3）欣赏第三段音乐——《波斯市场》并模仿巫婆的形象。

　　欣赏完后提问：A、这一段音乐跟前面的两段音乐一样吗？有什么不同？B、音乐像故事里的谁？为什么？

　　★教师小结：这段音乐很神秘，很恐怖，好象巫婆要吃了白雪公主一样。谁来学学巫婆走路的样子和狡猾的表情？

　　（4）欣赏音乐——《欢乐颂》并模仿王子威武的形象。

　　欣赏完后提问：A、这一段音乐的旋律怎样的？你有什么感觉呢？B、这一段音乐像故事里的谁？为什么？

　　★教师小结：这个音乐非常愉快，开心的，所以节奏都是很欢快的。谁愿意表演白雪公主与王子开心的跳舞？

　　★幼儿进行了创编后，教师要将孩子的想像成果进行整理和展示、使每个孩子都充分体验表演的快乐。

　　（四）音乐表演——体验并表现人物的特点。

　　1、幼儿商量并自由分配角色。

　　2、提出要求并进行表演。要求：小演员要听清楚音乐再出场。

　　3、集体评价。

　　4、集体表演故事。（注意声情并茂的讲故事）

　　活动反思

　　1、亮点

　　“童话故事”这个活动选择了幼儿最为熟悉的故事，将一个旧的活动内容以一个全新的活动体裁去诠释，以文学欣赏与音乐欣赏两种独立的活动形式相结合的`授课方式正是教法的一个创新。

　　为了让幼儿更容易地理解四段不同风格的音乐，我借助了图谱教学，分段地让幼儿感受音乐，从而帮助幼儿进一步辨别出与人物特点相符合的音乐。

　　通过多种方式相结合的方法组织活动，是一种适合大班幼儿的集体活动形式，充分体现了建构式课程的理念；通过游戏、讨论等多种教学方法体现了师幼的互动性；让孩子以肢体语言表现人物的鲜明特点，充分发展了幼儿的创编能力；老师的有效提问，充分调动和拓展了幼儿的想像及创造能力；让孩子自主创编及自由选择角色，充分体现了孩子在活动中的自主性。

　　2、不足之处

　　（1）幼儿在音乐表演的过程中，老师要适当提醒幼儿眼神、表情的交流。

　　（2）在表演过程中，个别幼儿未能按旋律表演故事，因此，在往后的活动中，加强节奏训练。

幼儿园故事教案6

　　教案目标：

　　1、喜欢创编活动，认真倾听，积极思考。

　　2、能用自己有的经验进行想象、续编情节。

　　3、会用较清楚、连冠的语言讲述、

　　教案准备：

　　1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的知识，对大小关系有一定理解。

　　2、一张枫树背景图，各种小动物图片、幼儿人手一片红枫叶。

　　教案过程：

　　1、激发兴趣。

　　欣赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起幼儿大胆的'讨论。

　　2、欣赏《红枫叶》前半部分。

　　提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？

　　3、续编

　　（1）教师引导幼儿续编

　　小兔有许多的好朋友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？

　　谁收到了小兔寄来的红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？

　　（2）引导幼儿从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。

　　（3）鼓励幼儿大胆思考，只要符合内容，就应给予肯定和支持。

　　（4）请幼儿将续编的用枫叶和中的小动物表现在背景图上。

　　4、教师讲述结尾。

　　将幼儿创编的内容编入中。（也可引导幼儿编。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？）

幼儿园故事教案7

　　活动目标：

　　1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿园小朋友学习成语“随机应变”、“急中生智”。

　　2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿园小朋友对中国丰富的语言文化的兴趣。

　　3、丰富幼儿园小朋友的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；

　　2、表情类、动物类成语图卡若干。

　　3、油画棒、白纸。

　　活动过程：

　　一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

　　1、幼儿园小朋友选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？

　　2、请幼儿园小朋友按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

　　3、引导幼儿园小朋友复习一至十的成语。

　　二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

　　每两个幼儿园小朋友为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2~3次。

　　三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。

　　1、幼儿园小朋友边看大图书，边猜故事情节。

　　2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

　　3、通过探望与讨论，帮助幼儿园小朋友理解故事的寓意，教育幼儿园小朋友遇事要灵活。

　　4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿园小朋友联系生活实际加深对成语的'理解。

　　四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。

　　1、动物类

　　2、表情类

　　3、其他

　　五、以表演的形式，引导幼儿园小朋友创造性的表现学过的成语。

　　1、教师做动作，幼儿园小朋友猜成语。

　　2、个别幼儿园小朋友做动作，幼儿园小朋友猜成语。

　　3、教师出示成语字卡，幼儿园小朋友做动作。

　　4、在音乐伴随下，幼儿园小朋友自由发挥表演成语。

　　附：《郑人买履》成语故事

　　从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

　　他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。说完，就急急忙忙地往家里跑。

　　他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。这时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。

　　别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问他；你为什么不用自己的脚去试试鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

　　这个买鞋的郑国人却说：我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚。

　　寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。

幼儿园故事教案8

　　中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿敢于在集体面前表述自己的想法，能认真倾听不同的声音，学习根据线索发挥想象，创编表达，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，快来看看幼儿园中班语言公开课《听声音编故事》含反思教案吧。

　　设计意图：

　　幼儿园教育指导纲要指出："应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往"。通过教学实践，我深深的体会到：语言是交流和思维的工具，3-4岁是书面语言发展的关键期，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并敢于倾听和表达，乐于想象和创造。为此，我设计了《听声音编故事》的活动。我首先以声音导入，又以小动物作为主线贯穿始终，激发幼儿学习兴趣。通过听声音引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，并鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展言表能力思维能力。

　　活动名称：

　　语言

　　活动内容：

　　听声音编故事

　　活动目标：

　　1、能认真倾听不同的声音，学习根据线索发挥想象，创编表达。

　　2、敢于在集体面前表述自己的想法。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动重点及难点：

　　重点：使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。

　　难点：能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。

　　活动准备：

　　1、自制绘本：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

　　2、各种声音、放音机。

　　活动过程：

　　（一）开始部分1、倾听熟悉的'声音，激发幼儿的兴趣。

　　--教师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵注意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。

　　--幼儿听并回答。

　　小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！

　　（二）基本部分1、放录音，猜猜我是谁。

　　--师：请小朋友仔细听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）--幼儿：自由的表达想法。

　　--教师：附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。（给予鼓励）小结：噢!小青蛙今天心情很好，它呀准备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难，要怎么办呢？

　　2、幼儿根据声音，帮助小青蛙想办法解决困难。

　　(1)师：放录音，幼儿仔细听声音，（打雷下雨的声音）。幼儿仔细辨别是什么声音。然后帮助小青蛙想办法解决问题。（青蛙没有带伞，要怎样避雨呢？我们帮帮它吧）。

　　--幼儿：自由地发表意见。师回应鼓励幼儿。

　　小结：小青蛙终于找到避雨的东西了，快快往前走吧!可是又遇到困难了，我们来听一听吧！

　　(2)放录音，幼儿仔细听一听。（小河哗哗流水的声音）。

　　师：因为下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢？我们想办法帮助它吧！

　　--幼儿：自由发表见解，教师鼓励幼儿的好办法。

　　小结：哦！小青蛙安全的过河了，小朋友们很高兴，它就要到朋友家了。

　　（3）放录音，幼儿仔细听一听。（敲门声：咚咚咚，接着小猫的叫声：喵喵喵。出示小猫头饰）--师：提问青蛙来到哪个小动物家里啦？幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢？

　　--幼儿：猜一猜，说一说。

　　（4）放录音，幼儿听一听。（生日快乐的音乐）--师：小青蛙来小猫家干什么呢？

　　--幼儿：回答提问。

　　--师：全体幼儿一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小猫许了一个愿望，小朋友说一说许了什么愿望呢？

　　--幼儿：自由的表达。

　　--师：生日过完了，小猫要对小青蛙说一声什么呢？（谢谢）小结：小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小朋友们也要给你的好朋友过生日好吗。

　　（5）听一听完整的声音，看一看绘本，编一编好听的故事。

　　--师：好了，现在我们一起来听一听完整的声音（提示幼儿认真听），看一看图片，编一编故事吧！

　　--师：请个别或几个幼儿完整地编一编故事。（引导幼儿）

　　（三）结束部分

　　教师完整地看绘本讲一遍故事。好了，小朋友们今天讲了这么精彩的故事，真开心（音乐，笑声），下次我们再来讲故事，再见！

　　教学反思：

　　教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

幼儿园故事教案9

　　活动目标

　　1.认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。

　　2.能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。

　　3.感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。

　　活动准备

　　1.故事图片

　　活动过程

　　一、猜想引发兴趣。

　　1.教师：小朋友们，动物会说人话吗？

　　你知道的动物是怎么“说话”的？

　　（幼儿学一学各种动物的叫声）

　　2.教师：很久很久以前，动物们可是会说人话的.，现在它们怎么都不说话了呢，

　　这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。

　　二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。

　　1.教师有感情地讲述故事

　　2.提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？

　　自由交流后个别发表意见。

　　（引导幼儿简单概括故事情节进行讲述）

　　3.帮助幼儿深入理解故事。

　　（1）天神有个什么想法？

　　（2）你觉的天神有这样的想法，好吗？为什么？

　　（3）天神是怎么做的？

　　4.智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？

　　5.青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？

　　6.这个人是个怎样的人？

　　三讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？

　　帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。

　　四、在提示下完整讲述故事。

幼儿园故事教案10

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面,理解故事内容

　　2、培养幼儿的观察力和大胆的表现力

　　3、体验作品幽默、有趣的风格,感受故事的意趣。

　　二、准备：

　　PPT头饰手饰若干水果若干

　　三、过程：

　　1、拍手,师生问好

　　2、引题：

　　师：我是一只小蛇,你们说说小蛇是怎么走路的？谁来学学小蛇是怎么样走路的？我是一只好饿的小蛇,今天我给大家带来一个很有趣的故事,故事的题目叫《好饿的小蛇》。小蛇饿了,它会找什么吃呢,会发生哪些有趣的事情呢,听完下面的故事你们就知道了

　　图2,一天,好饿的小蛇在树林里扭来扭去,它发现什么？一个什么样的苹果？（引导幼儿说完整句）你们猜猜好饿的小蛇看见苹果会怎么做？（吃掉）适当的表扬

　　图3啊呜--、咕噜,真好吃。苹果哪儿去了？小蛇的肚子变在什样了？

　　我们来学学小蛇吃苹果的样子

　　图4第二天,好饿的小蛇在树林里扭来扭去,这回它发现了什么？一个什么样的香蕉？（引导幼儿说完整句）

　　小结：原来好饿的小蛇吃了什么形状的东西,它的肚子就变成什么形状了

　　图5第三天,啊呜--咕噜,好好吃,你们猜猜看,好饿的小蛇吃了什么食物,肚子会变成这种形状？（自由想像）

　　图6原来小蛇吃了一个菠萝,什么样的菠萝？（引导幼儿说完整句）

　　图7第四天。啊呜--咕噜,真美味。你们猜猜看,它的肚子吃了什么？

　　图8哦,原来好饿的小蛇吃下了一串葡萄,什么样的葡萄？（引导幼儿说完整句）

　　图9第五天,啊呜--咕噜,真美味。你们猜猜看,这回它的肚子吃了什么？

　　图10哦,原来好饿的.小蛇吃下了一个草莓,什么样的草莓？（引导幼儿说完整句）

　　图11第六天,好饿的小蛇又发现了什么？你猜猜看,好饿的小蛇会怎么样？

　　图12张开大嘴要怎么样？我们一起看看

　　图13苹果树在哪里呢？小蛇变成了一棵树。小蛇吃饱了,要干嘛呢？

　　图14小蛇在呼呼呼地睡觉呢

　　3师完整讲述故事,体验故事的幽默

　　提问1、故事的题目叫什么

　　2、好饿的小蛇在树林里都吃了哪些食物

　　4、游戏

　　看着小蛇吃了那么多好吃的,我的肚子也饿了,你们的肚子饿不饿？我们一起学小蛇走路的样子,去寻找食物。（幼儿带上手饰）

　　总结：小朋友吃东西的时候,一定要细嚼慢咽,千万不能学习小蛇,一口吞下去,这样,小肚皮要撑坏的

　　附故事

　　一天,好饿的小蛇在树林里扭来扭去。忽然,它发现了一个圆圆的苹果,啊呜--咕嘟,真好吃。第二天,好饿的小蛇又扭来扭去在散步。它发现了一根黄色的香蕉。于是,它一口把香蕉吞了下去……啊呜--咕嘟,真好吃。第三天,呀,真美味,原来它发现了一个带刺的菠萝。第四天,哇,真好吃,这回它发现了一串紫色的葡萄。第五天,啊呜--咕嘟,真好吃,好饿的小蛇发现一个红红的草莓,第六天,有大收获了。这回,它发现了一棵结满红苹果的树。它继续扭来扭去地爬上树。然后……张开了大嘴……一口把结满红苹果的树吃掉了。好饿的小蛇吃饱了,呼呼呼地睡大觉？

幼儿园故事教案11

　　一、课程目标：

　　1、通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。

　　2、学习词:自己;短句:小不点自己穿衣服,自己穿鞋。教学准备:

　　二、课程准备：

　　地点:午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风)

　　人物:小不点,(请大班小朋友扮演)

　　道具:录音机(放起床音乐)

　　教学过程：

　　1放音乐《我最能干》

　　2、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了),小不点在干什么?(解钮扣),谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)老师小结:自己的事自己做,小不点真能干。

　　3、老师问小不点:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的.事自己做,做个爱劳动的好孩子。

　　4、由小不点带领小朋友边做动作边说:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。

　　5、全班小朋友练习解钮后,扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。

　　6、送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。

　　7、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。

　　三、教后反思：

　　这一堂课我分别在初一1、2、班上过，整体感觉极佳。我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。值得总结的是：

　　1、我提前了解了学生，了解他们在家在幼儿园的表现，我希望通过这节课来减少对父母长辈的依赖。所以当幼儿们唱老师教的歌《我最能干》时，我带头唱了起来。听着听着，他们居然鼓起掌来，课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是学生的一员，感受着童年的快乐。

　　2、设计的活动内容不落俗套，饶有兴趣。最精彩和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。第一个活动让学生在笑声中接受教育，提高认识;第二个活动也符合幼儿感性思维的特点，通过活动，说说启发。而在形式上模仿了动画片人物说话的格式，使学生更有亲切感。

　　3、教师设计学案时，能充分考虑学生的特点和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，教师该引导什么。所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，教师也参与其中，同学生同乐同忧。教师感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了不少新鲜的东西。

幼儿园故事教案12

　　活动目标

　　1、了解年的来历及庆祝过年的多种形式。

　　2、对中国的传统节日感兴趣。

　　活动准备

　　课件准备：故事图片、故事音频、鞭炮制作步骤图、窗花制作步骤图、新年音乐等

　　活动过程

　　观察过年的图片，引出年的话题，激发课堂兴趣。

　　——过一段时间我们将迎来一个什么节日？

　　——你知道为什么要过年吗？

　　分段讲述《“年”来了》的故事，引导幼儿了解年的来历。

　　1、激发兴趣。

　　——今天老师带来一个好听的故事，通过这个故事你就能明白了。

　　2、分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。

　　1）讲述PPT6—8认识年兽。

　　——这只怪兽叫什么？长得怎么样？

　　——它喜欢吃什么？

　　——引导幼儿用肢体动作表现出年兽的动作。

　　小结：小朋友说的真好，年兽来了，村民们该怎么办呢？

　　2）讲述PPT10、11，讨论如何赶走年兽。

　　——阿宝遇到了谁？

　　——你们猜猜老爷爷用什么办法能赶走年兽呢？

　　小结：小朋友刚才说了这么多到底年兽害怕的吗？我们一起来看看。

　　3）讲述PPT13，鼓励幼儿大胆表达，并说出为什么这些方法能赶走年兽？

　　——爷爷用了哪些办法？

　　——你们觉得能赶走年兽吗？

　　4）讲述PPT15—13，一同庆祝赶走年兽。

　　——爷爷的方法奏效了吗？

　　——阿宝和村民是用什么方法来庆祝赶走年兽的？

　　——幼儿积极表达自己的想法。

　　小结：每年除夕，家家都会贴对联，放爆竹，点上蜡烛灯笼一同守岁。到了初一一大早啊，还要走亲访友，拜年问好！“过年”就成为了我们最隆重的一个传统节日！

　　完整讲述绘本故事，帮助幼儿巩固年的来历。

　　1、教师完整讲述绘本故事。

　　2、请幼儿结合生活经验，思考在我们以前是怎么庆祝新年的。

　　活动延伸

　　区域活动：

　　1、给幼儿提供材料，让幼儿创作鞭炮、对联、窗花等新年装饰物。

　　2、音乐区播放各种新年舞曲，幼儿自由舞蹈迎新年。

　　附故事

　　“年”来了

　　从前，海里有一只叫“年”的怪兽，它长着大大的`嘴巴，尖尖的角，样子比鳄鱼还可怕。

　　年平时就在海底睡懒觉，只有除夕这晚，才会跑到村子里找吃的。它吃咯咯叫的母鸡，呼噜叫的小猪，哞哞叫的老黄牛，还有吓得哇哇大喊的人们。

　　这年除夕，阿宝和村民们早早地收拾东西，准备在年到来之前，到山上躲一躲。一个白胡子老爷爷，拄着拐杖走过来！咚咚咚……“小朋友好，天马上就要黑了，我能不能在这里住一晚呀？”

　　“爷爷，今晚会有可怕的年兽来，要不，你跟我们一起去山上躲一躲吧！”

　　“年兽啊，一点也不可怕，我来帮你赶跑它！”

幼儿园故事教案13

　　活动目标：

　　1．启发幼儿理解故事内容，懂得美好的东西应该与大家一起分享。

　　2．让幼儿充分发挥想象力，围绕主题进行讲述。

　　3．让幼儿理解词语：书签、友谊。

　　活动准备：

　　1．故事的挂图，皱纹纸做的桃花与花瓣若干。

　　2．故事磁带。

　　教学流程：

　　（一）引题：老师出示“桃花”并提问：谁知道这是什么花？桃花的花瓣象什么？可以做什么？

　　（二）第一遍：教师有表情地讲述故事内容，然后提问：故事的名字叫什么？小白兔把花瓣寄给哪些朋友？

　　（三）第二遍：结合挂图讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　1．老山羊用花瓣做什么？（帮助幼儿理解：书签）小猫、小松鼠……用花瓣做什么？

　　2．老山羊、小猫、小松鼠……收到花瓣时心情怎么样？

　　3．请个别幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作，让幼儿进一步理解小动物的.心情及花瓣的用途。

　　（四）让幼儿学习概括故事的主题。

　　1．教师让幼儿谈谈：这个故事主要讲了什么？（幼儿自由交流）

　　2．请个别幼儿说说，并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。

　　（五）组织幼儿讨论：飘落的花瓣还可以做什么？

　　1．幼儿自由讨论，启发幼儿发挥想象。

　　2．请个别幼儿谈谈自己的想法，对正确的、好的想法给予肯定。

　　（六）放故事录音，让幼儿完整欣赏一遍，结束活动。

　　活动的延伸：

　　在语言区投放花瓣与动物指偶，指导幼儿按自己的意愿续编故事。

幼儿园故事教案14

　　一、活动准备

　　多媒体课件黑板一块，上面画有苹果树。

　　二、活动过程

　　(一)、创设情景，引出课题。

　　1、分别请幼儿到黑板前摘苹果。

　　2、当大家都摘不到苹果时，请幼儿想想办法。

　　(二)、学习故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、教师有感情地讲故事一遍。

　　2、结合多媒体课件，边讲故事边提问。

　　(1)、故事里想吃苹果的小动物都有谁?

　　(2)、小乌龟摘不到苹果怎么办?

　　(3)、小动物们最后吃到苹果了吗?

　　(三)、讨论：怎样才能摘到苹果?

　　1、教师提出问题，引导幼儿讨论：小动物还差一点才能摘到苹果，怎么办?谁可以想出好办法来?

　　2、教师小结。

　　4、让幼儿完整观看故事，教师再选择孩子们想到的某一种办法编成故事结尾，成为一个完整的故事。

　　评析：

　　在活动中，我首先创设“摘苹果”的情景，让幼儿体验想摘苹果却又摘不到的过程，为学习故事做铺垫。在学习故事的过程中，我采用多媒体教学软件，帮助幼儿理解故事的内容，增强了幼儿学习的兴趣。在活动的最后一个环节，我让幼儿帮小动物想办法，怎样才能摘到苹果呢?让孩子们进行讨论，充分发挥想象力。幼儿由于有了开始时的.体验，思维更开阔了，孩子们为小动物想出了各种各样的办法。我选择了孩子们想的其中一种办法，编成故事的结尾。

　　在整个活动中，孩子们不但学会了遇到困难时要积极想办法，同伴间要互相帮助，想象力、思维能力也得到了发展。

　　三、活动目标

　　1、帮助幼儿学习理解童话内容，感受童话中动物互相关心的气氛与真正互爱的情感，知道团结合作才能克服困难的道理。

　　2、引导幼儿在活动中学习并喜欢模仿动物的对话。

　　3、启发幼儿根据作品留下的线索和重复结构，想象一个新的形象参与摘苹果的情节。