幼儿园故事教案

时间:2021-08-25 10:01:03 幼儿故事 我要投稿

幼儿园故事教案15篇

  作为一名教职工,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的幼儿园故事教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园故事教案15篇

幼儿园故事教案1

  迷路的小鸭

  【活动目标】

  1、感受家庭和友情的温暖。

  2、能感知理解故事的主要内容。

  【活动准备】故事。

  【活动过程】

  1、观察图片,看看猜猜图中的意思。

  2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

  3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。

  ――谁迷路了?

  ――小鸭子找不到家,着急不着急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。

  ――谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?

  ――第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。

  附故事《迷路的小鸭》

  冬天的一个晚上,刮大风,下大雪,天气冷极了。一只小鸭找不到家了,他一边走,一边叫:“嘎嘎!我的肚子饿,我的身上冷啊!”

  忽然,他看见一间小房子,这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说:“我是小鸭,我找不到家了。让我进来暖和暖和吧!”兔妈妈开门说:“快进来吧!小鸭。”

  兔妈妈给小鸭喝了热粥,还让他睡在暖和的被窝里。

  第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈说:“兔妈妈,太谢谢您了!

幼儿园故事教案2

  活动目标:

  1.看懂画面内容,尝试讲述故事大致内容。

  2.了解传统节日端午节的由来及相关习俗。

  3.感受传说故事的魅力。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  有关《屈原的故事》的图片、录音机、磁带。

  活动过程

  ?(一)谈话导入

  师:小朋友,你吃过粽子吗?你吃过的粽子是什么样的?它

  是用什么做的?有些什么口味?

  师:谁知道我们什么时候会吃粽子呢?

  幼:端午节。

  师:对了,每年的端午节,也就是农历五月初五这天,我们都会吃粽子。有谁知道我们为什么要在端午节这天吃粽子吗?谁来猜一猜?(请幼儿说一说)小朋友们的想象力真丰富,那到底是为什么呢,老师今天还给你们带来一个传说故事,我们一起来听一听。(听录音,整体欣赏故事。)

  (二)听故事,理解故事内容。

  1.听故事第一段。提问:故事中说的很久很久以前有个大夫叫什么名字?(屈原)对了,我们这个故事的题目就叫《屈原的故事》。他做了什么?你知道屈原为什么投江吗?

  2.听故事第二段。提问:人们听到屈原投江的消息,他们心里是什么感觉?为什么?他们做了什么呢?屈原的身体被人们打捞上岸了吗?(请幼儿说一说)接下来会发生什么事呢?

  3.听故事第三段。提问:人们怕屈原的身体被鱼虾吃掉,他们是怎么做的?

  4.听故事第四段。提问:后来人们会在屈原投江那天做些什么事情?人们为什么要做这些事?

  (三)尝试根据图片分段讲述故事。

  师:关于《屈原的故事》,老师还收集了几张图片,下面我们一起来试着看图片讲述故事。

  1.师出示图片并讲述故事。(讲解划龙舟,挂艾草、菖蒲,涂雄黄酒,缝香包)

  2.师幼一同看图片讲述故事。

  3.引导幼儿把故事讲给身边的好朋友听一听。

  4.请两名幼儿单独讲述故事。

  5.组织幼儿讨论:

  师:《屈原的故事》讲完了,现在,老师请小朋友想一想,假如在你的生活中,爸爸妈妈或者是老师错怪了你,你会怎么做?(教育幼儿珍惜生命,以积极的方式解决问题。)

  (四)说说端午习俗

  (五)活动延伸

  老师在手工区准备了许多彩色绳,待会儿我们一起去编吧。

  教学反思

  五月初五端午节是我们中国一个传统的重大节日。为了使幼儿感受民族传统文化之美,我安排了以“端午节”为主题的教学活动。学习了《屈原的故事》,在活动中给幼儿讲述端午节的来历,大班的孩子从家里带来了粽子,直接接触到了浓浓的端午文化。通过故事的欣赏与讲述,幼儿了解了端午节的来历与相关习俗。课后我们让幼儿回家和家长一起包粽子、编百岁绳,仍然是本次活动的重要环节。让幼儿感受端午所特有的亲情文化。

  通过本次活动的开展,使孩子们进一步受到这种传统文化的熏陶,幼儿进一步了解了端午节文化教育。

幼儿园故事教案3

  【教材分析】

  每一个“我”不仅是一个独特的“我”,而且是一个不断成长发展的“我”。对于幼儿来说,发现自己的变化,知道自己长大了,可以帮助他们增强责任意识、树立自信心;还可以让他们更好地认识自己和周围的人。随着自我意识的悄然增长,他们惊奇地发现自己在变化、在长大。作为一个大班哥哥姐姐,自己是怎样成长的呢?成长的过程中有哪些难忘的、有趣的事情呢?此活动主要引导幼儿在回忆自己成长中发现自己的成长与变化,认识自我、了解自我,将最有趣的事情用画笔表现出来,表现不同时期的“我”的特征。

  【活动目标】

  1.知道自己在成长过程中发生的变化。

  2.能用绘画的形式表现不同时期的“我”的特征,并合理地布置画面。

  3.体验父母和教师的辛劳,激发热爱、尊敬父母和师长的情感。

  【活动准备】

  1.邀请几位妈妈参与本次活动,事先让她们了解活动的目的和需要她们配合的内容。

  2.每位幼儿收集自己从小到大的照片和录像带,向爸爸妈妈了解自己成长的故事。

  3.彩色笔、纸等绘画材料,录有婴儿啼哭声的磁带、录音机。

  【活动过程】

  1.播放录有幼儿啼哭声的磁带,导入活动。

  (1)提问:你们听听这是什么声音?是谁在哭?为什么哭?

  (2)邀请几位妈妈讲述幼儿小时侯的故事(注意选择不同内容)。2.教师与幼儿一起观看录像或照片资料展。

  (1)提问:小时候的你和现在比起来有什么变化?你的家人和现在比起来有什么变化?

  (2)幼儿与同伴、教师交流自己成长的故事。

  3.幼儿创作自己成长的故事。

  (1)提问:小时候的你和现在有什么明显的不同?怎样用一张纸把不同时期的故事都表现出来?画面怎样布置才能让别人看得懂?

  (2)引导幼儿利用连环画的形式。

  4.幼儿与同伴互相欣赏、评价作品。

  (1)提问:你能看懂好朋友画的故事吗?和你的好朋友讲一讲你成长的故事。

  (2)幼儿边看边说,教师随机总结、表扬,结束活动。

幼儿园故事教案4

  活动目标:

  1.初步理解故事内容,学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

  2.能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象,感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。

  活动准备:

  绘本书《好饿的小蛇》;课件;其他食物图片(西瓜、梨等)

  活动过程:

  一、导入

  今天老师给你们带来了一个有趣的故事,我们一起来看故事。

  二、看课件,讲故事

  1.封面上有谁?小蛇饿了,它会找什么吃呢?

  究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情?

  2.出示苹果,小蛇发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?小蛇会怎么吃呢

  3.吃下苹果的小蛇的图片,苹果到哪儿去了呢?谁来指一指

  4.翻开香蕉图片,小蛇又要去吃东西了,发现了什么?它会怎么吃?

  5.翻开吃下香蕉的小蛇图片,香蕉到哪儿去了?像什么?

  6.师:小蛇还要去找吃的呢!这次小蛇吃了什么?

  7.出示三角形的饭团,原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇

  8.原来吃了一串紫色的葡萄。

  9.出示菠萝图片。

  10.出示一棵苹果树,小蛇会怎么去吃呢?

  11.翻开吃了大树的小蛇图片,小蛇到哪儿去了?

  三.完整讲述故事

  这个好听的故事就藏在这本图画书里,你知道这个故事叫什么名字吗?

  完整看图书讲故事。老师讲,幼儿大胆表演

  四.游戏:

  小朋友,你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇,出去找东西吃吧!

  老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西,学小蛇“啊呜”吃掉,说说自己的肚子变成了什么?

幼儿园故事教案5

  这是大班语言编故事教案反思,是优秀的大班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

  活动目标:

  1、引导幼儿积极续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

  2、能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

  3、通过理解故事,知道有错就改的道理。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动重点:引导幼儿想象能力及续编故事的能力。

  活动难点:引导幼儿连贯、完整、生动的表达。

  活动准备:

  1、木偶剧“小猴改错”;

  2、各色彩纸,剪刀,白纸,彩笔,双面胶;

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣。

  "小朋友们好!今天李老师有一部很好看的木偶戏,来和大家一起分享!请小朋友们仔细看,认真听,我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷,种了一颗萝卜,萝卜成熟了,老爷爷正背着它下山呢。"

  二、幼儿边看故事,边根据老师的提问续编故事内容。

  1、师:"老爷爷睡着了,你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)"好的,那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情?"(继续放碟,幼儿观看)

  2、师:"我们小朋友都很棒,谁能帮老爷爷想一个好办法?"(幼儿讨论,个别讲述)"小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法,不知道老爷爷采用了没有?我们一起看看" (继续放碟,幼儿观看)

  3、师:"老爷爷想了一个什么办法呢?你们觉得这个办法能抓住小猴子吗?为什么?"(幼儿讨论,个别讲述)

  4、(继续放碟,幼儿观看)师:"老爷爷没有抓住小猴子,那接下来他会想什么办法呢?"(幼儿讨论,个别讲述)

  5、师:"老爷爷抓到小猴子了,小朋友们如果你是老爷爷,接下来你会怎么做呢?"引导幼儿用'如果……我会……'的句型练习说话。"那么老爷爷到底是怎么做的?让我们一起去看看"

  6、师:"老爷爷是怎么做的?"(幼儿讨论,个别讲述)小猴子得到了老爷爷的原谅,他以后会做哪些好事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)

  7、师:"小朋友们,故事里的小猴子做错了事情,改正过来,大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情,改正过来,一样还是好孩子!"

  8、师:"我们的故事看完了,可是这个故事还没有名字,谁愿意帮它取个名字呢?"

  三、幼儿分组活动,制作图书。

  1、师:"我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来,下面我们就一起来制作一本大图书,把我们一起创编的故事画下来!"

  2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。

  延伸活动:

  带领幼儿一起边看图书,边讲故事。

  活动反思:

  本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。

幼儿园故事教案6

  【活动目标】

  1、培养幼儿看动画讲述故事的兴趣。

  2、引导幼儿初步理解画面内容,发展幼儿的口语表达能力。

  3、教育幼儿讲究卫生,不啻不干净的食物。

  【活动准备】VCD碟片玉米花。

  【活动重难点】引导幼儿观察画面,尝试用语言表述画面内容。

  【活动过程】

  1、谈话引入活动:

  小朋友,你们喜欢看动画片吗?今天老师为小朋友带来了好看的动画片,看看是什么?(播放《爆米花的故事》片头)是什么故事呢?你们吃过爆米花吗?爆米花闻起来怎么样?吃起来怎么样?你们喜欢吃爆米花吗?小朋友喜欢吃爆米花,小动物也喜欢吃爆米花。我们一起看一看是哪个小动物喜欢吃爆米花吧!

  2、分段播放动画片,边播放边提问:

  (1)播放动画至红袋鼠说走吧:小朋友,跳跳蛙去找地上的爆米花不见了,是谁吃掉了地上的爆米花?跳跳蛙有没有吃?为什么跳跳蛙不吃地上的爆米花?跳跳蛙不吃地上的爆米花,说明跳跳蛙是个什么样的孩子?跳跳蛙找谁帮忙一起捡地上的爆米花?他为什么找红袋鼠?跳跳蛙找红袋鼠捡地上的爆米花,说明跳跳蛙是个怎么样的孩子?

  (2)播放至火帽子掉米花:掉在地上的爆米花不见了,跳跳蛙说是火帽子吃了地上的脏米花,是火帽子吃了脏米花吗?火帽子吃的是干净的米花,地上的脏米花被谁吃了呢?刚才有谁路过草地?看到爆米花是眼睛都放光的是谁呢?到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢?

  (3)播放至结束:是谁吃了地上的爆米花?小老鼠吃了地上的爆米花怎么样了?肚子疼了怎么办?

  3、完整播放动画片:是谁把爆米花掉在草地上?火帽子的爆米花为什么会掉到草地上?掉到草地上的爆米花被谁给吃掉了?小老鼠吃了地上的米花怎么样了?能不能吃掉在地上的脏东西呢?

  4、分享爆米花,结束活动:

  小朋友都是爱清洁、讲卫生的孩子,不吃不干净的食物。老师这里有干净的爆米花,我们一起吃吧!吃东西之前要干什么呢?对,请小朋友卷卷衣袖,把小手洗干净,我们一起分享香甜的爆米花吧。

幼儿园故事教案7

  一、活动导入,引发兴趣

  (从孵蛋的动物,引出对狐狸孵蛋的不解,激发幼儿听故事的兴趣。)

  1、你知道什么是孵蛋吗?

  2、(PPt)这是一个蛋,蛋里面有蛋黄和蛋清,不让这个蛋破掉还要给它保温,慢慢的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝,动物宝宝从蛋壳里钻出来,这就叫孵蛋。谁会孵蛋?

  小结语:会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋

  3、那狐狸为什么要孵蛋呢?

  二、理解故事内容,大胆表达想法

  1、(PPt)故事狐狸孵蛋,有一只狐狸,肚子很饿很饿,他到处找东西吃,他在河边的草丛里东翻翻,西找找,竟然看到一个大鸭蛋 ,咦,你是狐狸,肚子很饿,发现了这只蛋你会做什么?

  2、吃,你们是这样想的,狐狸也是这样想的,狐狸一个箭步跳上去,把蛋抱住,迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候,这时脑袋里却有个声音说:“你想吃鸭蛋,还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”你是狐狸你更想吃什么?

  3、为什么想吃鸭子?鸭子大,咬下去都是肉,狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子呢?

  (引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的)

  4、孵蛋真是一个好注意,狐狸忍住饿,决定把鸭子孵出来,再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈?它有什么办法孵蛋呢?到底狐狸是怎么孵蛋的?我们先观察一下,电视上有关于狐狸孵蛋的图片,请你们看一看它用了哪些方法孵蛋,然后我们一起说说好吗?

  (引导幼儿看懂图片的先后顺序理解故事内容。) 5、电视上面有什么好办法,第一个是什么?第二个是什么?上面有数字。

  6、看到狐狸用了哪些办法了吗?它一共用了3个办法?1、2、3.你看懂了哪个和大家说说好吗?

  7、狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋,它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上,刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来:“这样不是会把蛋给压破吗?” 他又想到一个好主意,便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口,用前爪和后爪紧趴在洞的前后方,只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个主意看起来不错──蛋能保暖,又不会被压破,可是这个姿势太累了,没有多久,狐狸的四肢便痛得受不了。再想想, 狐狸又想到一个好主意。他找到一条长长的树皮,便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候,没想到在追兔子的时候,树皮松开了,差点把宝贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不容易,我们小朋友也做过保护蛋的游戏,我们一起来看看好吗?

  (与幼儿一起回忆保护蛋行动,理解狐狸孵蛋的辛苦。)

  8、我们也保护过蛋对不对?这是谁?他拿着什么呀?你在干嘛呀?你为什么拿着那个蛋呀?

  9、狐狸到底有没有孵出鸭子来呢?狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么?

  (引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。)

  10、第20天,看看发生了什么情况?蛋上有什么?这是什么意思?(蛋壳开裂了)

  11、第20天蛋上有条裂缝,20天过去了,是第几天,今天就是第21天,蛋上又多了一条裂缝,突然,蛋壳裂开了,冒出了一个小脑袋,一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来了,它的梦想成真了,它的梦想师什么呀?吃鸭子呀,可就在这时侯,(播放音乐)没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说,小鸭说;妈妈,妈妈,狐狸惊呆了,狐狸支支唔唔的说,我不是你的妈妈,我是男的,我是你的爸爸。(音乐停)狐狸不知道怎么办了,这时侯小鸭子又叫了;爸爸爸爸,一下子把狐狸的大脑袋抱住了,狐狸一下子不知道该怎么办了,狐狸不是要吃鸭子的吗?怎么现在不知道该怎么办了?他在想什么?

  12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么?

  三、联系生活,进一步理解故事,激发幼儿情感

  1、小鸭子又说了:爸爸,我饿。狐狸自己的肚皮还怎么样?(饿)他想了想没办法,把自己采的果子递给了小鸭子,为什么狐狸自己那么饿,还把果子递给别人?

  2、为什么要给小鸭子?

  3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃?

  小结:父母总是把最好的留给自己的孩子吃,因为父母对自己的孩子是最关心最爱护的,爱是什么呢?

  4、(音乐)小鸭子爬上了狐狸的鼻子。 小鸭子吃得肚皮圆滚滚的,把头钻到狐狸的爪子底下,睡眼地说:“谢谢你,爸爸,我好爱你,爸爸。” 狐狸又叹口气:“少了顿大餐,却多了一个儿子,我爱你。”

  5、中一班的宝宝也是胡老师的宝贝,我爱……我爱你们,你们爱我吗?爱就要大声说出来。

幼儿园故事教案8

  活动目标:

  1、通过故事,看图了解轮子的演变过程,感知科技的进步。

  2、仔细观察图片,并分析每一阶段轮子演进的好处。

  3、大胆发挥想象,设计自己心中未来轮子的样子,并说出设计理由。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  1、白纸、笔每人一份。

  2、幼儿用书、教学挂图60-29、练习册。

  活动过程:

  一、设置疑问,激发幼儿的活动兴趣。

  教师出示一个比较重的玩具箱,引发幼儿思考,如何能轻松地搬动箱子。

  教师:如果让你将这个重的大箱子从教师的一遍移到另一边,用什么办

  法比较省力呢?

  二、出示教学挂图,理解轮子的故事。

  1、鼓励幼儿独立看图连接轮子的故事。

  教师:图中的轮子有什么不一样?

  请你按照箭头的指示,仔细看图,想想后一种轮子与前一种轮子相比,

  想想哪一种轮子更好,为什么?

  2、幼儿独立看图,教师认真观察、倾听。

  3、幼儿与同伴分享自己的看图结果。

  教师:请你将看到的轮子的故事讲给旁边的小朋友听听。

  三、教师讲述轮子的故事,帮助幼儿理解轮子演变的好处。

  1、讲述轮子的故事

  很久以前,人们在搬运很重物体的时候,选用滚木搬运重物。后来人们想到了从滚木上砍下一节当轮子,就不用费力搬滚木了。不久以后,人们发现有轮辐帮忙分担重力,车跑起来更轻巧。后来人们在车子上加上铁皮,目轮子就更坚固了。接着在木轮外圈包上实心轮胎,轮子有弹性,让车子坐起来很舒服。现在的钢圈轮胎能随时、快速地撤换,也越来越安全,方便。

  2、教师引导又热看图,了解轮子演讲的好处。

  刚才我们听了轮子的故事,知道了在很久以前并没有轮子的时候,人们是用滚木来搬运东西的,后来,从滚木上砍下一节来当轮子,科技在进步,人们越来越聪明设计出现在的钢圈轮子,钢圈的轮子可以做各种各样的车子,使用起来特别的安全、方便。

  有了钢圈轮子,人们可以到世界各地区旅行,轮子给我们的生活带来了很多的方便。

  四、鼓励幼儿设计自己心目中的轮子。

  1、轮子是人们动脑筋设计出来的,想想未来的轮子会是怎样的呢?如果是你,你会设计出什么样的轮子呢?它有怎样的好处呢?请你把它画下来。

  2、让幼儿讲述自己设计的轮子。

  活动反思:

  幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。

幼儿园故事教案9

  活动目标

  1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。

  2、体验故事角色的心理变化,学做一些力所能及的事。

  活动准备

  1、图片。

  2、故事磁带。

  活动过程

  一、欣赏故事。

  ――结合挂图,完整欣赏故事一遍。

  ――莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么?

  ――妈妈走后,莎莎心里感到怎么样?

  二、理解故事内容。

  ――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。

  ――妈妈走后,莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

  ――莎莎有没有另帕勺地方可以去?她去了吗?为什么?

  ――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?是什么内容?

  ――你从什么地方看出莎莎长大了?

  三、我也长大了。

  ――你能为家里做些什么?

  ――结合幼儿的生活经验,引导幼儿理解为他人做事,无论大小都是长大的一种表现。

  活动建议

  1、活动后,通过家园联系了解幼儿在家的表现,及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。

  2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事,使他们在互相帮助中体验成功感和长大的快乐。

  附故事:重要电话

  有个小女孩,名叫莎莎。妈妈是医生,爸爸在外地工作。她和妈妈住在一套大房间里。

  莎莎胆子可小啦,每次妈妈值夜班,她总是到小伙伴家去过夜,不敢一个人在家睡觉。

  这一天,妈妈又值夜班。临走时对莎莎说:“莎莎,注意电话铃响。今天有一个重要电话来!非常重要……”

  妈妈刚走,莎莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话,通知在医院的妈妈,然后马上到小伙伴家去。

  一会儿,电话铃响了,莎莎扑过去,抓起电话筒一听……哎,原来是人家拨错了号,她懊丧地搁了听筒。

  天色渐渐暗了下来,屋里静得可怕。忽然,她好像听见老鼠在走廊里跑。可仔细听听,又不像了。

  正在害怕的时候,莎莎听见远处传来了乐曲声,她高兴起来,按着节拍跳起了舞,心里平静了许多。

  可没多久,地板上响了一下,她吓了一跳,心“噗噗噗”地跳个不停,她打定主意:赶快上小伙伴家去。

  她刚拉开门,又马上想到:“我一走,要是哪个病人有急事打电话找妈妈,妈妈就会什么也不知道。我不能走。”

  她关上房门,又放了张凳子在门背后,然后,躺在沙发上,使劲想着故事里、电视里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡着了。

  天快亮的时候,电话铃响了起来。莎莎跳起身。话筒里传来妈妈的声音:“莎莎,你没有到小伙伴家去吗?”

  “没有,我在等重要电话。”

  妈妈笑了:“我打的就是这个重要电话,我要对你说,你长大了,已经是个勇敢的孩子了。”

  莎莎长大了,从那以后再也不怕一个人在家里过夜了。

幼儿园故事教案10

  活动目标

  1.能仔细观察阅读画面,理解故事内容和情节。

  2.知道咬指甲是一种不卫生的行为,会影响身体健康。

  活动准备

  多媒体课件,大头饰(妞妞) 活动过程实录

  一、歌曲《敲门》导入

  伴随音乐开门出示妞妞图片,今天来了一位新小朋友,她的名字叫妞妞,妞妞以前有一个不好的习惯,不过后来她改正了,让我们一起听听故事里说了些什么吧!

  二、多媒体课件阅读

  1.介绍故事题目,故事的题目叫《咯吱咯吱》,出示字卡“咯吱咯吱”,是形容一种声音的词。

  2.教师和幼儿一起看课件,理解故事内容

  1)看第一幅图,小朋友在干什么?(听老师讲故事)妞妞的表情是怎样的(高兴)

  2)看第二幅图,请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢?(老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音)幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了?(是小老鼠的声音吧?是小精灵的声音吧?)“咯吱咯吱”到底是什么声音呢?(是妞妞咬指甲的声音)

  3)当小伙伴发现了妞妞咬指甲后,妞妞的表情是什么样的?(不高兴、不好意思)你想对妞妞说什么话吗?(咬指甲不卫生,咬指甲会肚子疼的......)猜一猜老师会对妞妞说什么?妞妞以后还会咬指甲吗?

  教师小结:个故事讲了妞妞喜欢咬指甲,被大家发现了,妞妞很不好意思,老师教育了妞妞,妞妞就改正了,知错就改还是好孩子。

  3.教师完整讲述故事,幼儿欣赏 老师讲得时候,请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。

  4.讨论:

  1)你认为还有什么事不好的习惯?你有不好的习惯吗?

  2)看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么?

  游戏:

  送笑脸和哭脸 教师逐图出示多媒体课件图片,请幼儿先判断图上的行为好与否,并说出理由,为好习惯的行为总笑脸,坏习惯的行为送哭脸。

  第一幅图:抠鼻子(哭脸)

  幼儿:这种行为不正确,抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里还有好多细菌,会引起其他疾病。

  第二幅图:刷牙(笑脸)

  幼儿:这种行为很正确,我们要养成早晚刷牙的好习惯, 保持牙齿的清洁。

  第三幅图:洗手(笑脸)

  幼儿:这种行为很正确,我们要学会正确的洗手方法,养成饭前便后洗手的好习惯,知道手脏了要洗手,户外活动后要洗手.....

  第四幅图:乱扔西瓜皮(哭脸)

  幼儿: 这种行为是错误的,乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生 ,不利于人的身体健康,我们要养成废物入箱的好 习惯。

  结束活动

  《小班语言教案 阅读故事》摘要:是形容一种声音的词。 2.教师和幼儿一起看课件,理解故事内容 1看第一幅图,小朋友在干什么?听老师讲故事妞妞的表情是怎样的高兴 2看第二幅图,请小朋友猜测咯吱咯吱是什么声音呢?老鼠叫的.声音、开门的声音、吹树...

幼儿园故事教案11

  【活动目标】

  1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。

  2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

  3、感知故事语言幽默风趣的特点。

  【活动准备】

  1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

  2、会做律动《吃西瓜》。

  3、道具:头饰、金箍棒、大耙等。

  【活动过程】

  一、组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境

  引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。

  二、引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点

  提问:

  1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?

  2、悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

  3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?

  4、八戒被西瓜皮绊倒了几次,他分别都说了什么?

  最后一次摔倒八戒是怎么说的?

  5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

  三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》,完整欣赏故事。

  你喜欢故事中的谁?为什么?

  教师小结:孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变,还有火眼金睛。

  八戒虽然有时候贪吃、偷懒,但他有时很勇敢,知错能改,非常可爱。

  四、引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和道具,进行夸张幽默的表演。

  活动延伸:以快乐诗画的形式,引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

幼儿园故事教案12

  设计意图:

  《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课,有一次组内教研过程中,一位年轻老师提出:“现在上听读游戏课太难了,尤其是长篇的科学故事性的文章,真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言,听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子,既能培养良好的阅读习惯,又能增强识字的能力,每一篇诗歌有讲述一个知识点,在幼小衔接工作的过程中,听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话,孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣,课文的画面形象可爱,容易激发学生的阅读兴趣,有助于激发幼儿的想象力,提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点,我有了以下的教学设计。

  活动目标:

  1复习学过的生字:猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字:说 问 汗 吐

  2在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。

  3正确、流利地朗读课文,,培养学生对科学诗歌的兴趣,对科学探究的兴趣。

  活动准备:

  教杆 字卡若干 钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机

  活动过程:

  律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

  一导入:播放动画片《小花猫找汗》

  二听读游戏诗歌教学:动画片看完了,我要考考小朋友,这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言,教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡:身上、舌头、脚掌、鼻子)

  教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线,把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁,以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

  三复习学过的生字

  这些小动物还带来几个字宝宝,我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来,后面是相对应的小动物的名称字卡:猫、狗、猪、牛、马)

  认读认读识字游戏

  1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声,另一名小朋友找出相对应的字卡)四学习新授生字

  这首童话里还有几个小字宝宝不见了,看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

  教师引领幼儿观察,并让幼儿独立分析字形,比如说:说——一个人在看电视,电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的,运动后就出汗了。吐——左边是口,右边是土,合起来就念吐。之后进行组词,并说一句话。

  五玩识字游戏

  1小猫钓鱼。儿歌:小猫小猫苗苗叫,我的小鱼哪去了?我请***找一找。

  2谁当小老师?

  3猜猜谁不见了。

  六童话故事表演

  小朋友们,我们知道了《小花猫找汗》的故事,那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

  (教师分发头饰)

  (让第一组幼儿讨论分配角色,之后进行表演童话故事)——教师进行录像

  表演结束了,请下面的小观众说一说,哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由讨论优点和缺点,综合之前的经验,请第二组小朋友表演)

  七教师小结:小朋友们表演得真棒,通过这个故事,我们知道了不同的小动物,他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友,你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

  现在,就让我们一起去找一找,教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

幼儿园故事教案13

  一、主题活动

  由来孩子们越来越喜欢来幼儿园了,他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等,我发现孩子们都很喜欢看故事书,一次,我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着,我走过去说:“罗比,你带的是什么书啊?”“小兔和狼。”“那你会讲吗?”“会。”“那你讲给小朋友听好吗?”他摇摇头,“为什么呢?”“你讲吧,老师。”我想,他肯定是怕讲不好才请我讲的,于是我说:“咱们俩一起讲好吗?”他高兴地点一点头,于是,我们在间点后讲给小朋友听。第二天,有很多幼儿带来了故事书,并请我和他们一起讲,我想,既然孩子们兴趣这么高,为什么不搞一个讲故事的主题呢,于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来,请小朋友尽量自己将给大家听,并可以在图书区讲给个别小朋友听,通过讨论,大家都很喜欢白雪公主的故事,我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙,并由讲故事逐渐发展到表演故事,孩子们积极愉快地参与着每一个活动,通过这一系列的活动,不仅提高了孩子们的讲述能力,幼儿还从中体验了与人分享的快乐,初步培养了幼儿表演能力等。

  二、主题活动教育目标

  1。 通过多种活动,培养幼儿喜欢讲述故事,并能够专心倾听。

  2。 通过幼儿带来故事书,促进幼儿体验与人分享的快乐。

  3。 学习翻阅图画书,感受故事的丰富性,增进幼儿语言表达力。

  4。 鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐,尝试大家一起改编故事的乐趣。

  5。 鼓励幼儿大胆想象和创造,培养幼儿创编能力,动手操作能力。

  6。 能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。

  7。 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

  三、网络分级指标 成人讲

  讲故事高手 幼儿讲 故事磁带 听故事,找故事 图画书分享

  我会看书

  自制故事录 讲故事、编故事 故事啊故事 故事接龙

  白雪公主

  体验故事 音乐故事

  可爱的公主

  白雪公主

  故事剧场 看戏时间

  大家来看戏

  四、环境创设与利用

  主题墙面:

  1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。

  2、与幼儿共同创设表演区,共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。

  资料:

  1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。

  2、开展“大家来看戏”,邀请其他班的小朋友来参加。

  各游戏区相关内容:

  图书区:各种收集来故事书、磁带和VCD。

  美工区:利用旧破故事书简帖制作新的图书,投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。

  表演区:提供故事人物头饰、道具;幼儿自制门票。

  家园园地:

  1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。

  2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。

  3、提出家园合作建议:请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。

  可利用的教育资源:

  1、 故事图书

  2、 VCD:白雪公主

  五、主要活动内容

  (一)、听故事,找故事

  1、感受不同人讲故事的方式,增进幼儿语言表达力,体验与人分享的快乐。

  2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。

  环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。

  家长工作:请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。

  幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容:图画书分享目标:增进幼儿语言表达能力。体验与人分享的快乐。

  过程:

  1、通过教师与幼儿的谈话,了解幼儿在家中一般都喜欢看什么书,自己会讲什么故事。

  2、请家长协助幼儿挑选一本会讲的书拿到幼儿园来。陆续几天,有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。

  3、教师与幼儿共同商讨图书摆放的位置,及制作讲故事的牌子。

  教师提问:“小朋友们,你们在家喜欢看书吗?”“喜欢”。“谁来说说你喜欢看什么书啊?” 思思:“我喜欢看《白雪公主》的书”王润明:“我喜欢看《小猪》的那本书。” 李添悦:“我也喜欢看《白雪公主的》的书”。……“那你们都会讲吗?”有的小朋友会,有的小朋友不会。“那你们愿意和别的小朋友一起看吗?”“愿意。”教师:“我们班有许多小朋友拿来了故事书,有的小朋友在活动区和大家面前讲了自己的故事,那咱们的图书越来越多了,分不清楚谁是谁的了怎么办呢?”宋卓成:“自己的书放在自己的包里。”教师:“那要是想讲故事或者有的小朋友想借你的书看都太嘛烦了?”王润明:“写上自己的名字,就分的清了。” 教师:“你们说王润明的办法好吗?”“好”“可是有的小朋友把书放在图书区,有的小朋友放在桌子上,这样好吗?”“不好”“那怎么办?”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢?”……“老师做一个牌子,以后小朋友就把自己带的书放在牌子下面好吗?” “好。”写出本班主题活动的内容及通知,请家长帮助幼儿挑选一本自己会讲的书拿到幼儿园来。教师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字,教师制作放书的标志。

  活动小结:由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发,因此幼儿对活动的积极性很高,能够主动参与活动,并在活动中积极想办法解决问题。但通过幼儿讲故事的环节看出,有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事;有部分幼儿需要教师帮助讲述故事;还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己,因此,在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。

  幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容:故事聚宝盆目标:感受故事内容的丰富性 培养幼儿专心倾听的能力

  过程:

  1、教师讲述《故事啊故事》

  2、展示准备好的“故事聚宝盆”。

  3、教师将“摸”出来的故事讲给大家听。

  4、故事讲完后,将“故事聚宝盆”放在语言区中。

  教师:“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事,你们信不信?”“信”,“不信”。“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗?”“好听”。“这个盒子里还会跑出很多好听的故事,你可以到语言区去看故事、讲故事好吗?”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很多的故事书。

  活动小结:通过此次活动,发现幼儿对故事的兴趣更高了,不仅激发了幼儿看故事的欲望,也激发了幼儿讲述故事的欲望,教师要更加注意幼儿在活动区中看书的情景,并及时给予指导。

幼儿园故事教案14

  活动目标:

  1.能清楚地讲述故事,语言完整,清晰。

  2.感受科学家善于观察,勤于思考,敢于尝试的个性品质,产生向科学家学习的愿望。

  3.培养幼儿的语言表达能力,和观察能力。

  活动准备:

  1.事先请幼儿收集有关科学家故事的图片,碟片等,并且每人学会讲一个科学家的简短故事。

  2.科学家故事的课件。

  活动过程:

  1.引题谈话 ,激发幼儿的兴趣。

  师:小朋友你们知道可学家吗?你们知道他们的故事和发明吗?今天老师要讲一个科学家牛顿的故事,你们想听吗?

  2.讲牛顿的故事,引出话题。

  (1)老师讲牛顿坐在苹果树下发现万有引力的小故事。

  (2)提问:你们知道牛顿是谁吗?他是怎么发现万有引力的呢?

  (3)科学家是怎么样的人?你们知道哪些人是科学家?他们发明了什么?后来有什么用?

  3.故事大擂台:我知道的科学家。

  (1) 请小朋友讲述自己知道的科学家的故事。

  鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事,要求能清楚地讲述事情的前后经过,故事完整。

  (2)引导幼儿认真倾听同伴的故事。

  师提问:刚才大家故事中一共讲到了哪几位科学家?他们发明了什么?你佩服他们吗?为什么?

  3.教师小结课时

  (1)今天小朋友听了这么多科学家的故事,知道了他们发明的东西,我们一定要学习科学家们遇事多动脑,肯吃苦,善于思考,勇于实践,尊重事实等优秀品质。

  (2)小朋友长大后想不想也当科学家。

  (3)师:你们要好好学习科学知识,善于观察思考,长大后当一名科学家。

幼儿园故事教案15

  目标:

  1、学习运用点、线、面,进行大胆想象、创作,体验画巨人的乐趣。

  2、体验和同伴合作的快乐。

  准备:

  1、知识准备:学过故事《城里来了大恐龙》;

  2、剪好的巨人范例一个;幼儿用巨人模型五套,幼儿每人一支记号笔;

  3、录音机,磁带。

  过程:

  (一)引出课题。

  昨天,我们听了故事《城里来了大恐龙》。现在,大恐龙和人们成了好朋友,人们还特地建造了一幢恐龙大厦给大恐龙和它的朋友们住。有一天,恐龙大厦着火了,恐龙们很着急,怎么办呢?这时候来了个巨人,他说可以帮助大恐龙,我们来看看这巨人到底有什么本领?

  (二)引导幼儿欣赏巨人范例,感受巨人的神奇和画面美。

  1、幼儿通过观察发现巨人的神奇功用。

  辅助提问:看看巨人的身上有什么?

  2、通过观察感受画面美。

  这个巨人不但本领很大,它还很爱美呢,看他用各种点、线、面把自己的头打扮得多漂亮,还有这里,这里……

  我真是越来越喜欢他了。

  (三)自由讨论、交流、激发幼儿创作巨人的兴趣。

  让我们多造几个救火巨人来帮忙吧。我们来想一想怎样设计一个神奇的救火巨人,本领比他还大,打扮得比他还漂亮。

  出示巨人轮廓,根据幼儿回答进行范画。

  辅助提问:他们的身上可以有什么?可以和旁边的小朋友商量一下,其他地方还有什么本领?

  过渡语:我们一起来设计神奇的巨人吧。

  (四)幼儿合作创作巨人。

  1、教师交代要求:我们等一下要分成四个组,每组6个人,6个人一起来画一个大巨人。请每个小组选一位组长带大家一起商量一下画一个怎样的巨人。再分工一下,谁画头,谁画身体,谁画手、脚,现在你们就去找一个位置吧。

  2、幼儿自主协商、分工作画。

  3、鼓励幼儿运用线描的技能大胆想像、创作。

  4、照顾幼儿个体差异,给予适当的指导。

  5、鼓励先完成的小组自己讲讲巨人的故事或者介绍给客人老师听。

  (五)作品评价。

  1、鼓励幼儿自由地相互欣赏各组创作的巨人。

  2、集体欣赏,请一两个组派代表进行介绍。

  3、结束:这么棒的巨人,我想隔壁的大①班小朋友肯定也很想认识他们呢,现在就让我们带着巨人去给他们认识吧。

  各组幼儿扛着巨人出场。

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